Je Peux Faire une Différence!

Aperçu de L'activité

Il est important que les étudiants comprennent qu'ils peuvent également participer activement au gouvernement et avoir voix au chapitre dans la société. Dans cette activité, les élèves visualiseront comment les citoyens de leur communauté peuvent changer et améliorer le gouvernement et la société dans laquelle ils vivent. Selon la ville, l'État ou le pays dans lequel ils vivent, ils devront effectuer des recherches sur leurs droits. par rapport à leur région.

Les enseignants peuvent utiliser la liste ci-dessous pour guider leurs élèves vers les différents exemples de la manière dont ils peuvent être impliqués dans une démocratie, et peuvent ajouter des exemples à leur guise. Les élèves devraient choisir quatre exemples dans cette liste.

10 exemples possibles de la manière dont les citoyens peuvent faire la différence

1. Vote
2. Contacter leur représentant local
3. Assister à des réunions d'école, de ville ou de conseil municipal
4. Rester informé de l'actualité
5. Courir pour le bureau
6. Promouvoir les enjeux sociaux
7. Faire partie d'un jury
8. Signer une pétition
9. Discuter et débattre des problèmes avec des pairs
10. Respecter les différences et les cultures dans notre communauté

Activité d'extension:

Au lieu de demander aux élèves de rechercher les moyens de faire une différence, ils travailleront en groupes pour créer un plan concret d'amélioration de leur propre communauté. Les étudiants peuvent aider les étudiants, participer à un groupe communautaire local tel qu'une soupe populaire ou faire du bénévolat auprès de leurs camarades de classe pour aider à nettoyer leur environnement local. Pour chaque action à laquelle les élèves participent, ils doivent décrire leur action et créer une visualisation de l'activité qu'ils ont choisie. Cette activité peut être une excellente utilisation de la fonction de scénarimage qui consiste à télécharger des images sur leur scénarimage. Les élèves doivent prendre des photos d'eux-mêmes en action et les télécharger sur leur carte en toile d'araignée pour les afficher dans leur classe. Les enseignants ou les groupes consultatifs doivent partager leurs story-boards avec d’autres classes afin de «payer avant» et de voir quel effet d'entraînement cela pourrait avoir sur leur communauté.