Aperçu de L'activité
Les thèmes, les symboles et les motifs sont des aspects précieux de toute œuvre littéraire. Une partie des normes ELA de base commune est d'introduire et d'expliquer ces concepts complexes. Cependant, les idées abstraites sont souvent difficiles pour les étudiants à l'anatomie sans aide. À l'aide d'un storyboard, les élèves peuvent démontrer visuellement leur compréhension de ces concepts et analyser les éléments littéraires. Pour connaître les meilleures pratiques, consultez notre article avec des étapes de plan de leçon spécifiques sur la mise en place de votre classe et des activités pour enseigner les thèmes, les symboles et les motifs.
Dans la salle de classe, les étudiants peuvent suivre les thèmes que le Seigneur des mouches utilise pour envoyer une leçon forte à ses lecteurs sur la civilisation et la moralité.
Seigneur des mouches Thèmes à rechercher et à discuter
Ordre vs. Chaos
Un thème commun à tout le Seigneur des Mouches est la lutte de l'Ordre contre le Chaos. Dès le début, Ralph et Piggy tentent de créer l'ordre, les règles et les devoirs. Cependant, Jack le chef des chasseurs, devient vaincu par la sauvagerie de ses devoirs. Les autres garçons de l'île sont divisés. Plus Ralph essaie de rétablir l'ordre, plus Jack et Jack volent. Les incendies ravagent l'île, les garçons sont assassinés, et finalement le chaos tourne sur Ralph comme il devient le chassé.
Perte d'innocence
Avant d'être échoués sur l'île, les garçons fréquentaient une école prestigieuse et étaient évacués en raison du chaos d'une guerre nucléaire. Seuls étant des enfants, leur vie était pleine d'innocence. Cependant, quand ils débarquent sur l'île libre de lois, de règles et d'adultes, ils doivent lutter pour la survie et l'un contre l'autre.
Seigneur des mouches Symboles et motifs
La Conque
Ce grand coquillage représente le seul ordre réel que les garçons ont dans leurs camps. Lorsque Piggy et Ralph trouvent la coquille, on l'utilise pour appeler les autres garçons et établir des règles pour le gouvernement. Au fur et à mesure que le roman progresse, la conque perd du pouvoir à mesure que le chaos et l'instabilité s'emparent. Quand le rocher est roulé sur Piggy (le tuant), il détruit également la conque.
Le monstre
Le monstre sur l'île a été imaginé par les jeunes garçons sacrés. C'est leur croyance dans l'idée qui donne le pouvoir à elle et la transforme en réalité. Bien qu'il n'y ait pas de monstre, il devient évident qu'ils devraient s'inquiéter des monstres dans chacun d'eux.
Le "Seigneur des mouches"
La partie de chasse menée par Jack revient avec un tueur, un sanglier. Le groupe vient avec l'idée de laisser la tête de porcs séparés sur un pieu dans les bois comme un cadeau aux dieux de l'île. Comme il commence à pourrir, il devient infesté de mouches. Un jeune garçon nommé Simon trébuche sur elle dans les bois et croit qu'il a une conversation avec elle. Il devient la manifestation du monstre de l'île, et symbolise le mal. Dans leur conversation, la tête dit à Simon qu'il a l'intention de s'amuser avec lui et que tout le mal est en nous.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui identifie des thèmes récurrents dans Lord of the Flies . Illustrez des exemples de chaque thème et écrivez une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez le (s) thème (s) de Lord of the Flies que vous souhaitez inclure et remplacez le texte "Thème 1".
- Créez une image pour le ou les exemple (s) représentant ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
Les thèmes, les symboles et les motifs sont des aspects précieux de toute œuvre littéraire. Une partie des normes ELA de base commune est d'introduire et d'expliquer ces concepts complexes. Cependant, les idées abstraites sont souvent difficiles pour les étudiants à l'anatomie sans aide. À l'aide d'un storyboard, les élèves peuvent démontrer visuellement leur compréhension de ces concepts et analyser les éléments littéraires. Pour connaître les meilleures pratiques, consultez notre article avec des étapes de plan de leçon spécifiques sur la mise en place de votre classe et des activités pour enseigner les thèmes, les symboles et les motifs.
Dans la salle de classe, les étudiants peuvent suivre les thèmes que le Seigneur des mouches utilise pour envoyer une leçon forte à ses lecteurs sur la civilisation et la moralité.
Seigneur des mouches Thèmes à rechercher et à discuter
Ordre vs. Chaos
Un thème commun à tout le Seigneur des Mouches est la lutte de l'Ordre contre le Chaos. Dès le début, Ralph et Piggy tentent de créer l'ordre, les règles et les devoirs. Cependant, Jack le chef des chasseurs, devient vaincu par la sauvagerie de ses devoirs. Les autres garçons de l'île sont divisés. Plus Ralph essaie de rétablir l'ordre, plus Jack et Jack volent. Les incendies ravagent l'île, les garçons sont assassinés, et finalement le chaos tourne sur Ralph comme il devient le chassé.
Perte d'innocence
Avant d'être échoués sur l'île, les garçons fréquentaient une école prestigieuse et étaient évacués en raison du chaos d'une guerre nucléaire. Seuls étant des enfants, leur vie était pleine d'innocence. Cependant, quand ils débarquent sur l'île libre de lois, de règles et d'adultes, ils doivent lutter pour la survie et l'un contre l'autre.
Seigneur des mouches Symboles et motifs
La Conque
Ce grand coquillage représente le seul ordre réel que les garçons ont dans leurs camps. Lorsque Piggy et Ralph trouvent la coquille, on l'utilise pour appeler les autres garçons et établir des règles pour le gouvernement. Au fur et à mesure que le roman progresse, la conque perd du pouvoir à mesure que le chaos et l'instabilité s'emparent. Quand le rocher est roulé sur Piggy (le tuant), il détruit également la conque.
Le monstre
Le monstre sur l'île a été imaginé par les jeunes garçons sacrés. C'est leur croyance dans l'idée qui donne le pouvoir à elle et la transforme en réalité. Bien qu'il n'y ait pas de monstre, il devient évident qu'ils devraient s'inquiéter des monstres dans chacun d'eux.
Le "Seigneur des mouches"
La partie de chasse menée par Jack revient avec un tueur, un sanglier. Le groupe vient avec l'idée de laisser la tête de porcs séparés sur un pieu dans les bois comme un cadeau aux dieux de l'île. Comme il commence à pourrir, il devient infesté de mouches. Un jeune garçon nommé Simon trébuche sur elle dans les bois et croit qu'il a une conversation avec elle. Il devient la manifestation du monstre de l'île, et symbolise le mal. Dans leur conversation, la tête dit à Simon qu'il a l'intention de s'amuser avec lui et que tout le mal est en nous.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui identifie des thèmes récurrents dans Lord of the Flies . Illustrez des exemples de chaque thème et écrivez une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez le (s) thème (s) de Lord of the Flies que vous souhaitez inclure et remplacez le texte "Thème 1".
- Créez une image pour le ou les exemple (s) représentant ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Comment Comparer et Contraster les Thèmes Dans Lord of the Flies
Présenter des Thèmes
Présentez aux élèves le concept de thèmes et expliquez que les thèmes sont les idées centrales autour desquelles tourne l’histoire. Les enseignants peuvent également discuter des thèmes qui constituent l’épine dorsale de l’histoire et du fait que sans eux, aucune histoire n’aura de sens. Pour clarifier davantage le concept, donnez des exemples de thèmes tirés de certaines histoires célèbres que les élèves connaissent.
Identifier et Sélectionner des Thèmes
Une fois que les élèves se sont familiarisés avec le concept des thèmes, aidez-les à identifier plusieurs thèmes de l’histoire. Demandez-leur de lister ces thèmes et d’en sélectionner deux à des fins de comparaison. Le conflit entre la civilisation et la barbarie, l'ordre et le chaos, la perte de l'innocence, de la force et de l'autorité, ainsi que le mal inhérent à la nature humaine sont quelques-uns des thèmes communs de l'histoire que les élèves peuvent comparer.
Utiliser un Diagramme de Venn
Pour illustrer graphiquement la comparaison et le contraste des sujets choisis, demandez aux élèves d'utiliser un diagramme de Venn ou un tableau. Étiquetez le premier thème d'un côté, le deuxième thème de l'autre et l'intersection des deux thèmes sur la partie superposée. Les élèves peuvent facilement séparer les similitudes et les différences à l’aide de ce diagramme.
Connectez-vous à la Leçon Générale
Pensez au message que l'auteur tente d'exprimer en utilisant ces sujets. Comment ajoutent-ils à la remarque ou au message plus large sur la société et la nature humaine ? Les étudiants peuvent utiliser une approche plus holistique et essayer d'analyser les thèmes en fonction du lien avec la leçon de morale.
Foire aux Questions sur les Thèmes, Symboles et Motifs du Seigneur des Mouches
Quels sont les thèmes clés du roman « Le Seigneur des mouches » ?
Le conflit et la différence entre la civilisation et la sauvagerie, l'ordre et le chaos, la perte de l'innocence, l'effet corrupteur de l'autorité et le mal sous-jacent dans la nature humaine sont parmi les thèmes clés du « Seigneur des mouches ». Les élèves peuvent analyser ces thèmes en effectuant des recherches sur les civilisations passées et présentes et sur la façon dont certaines civilisations ont émergé et se sont effondrées.
Comment se manifeste le thème du livre, la civilisation contre la barbarie ?
La lutte des jeunes garçons pour maintenir l'ordre et créer des normes contraste avec leur déclin vers un comportement agressif et primitif alors qu'ils perdent leur lien avec la civilisation, illustrant le thème de la civilisation contre la barbarie. Cela signifie également les actions que les êtres humains entreprendront pour survivre dans un monde dystopique.
Comment l’histoire utilise-t-elle le motif des ombres et des ténèbres ?
L'obscurité et les ombres servent de métaphore à l'atmosphère de plus en plus violente, effrayante et méchante de l'île. Il dépeint les conflits internes des garçons et le danger croissant dans lequel ils se trouvent.
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