But: Ce que Vous Pouvez et ne Pouvez pas Contrôler

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Aperçu de L'activité

Modèle et Instructions de Cours

Rubrique

Aperçu de L'activité

Lorsqu'une personne n'obtient pas ce qu'elle avait l'intention de réaliser, elle peut être frustrée et abandonner. Nous ne voulons pas que nos étudiants baissent leur confiance en eux lorsqu'ils tentent d'atteindre un objectif. Pour les aider avec la perspective, rappelez aux élèves qu’il ya beaucoup de choses qu’ils ne contrôlent pas. Par exemple, les étudiants ne peuvent pas contrôler le contenu de leur test. Pour obtenir une bonne note, il faut être attentif en classe, faire ses devoirs et étudier. Lorsque les élèves font tout ce qu'ils peuvent, ils devraient pouvoir atteindre beaucoup de leurs objectifs. Dans cette activité, les élèves étudieront des aspects contrôlables et incontrôlables de leurs objectifs . Avec cela, ils seront mieux en mesure de former un plan d'action sur la façon d'atteindre les objectifs qu'ils se sont fixés.

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Modèle et Instructions de Cours

Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Instructions aux étudiants

Créez une représentation visuelle des aspects contrôlables et incontrôlables de vos objectifs.

Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
Après avoir réfléchi à trois objectifs personnels différents, énumérez-les dans les titres verticaux du storyboard qui vous a été attribué.
Créez trois visuels d’aspects que vous ne pouvez pas contrôler et que vous ne pouvez pas contrôler. Utilisez la zone de description pour les décrire brièvement.
Enregistrez et soumettez le travail.

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Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-8

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel

Type D'activité: Retour à l'école avec Storyboard That

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Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)

Contrôle des Différents Aspects Dans les Objectifs

Les élèves créeront un storyboard qui compare les différents niveaux de contrôle dans les aspects des objectifs personnels.

	Compétent	Emerging	Début
Contrôle des Objectifs	Les trois cellules ont utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour véhiculer des exemples d'aspects contrôlables dans trois objectifs différents. Les descriptions ont renforcé la façon dont l'individu pourrait prendre le contrôle de certains aspects pour atteindre ses objectifs.	Deux des trois cellules ont utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre des exemples d'aspects contrôlables dans trois objectifs différents. Les descriptions ont renforcé la façon dont l'individu pourrait prendre le contrôle de certains aspects pour atteindre ses objectifs.	Une ou plusieurs cellules, des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour véhiculer des exemples d'aspects contrôlables dans trois objectifs différents. Les exemples de relations saines n'ont pas renforcé la façon dont quelqu'un peut contrôler les aspects pour atteindre ses objectifs.
Pas de Contrôle sur les Objectifs	Les trois cellules ont utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour véhiculer des exemples d'aspects incontrôlables dans trois objectifs différents. Les descriptions ont renforcé l'image créée.	Deux des trois cellules ont utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires appropriés à l'école pour véhiculer des exemples d'aspects incontrôlables dans trois objectifs différents. Les descriptions ont renforcé l'image créée.	Une ou plusieurs cellules, des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour véhiculer des exemples d'aspects incontrôlables dans trois objectifs différents. Les exemples de relations saines n'ont pas renforcé l'image créée.
Utilisation des Conventions	Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. Le texte indique clairement la compréhension des aspects contrôlables dans la réalisation des objectifs.	Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire.	Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe qui créent une compréhension claire du contenu.

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Aperçu de L'activité

Lorsqu'une personne n'obtient pas ce qu'elle avait l'intention de réaliser, elle peut être frustrée et abandonner. Nous ne voulons pas que nos étudiants baissent leur confiance en eux lorsqu'ils tentent d'atteindre un objectif. Pour les aider avec la perspective, rappelez aux élèves qu’il ya beaucoup de choses qu’ils ne contrôlent pas. Par exemple, les étudiants ne peuvent pas contrôler le contenu de leur test. Pour obtenir une bonne note, il faut être attentif en classe, faire ses devoirs et étudier. Lorsque les élèves font tout ce qu'ils peuvent, ils devraient pouvoir atteindre beaucoup de leurs objectifs. Dans cette activité, les élèves étudieront des aspects contrôlables et incontrôlables de leurs objectifs . Avec cela, ils seront mieux en mesure de former un plan d'action sur la façon d'atteindre les objectifs qu'ils se sont fixés.

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Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Instructions aux étudiants

Créez une représentation visuelle des aspects contrôlables et incontrôlables de vos objectifs.

Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
Après avoir réfléchi à trois objectifs personnels différents, énumérez-les dans les titres verticaux du storyboard qui vous a été attribué.
Créez trois visuels d’aspects que vous ne pouvez pas contrôler et que vous ne pouvez pas contrôler. Utilisez la zone de description pour les décrire brièvement.
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Niveau Scolaire 6-8

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

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Contrôle des Différents Aspects Dans les Objectifs

Les élèves créeront un storyboard qui compare les différents niveaux de contrôle dans les aspects des objectifs personnels.

	Compétent	Emerging	Début
Contrôle des Objectifs	Les trois cellules ont utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour véhiculer des exemples d'aspects contrôlables dans trois objectifs différents. Les descriptions ont renforcé la façon dont l'individu pourrait prendre le contrôle de certains aspects pour atteindre ses objectifs.	Deux des trois cellules ont utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre des exemples d'aspects contrôlables dans trois objectifs différents. Les descriptions ont renforcé la façon dont l'individu pourrait prendre le contrôle de certains aspects pour atteindre ses objectifs.	Une ou plusieurs cellules, des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour véhiculer des exemples d'aspects contrôlables dans trois objectifs différents. Les exemples de relations saines n'ont pas renforcé la façon dont quelqu'un peut contrôler les aspects pour atteindre ses objectifs.
Pas de Contrôle sur les Objectifs	Les trois cellules ont utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour véhiculer des exemples d'aspects incontrôlables dans trois objectifs différents. Les descriptions ont renforcé l'image créée.	Deux des trois cellules ont utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires appropriés à l'école pour véhiculer des exemples d'aspects incontrôlables dans trois objectifs différents. Les descriptions ont renforcé l'image créée.	Une ou plusieurs cellules, des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour véhiculer des exemples d'aspects incontrôlables dans trois objectifs différents. Les exemples de relations saines n'ont pas renforcé l'image créée.
Utilisation des Conventions	Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. Le texte indique clairement la compréhension des aspects contrôlables dans la réalisation des objectifs.	Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire.	Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe qui créent une compréhension claire du contenu.