Aperçu de L'activité
Au début d'une unité sur le système digestif, il est important que les étudiants puissent connaître les organes impliqués et leur fonction. Dans cette activité, les élèves vont étiqueter un modèle du système digestif. Ils devraient inclure une description de ce qui se passe à chaque étape du processus avec l'étiquette. Pour échafauder cette activité, envisagez de fournir une liste d'organes et de demander aux élèves de placer des flèches pointant vers le bon organe.
Exemple de schéma du système digestif
| Étape | La description |
|---|---|
| Bouche | Les aliments entrent dans le tube digestif par la bouche. Il est mâché par les dents qui décomposent les aliments en morceaux plus petits. La nourriture est mélangée à de la salive contenant des enzymes. |
| Œsophage | Le tube fibromusculaire reliant la bouche à l'estomac s'appelle l'œsophage. La nourriture est poussée vers le bas en utilisant un mouvement musculaire en forme de vague appelé péristaltisme. |
| Estomac | L'estomac est l'organe musculaire où la nourriture est mélangée au suc gastrique. Le suc gastrique a un pH bas, ce qui signifie qu'il est acide et qu'il est utilisé pour aider à digérer les aliments et à tuer les bactéries potentiellement dangereuses. |
| Foie | Dans le système digestif, le foie produit de la bile qui facilite la digestion des graisses et des huiles. |
| Vésicule biliaire | La vésicule biliaire est l'endroit où la bile est stockée et concentrée. |
| Pancréas | Le pancréas est le lieu de production des catalyseurs biologiques appelés enzymes. Les enzymes digestives accélèrent la dégradation des grandes molécules de nutriments. |
| Petits intestins | L'intestin grêle se compose de trois parties: le duodénum, le jéjunum et l'iléon. Ici, les aliments sont mélangés à des enzymes digestives et à la bile. Les enzymes accélèrent le processus de digestion. Les nutriments sont ensuite absorbés dans le sang. |
| Gros intestin | Le gros intestin est composé de deux parties: le côlon et le rectum. Dans le côlon, l'eau est absorbée par la nourriture. Les matières fécales sont stockées dans le rectum jusqu'à ce qu'elles soient prêtes à être évacuées. |
| Anus | Les matières fécales quittent le tube digestif par l'anus. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un modèle étiqueté du système digestif. Identifiez les pièces principales et décrivez leur fonction.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Recherchez "système digestif". Déroulez le diagramme dans la cellule.
- Étiquetez les parties du système digestif à l'aide de Textables et de flèches.
- Décrivez le fonctionnement des différentes parties du système digestif.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Étiquettes | Toutes les étiquettes sont correctes. | La plupart des étiquettes sont correctes. | Certaines étiquettes sont correctes. |
| Les Fonctions | Toutes les fonctions sont correctes sans erreurs de grammaire ou d'orthographe. | La plupart des fonctions sont correctes avec des erreurs de grammaire et d'orthographe. | Certaines des fonctions sont correctes avec de nombreuses erreurs de grammaire et d'orthographe. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Au début d'une unité sur le système digestif, il est important que les étudiants puissent connaître les organes impliqués et leur fonction. Dans cette activité, les élèves vont étiqueter un modèle du système digestif. Ils devraient inclure une description de ce qui se passe à chaque étape du processus avec l'étiquette. Pour échafauder cette activité, envisagez de fournir une liste d'organes et de demander aux élèves de placer des flèches pointant vers le bon organe.
Exemple de schéma du système digestif
| Étape | La description |
|---|---|
| Bouche | Les aliments entrent dans le tube digestif par la bouche. Il est mâché par les dents qui décomposent les aliments en morceaux plus petits. La nourriture est mélangée à de la salive contenant des enzymes. |
| Œsophage | Le tube fibromusculaire reliant la bouche à l'estomac s'appelle l'œsophage. La nourriture est poussée vers le bas en utilisant un mouvement musculaire en forme de vague appelé péristaltisme. |
| Estomac | L'estomac est l'organe musculaire où la nourriture est mélangée au suc gastrique. Le suc gastrique a un pH bas, ce qui signifie qu'il est acide et qu'il est utilisé pour aider à digérer les aliments et à tuer les bactéries potentiellement dangereuses. |
| Foie | Dans le système digestif, le foie produit de la bile qui facilite la digestion des graisses et des huiles. |
| Vésicule biliaire | La vésicule biliaire est l'endroit où la bile est stockée et concentrée. |
| Pancréas | Le pancréas est le lieu de production des catalyseurs biologiques appelés enzymes. Les enzymes digestives accélèrent la dégradation des grandes molécules de nutriments. |
| Petits intestins | L'intestin grêle se compose de trois parties: le duodénum, le jéjunum et l'iléon. Ici, les aliments sont mélangés à des enzymes digestives et à la bile. Les enzymes accélèrent le processus de digestion. Les nutriments sont ensuite absorbés dans le sang. |
| Gros intestin | Le gros intestin est composé de deux parties: le côlon et le rectum. Dans le côlon, l'eau est absorbée par la nourriture. Les matières fécales sont stockées dans le rectum jusqu'à ce qu'elles soient prêtes à être évacuées. |
| Anus | Les matières fécales quittent le tube digestif par l'anus. |
Instructions de Modèle et de Classe
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Instructions aux étudiants
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- Étiquetez les parties du système digestif à l'aide de Textables et de flèches.
- Décrivez le fonctionnement des différentes parties du système digestif.
- Enregistrez et soumettez le travail.
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| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Étiquettes | Toutes les étiquettes sont correctes. | La plupart des étiquettes sont correctes. | Certaines étiquettes sont correctes. |
| Les Fonctions | Toutes les fonctions sont correctes sans erreurs de grammaire ou d'orthographe. | La plupart des fonctions sont correctes avec des erreurs de grammaire et d'orthographe. | Certaines des fonctions sont correctes avec de nombreuses erreurs de grammaire et d'orthographe. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
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