Aperçu de L'activité
Les élèves peuvent ne pas penser aux conséquences de leurs actes à tout moment. Cette activité est une excellente occasion pour les étudiants de penser "conséquence en premier". Les élèves créeront un tableau illustrant à la fois un refus et un "abandon" à la même pression . La cession montrera les conséquences négatives de leurs actions. Le refus montrera le résultat positif du refus de céder à la pression des pairs. Le refus pourrait être n'importe quel type discuté plus tôt dans les activités précédentes.
Donner
Céder, c'est quand la victime tombe sous la pression des pairs.
Modifications légères:
Niveau inférieur: utilisez la première cellule de l'exemple de scénario, mais laissez les autres cellules vides et demandez aux élèves de continuer l'histoire.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui montre les conséquences d'un refus infructueux et réussi.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la première cellule, créez la situation de pression. Copiez le contenu de la cellule dans la cellule située en dessous.
- Marquez chaque rangée avec la compétence de refus que vous avez choisie et abandonnez.
- Créez la scène de décision pour les deux refus et cédez.
- Dans les dernières cellules, montrez les résultats positifs et négatifs de la décision.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Pression par les Pairs, Refus Réussi et Refus Refusé | Il y a une pression claire par les pairs avec une distinction entre le refus réussi et la cession. | Soit la pression des pairs n'était pas claire, soit le refus / cession n'était pas indiqué. | Ni la pression des pairs ni les réponses n'ont été montrées correctement. |
| Conséquences Positives | Après le refus réussi, il y a un résultat positif de refus de la pression négative des pairs. | La conséquence positive ne justifie pas l'importance du refus. | Après le refus réussi, il n'y a pas de résultat positif de refus de la pression négative des pairs. |
| Conséquences Négatives | Une fois que le personnage donne la pression des pairs, il y a un résultat négatif résultant de la réduction de la pression des pairs. | La conséquence négative ne justifie pas l'importance du refus. | Une fois que le personnage est entré dans la pression des pairs, il n'y a pas de résultat négatif de donner à la pression des pairs. |
| Conventions | Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du refus est claire. | Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension claire du contenu. |
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