Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves décomposeront ce qu'ils ont appris sur la Grèce antique dans un tableau GRAPES. Il existe de nombreux acronymes différents qui peuvent être utiles lors de l'analyse des civilisations anciennes et celui-ci est largement utilisé. Cependant, les enseignants peuvent utiliser ce qu'ils préfèrent et peuvent simplement changer les titres.
G: Géographie
- Où se trouvait la Grèce antique?
- Quelles caractéristiques physiques avait-il?
- Quel était le climat?
- Quelles ressources naturelles étaient présentes?
- Comment l'emplacement ou l'environnement affectent-ils le développement de la civilisation grecque antique? (COMMEnT où ils affectent en direct comment ils vivent?)
R: Religion
- Quel type de religion les Grecs de l'Antiquité pratiquaient-ils?
- Qui étaient les chefs religieux?
- Qui étaient leur (s) dieu (s) / déesse (s)?
- Comment les gens adoraient-ils?
- Y a-t-il eu des pratiques funéraires ou des croyances uniques sur l'au-delà?
A: Réalisations
Quelles ont été quelques inventions ou contributions clés de la Grèce antique dans les domaines suivants:
- Art
- Architecture
- Drame
- Les inventions
- les sciences
- Parler et écrire
P: Politique
- Quel type de gouvernement avait la Grèce antique?
- Qui étaient les dirigeants?
- Comment les décisions ont-elles été prises?
- Quel rôle les gens ont-ils joué dans le gouvernement?
- Quelle était la structure du gouvernement?
E: économie
- Quelles étaient les ressources naturelles de la Grèce antique? Qu'ont-ils fait et grandi?
- Avec qui la Grèce antique a-t-elle fait du commerce? Quelles étaient leurs importations et exportations?
- Quels emplois étaient disponibles?
- Quel type de monnaie utilisaient-ils?
S: société
- Quelles étaient les classes sociales de la Grèce antique?
- Quels étaient les rôles des hommes, des femmes et des enfants?
- Quels groupes avaient des droits et quels droits ont-ils?
- Quels groupes n'avaient pas de droits?
- Comment était la vie quotidienne des gens?
L'utilisation d'un tableau RAISINS pour organiser les informations sur les civilisations anciennes est un outil utile pour améliorer l'analyse des élèves des caractéristiques et des contributions d'une société. Aller plus loin et inclure des visuels aide les élèves à mieux retenir les détails de chaque catégorie.
Lors de l'apprentissage des civilisations anciennes, les élèves peuvent avoir besoin d'enseignants pour fournir une variété de ressources. L'utilisation de diverses ressources telles que des sources primaires, des vidéos, des chansons, des lectures de manuels, des encyclopédies et de la littérature peut aider les élèves à obtenir une image précise et complète de la période. Les élèves peuvent utiliser des organisateurs graphiques pour écrire des notes sur les différentes catégories au fur et à mesure qu'ils apprennent.
Les étudiants peuvent collaborer !
Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur cette leçon, ce qui est possible avec la fonction de collaboration en temps réel de Storyboard That 's ! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet « ɑ ».
Graphique RAISINS
Les élèves créeront ensuite un graphique GRAPES à l'aide du modèle de Storyboard That et créeront des illustrations et des descriptions pour démontrer ce qu'ils ont appris.
Remarque: les autres activités utilisent des cartes d'araignées pour développer chaque catégorie.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un tableau décrivant les différents aspects de la Grèce antique : géographie, religion, réalisations, politique, économie et structure sociale.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases pour chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque catégorie en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. Pour trouver des images en rapport avec la Grèce antique, tapez « Grèce » dans la barre de recherche.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Minimum de 4 à 6 cellules présentant différents aspects de la Grèce antique. Des scènes appropriées pour illustrer chaque catégorie. Description de 1 à 3 phrases pour chaque cellule démontrant votre compréhension.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images comprennent une explication claire des 6 catégories importantes : géographie, religion, réalisations, politique, économie et structure sociale. | Le texte et les images incluent une explication des faits importants, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
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