Aperçu de L'activité
Lorsque vous découvrez les processus du cycle du carbone, il peut être extrêmement utile pour les étudiants de créer un diagramme! Dans cette activité, les élèves créeront un diagramme du cycle du carbone et montreront le mouvement du carbone tout au long du cycle. Les élèves doivent également expliquer chaque processus dans leur diagramme. Les affiches finies peuvent être imprimées ou utilisées comme présentation!
Vous pouvez modifier cette activité en donnant aux étudiants une liste de processus à inclure dans leurs diagrammes ou en leur fournissant une scène déjà en place et en leur demandant de remplir les étiquettes. Développez cette activité en demandant aux élèves d’examiner ce qui se passe lorsque les restes organiques ne se décomposent pas et que des combustibles fossiles sont fabriqués.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Vous allez utiliser vos connaissances du cycle du carbone pour créer votre propre modèle sur Storyboard That.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Trouvez une scène appropriée pour montrer le cycle du carbone. Ajoutez des caractères et des éléments si nécessaire.
- Utilisez des flèches pour montrer le mouvement du carbone dans le cycle du carbone dans l'atmosphère, la biosphère, l'hydrosphère et la géosphère.
- Étiquetez les principales parties du cycle du carbone avec Textables et des flèches.
- Ajoutez des informations supplémentaires sur le cycle du carbone avec des zones de texte. Vous devriez décrire ce qui se passe à chaque étape.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Flèches | Toutes les flèches montrent correctement comment le carbone se déplace dans l'atmosphère, la biosphère, l'hydrosphère et la géosphère. | La plupart des flèches montrent correctement comment le carbone se déplace dans l'atmosphère, la biosphère, l'hydrosphère et la géosphère. | Certaines des flèches montrent correctement comment le carbone se déplace dans l'atmosphère, la biosphère, l'hydrosphère et la géosphère |
| Processus | Toutes les descriptions de processus sont correctes, sans fautes de grammaire ou d'orthographe et incluent un bon vocabulaire scientifique. | La plupart des descriptions de processus sont correctes avec quelques fautes de grammaire et d'orthographe. | Certaines des descriptions de processus sont correctes avec de nombreuses erreurs de grammaire et d'orthographe. |
| Modèle | Le modèle représente clairement le cycle du carbone. | Le modèle représente le cycle mais certaines parties sont difficiles à comprendre. | Le modèle ne représente pas le cycle du carbone. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre une preuve d'effort. | Le travail montre peu de preuve d'effort. |
Comment Aider les Étudiants à Créer un Modèle 3D Pour Montrer le Fonctionnement du Cycle du Carbone
Discutez du Fonctionnement du Cycle du Carbone
Avant de travailler sur le modèle, expliquez théoriquement en détail chaque processus impliqué dans le cycle du carbone. Expliquez la séquence des événements et leur signification aux élèves afin qu'ils aient une idée de la façon de représenter ce processus dans un modèle. Les enseignants peuvent également montrer quelques exemples de modèles disponibles en ligne simplement pour guider les élèves.
Divisez-vous en groupes
Divisez la classe en 3 ou 4 élèves, donnez à chaque groupe des conseils individuels et discutez de la manière dont ils souhaitent faire avancer le projet. Encouragez les élèves à faire preuve de créativité et de collaboration afin qu’ils puissent apprendre à travailler en équipe.
Introduire la Cartographie Mentale
Présentez aux élèves l’idée de la cartographie mentale et comment ils peuvent utiliser ce concept pour dessiner les grandes lignes du modèle et organiser leurs pensées. La cartographie mentale peut également aider les étudiants à structurer les informations qu'ils souhaitent insérer dans le modèle.
Rassembler des Ressources
Donnez aux élèves une idée de base des fournitures dont ils auront besoin pour fabriquer le modèle. Il peut s'agir de matériaux comme du papier de construction, de l'argile ou de la pâte à modeler, des marqueurs, des étiquettes, des ciseaux, de la colle et tout autre équipement créatif pertinent. Encouragez les élèves à développer leur imagination et à utiliser des matériaux simples de manière créative pour créer quelque chose d'exceptionnel.
Travailler sur la Conception
Dites aux groupes de commencer à construire leurs modèles en fonction de leurs conceptions. Les plantes, les animaux, l’atmosphère, les océans, le sol et d’autres éléments nécessaires peuvent tous être construits en utilisant les ressources facilement disponibles. Pour leur commodité, les élèves peuvent d’abord dessiner un modèle sur papier.
Organiser une Galerie de Vitrines de Modèles
Pour mettre en valeur le travail acharné des élèves et servir de support pédagogique visuel, exposez les maquettes dans la classe ou dans un espace public, si possible. Les enseignants peuvent inviter un public externe, tel que des enseignants d'autres matières, à évaluer les projets et à attribuer une sorte de prix aux trois meilleurs modèles.
Questions Fréquemment Posées sur la Création D'un Diagramme du Cycle du Carbone
Comment les élèves peuvent-ils représenter visuellement un cycle du carbone ?
Un diagramme du cycle du carbone peut illustrer le transport du carbone à travers différents éléments de l'écosystème terrestre, tels que l'atmosphère, les êtres vivants, le sol et les mers. Les élèves peuvent créer ces diagrammes et ajouter leurs propres éléments créatifs et narratifs pour rendre le diagramme plus engageant et intéressant.
Quelle est l’importance des plantes dans le cycle du carbone ?
Grâce à la photosynthèse, les plantes ont un impact significatif sur le cycle du carbone. Ils absorbent le dioxyde de carbone de l’atmosphère et le transforment en molécules organiques, produisant ainsi de l’oxygène comme sous-produit. Cet oxygène est crucial à la survie des humains et à de nombreux autres processus environnementaux.
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