Aperçu de L'activité
En 6e à la 8e année, répéter ou résumer est une compétence qui doit être mise en pratique et perfectionnée avec une variété de genres et avec des livres de longueurs différentes. Au fur et à mesure que les élèves explorent différents genres et longueurs d'œuvres, il peut s'avérer plus difficile pour eux d'évaluer ce qui est le plus important. Pour cette raison, les étudiants doivent déterminer l'importance des événements dans l'intrigue afin de synthétiser les scénarios.
Créer un scénarimage pour reformuler "Le Trésor de Lemon Brown" incitera les élèves à décider de ce qui est essentiel. Semblable à un «Five Finger Retell» ou au «diagramme de tracé», les étudiants doivent réfléchir de manière critique aux événements dans l'ordre. Avec Storyboard Creator, les élèves auront la possibilité et la possibilité d’expliquer et d’explorer les personnages de l’intrigue avec profondeur et précision.
Pendant la leçon, demandez aux élèves de planifier leur scénarimage avec un modèle vierge avant de créer le scénarimage complet en ligne. Les élèves doivent commencer par décrire le récit dans chaque case avant d’ajouter le dialogue du personnage. Cela leur permettra de se concentrer sur le but de répéter, sans se laisser distraire par les détails du scénarimage.
Une fois que les élèves ont créé leurs story-boards, ils peuvent les imprimer et les découper, puis demander à un partenaire de mettre les événements en ordre!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un diagramme de tracé visuel de The Treasure of Lemon Brown.
- Séparez l'histoire dans l' exposition, le conflit, l'action montante, l'apogée, l'action décroissante et la résolution.
- Créer une image qui représente un moment important ou un ensemble d'événements pour chacun des composants de l'histoire.
- Rédigez une description de chacune des étapes du diagramme d'emplacement.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Plot Images | Les cellules comprennent des images qui transmettent des événements dans l'étape correspondante de l'intrigue. Les images représentent un moment important et illustrent les descriptions ci-dessous. | Les cellules comprennent une ou deux images qui transmettent des événements à partir d'un stade incorrect de l'intrigue. La plupart des images représentent un moment important et illustrent les descriptions ci-dessous. | Les cellules comprennent trois images ou plus qui transmettent les événements d'un stade incorrect de l'intrigue. Les images représentent des moments mineurs et inimportants ou ne reflètent pas les descriptions ci-dessous. |
| Texte du Tracé | Le storyboard identifie correctement les six étapes de l'intrigue. Le texte de chacune des six cellules décompose correctement les événements de tracé en étapes appropriées. Le texte donne un aperçu logique de l'intrigue et comprend les événements les plus significatifs du livre. | Le storyboard identifie mal une ou deux étapes de l'intrigue. Le texte pour chacune des six cellules décompose la plupart des événements d'intrigue en étapes appropriées. Le texte donne un aperçu logique de l'intrigue, mais peut omettre certains événements importants du livre. | Le storyboard identifie mal trois ou plusieurs étapes de l'intrigue. Le texte pour chacune des six cellules ne correspond pas aux événements de cette étape. La description globale de la parcelle n'est pas logique. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont exemplaires. Le texte contient peu ou pas d'erreurs. | Le texte contient des erreurs significatives d'orthographe ou de grammaire. | Le texte contient de nombreuses erreurs d'orthographe ou de grammaire. |
Comment Aider les Élèves à Diviser et à Résumer L'histoire
Relisez L'histoire
Afin de diviser l’histoire en parties et structures et de la résumer, il est important que les élèves se familiarisent avec tous les aspects et détails de l’intrigue. Encouragez les élèves à lire l'histoire plusieurs fois, à se concentrer sur les petits détails et à essayer de comprendre le sens de l'histoire au-delà des mots. Les élèves peuvent également mettre en évidence les détails qu’ils jugent importants.
Présenter le Modèle BME
Présentez aux étudiants le modèle BME, également connu sous le nom de modèle de début, de milieu et de fin. Ce modèle aidera les élèves à diviser l’histoire en trois parties principales et facilitera le processus de synthèse. Les élèves peuvent utiliser des surligneurs ou des pointeurs pour réaliser cette division et même utiliser quelques exemples pour mieux comprendre le concept.
Discutez de L’importance de la Séquence
Discutez avec les élèves de la signification de la séquence des événements. Expliquez que si un événement important manque dans la séquence, l’histoire perdra tout son sens. Par exemple, si dans « Le trésor de Lemon Brown », les lecteurs ne savaient pas que Lemon Brown faisait partie d’un groupe, le reste de l’histoire n’aurait aucun sens.
Résumer les Points
Demandez aux élèves de créer un bref résumé (début, milieu et fin) pour chaque partie qui met en évidence les points clés et la croissance du personnage. Les enseignants peuvent présenter aux élèves l’importance des synonymes et des paraphrases pour résumer le texte et leur fournir un peu de pratique au préalable.
Examiner et Discuter
Après avoir résumé, discutez avec les élèves du récit. Invitez-les à réfléchir aux leçons qu’ils ont tirées de l’activité. Les étudiants peuvent discuter en groupe sur chaque partie séparément et partager les principaux points à retenir avec la classe pour un environnement d'apprentissage collaboratif.
Foire aux questions sur le résumé de « Le trésor de Lemon Brown »
Que veut dire Lemon Brown lorsqu'il parle de « trésor » ?
Au lieu d'un objet tangible, le trésor de Lemon Brown est une compilation de ses souvenirs et de ses rencontres antérieures. Il s'agit notamment d'objets qui lui sont précieux, comme un harmonica, une photo et d'autres souvenirs. Les élèves devraient réfléchir à cette partie importante de l’histoire tout en résumant le texte.
Quelle est la signification de la conversation de Lemon Brown avec Greg et comment les élèves peuvent-ils résumer cette conversation ?
Lemon Brown observe que Greg est un jeune homme qui éprouve une frustration et une confusion comparables. Lemon Brown souhaite apporter à Greg un aperçu et une compréhension en partageant ses propres expériences afin qu'il comprenne l'importance des biens familiaux et sentimentaux. Il est important que les élèves résument soigneusement ces petits détails afin d’incorporer l’essence de l’histoire entière dans le résumé.
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