Aperçu de L'activité
Au lycée, les normes de base communes d'ELA exigent que les élèves développent des compétences en rédaction formelle, en créant des essais et des arguments bien pensés et syntaxiquement variés. Ils exigent également que les élèves utilisent efficacement des stratégies d'écriture persuasives pour défendre une revendication ou un point de vue.
Une clé pour une écriture forte et persuasive, la capacité de disséquer et de valider, ou de démystifier, d'autres arguments. Cela nécessite une connaissance pratique de base de la rhétorique. Un excellent moyen d'améliorer la compréhension des étudiants des arguments efficaces est d'enseigner les concepts aristotéliciens d' Ethos, Pathos et Logos. Les élèves peuvent alors identifier et analyser l'efficacité de ces stratégies dans une œuvre littéraire, un discours ou une lettre.
The Moon is Down a été écrit pour encourager les résistances des pays occupés à se soulever et à lutter contre les forces nazies pendant la Seconde Guerre mondiale. C'est une noble cause et un effort honorable, selon la plupart des Américains. Cependant, à regarder le roman d'un point de vue historique, il s'agissait en fait d'un morceau de propagande pro-démocratie, et il a eu beaucoup de succès. La capacité du roman à influencer ses lecteurs émotionnellement, éthiquement et logiquement est ce qui lui a donné tant de pouvoir à l'époque, et pourquoi il est resté si longtemps une pièce populaire pour les idéaux durables de liberté et de démocratie. Demandez aux élèves d'examiner le texte et de trouver des citations tout au long du roman de la rhétorique Ethos, Logos et Pathos. Demandez aux élèves d'illustrer ces exemples dans un storyboard.
Exemples de stratégies rhétoriques dans The Moon is Down
Ethos (Éthique/Crédibilité)
Exemple 1
"Ils m'ont élu pour ne pas être confus. Six garçons de la ville ont été assassinés ce matin. Je pense que nous n'aurons pas de petit-déjeuner de chasse. Les gens ne font pas la guerre pour le sport."
– Le maire Orden
Exemple 2
"Dans le monde entier, le vôtre est le seul gouvernement et peuple avec un record de défaite après défaite depuis des siècles et à chaque fois parce que vous n'avez pas compris les gens."
– Le maire Orden
Logos (Logique)
Exemple 1
"Ce principe ne fonctionne pas. Premièrement, je suis le maire. Je n'ai pas le droit de prononcer une condamnation à mort. Il n'y a personne dans cette communauté avec ce droit. Si je devais le faire, j'enfreindrais la loi autant que tu."
– Le maire Orden
Exemple 2
"... mais nous sommes un peuple libre ; nous avons autant de têtes que nous avons de personnes, et en période de besoin, les dirigeants surgissent parmi nous comme des champignons."
– Docteur Winter
Pathos (Émotions)
Exemple 1
"Alex, va, sachant que ces hommes n'auront aucun repos, aucun repos du tout jusqu'à ce qu'ils soient partis, ou morts. Tu feras du peuple un seul."
– Le maire Orden
Exemple 2
« Le peuple n'aime pas être conquis, monsieur, et il ne le sera donc pas. Les hommes libres ne peuvent pas déclencher une guerre, mais une fois qu'elle est déclenchée, ils peuvent se battre dans la défaite. Les hommes de troupeau, disciples d'un chef, ne peuvent pas le faire. cela, et ce sont donc toujours les hommes du troupeau qui gagnent les batailles et les hommes libres qui gagnent les guerres. »
– Le maire Orden
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un storyboard qui montre des exemples d'ethos, pathos et logos à partir du texte.
- Identifier deux exemples pour chaque stratégie rhétorique: ethos, pathos et logos.
- Tapez l'exemple dans la zone de description sous la cellule.
- Illustrer les exemples à l'aide de n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos et Logos | Les éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique. | La plupart des éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique. | Les éléments de l'ethos, pathos et logos sont incorrectement identifiés et représentés. Les citations et les résumés peuvent être manquants ou trop limités. Un seul exemple peut être fourni pour chaque élément rhétorique. |
| Décorations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion, ou peuvent être trop limitées. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves. |
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