Aperçu de L'activité
Une fois que les élèves ont maîtrisé les vecteurs d'accélération et de vitesse simples (où ils se déplacent dans la même direction), mettez-les au défi dans des situations où les vecteurs ne sont pas dans la même direction. Les étudiants trouvent souvent ce concept difficile, mais ce n’est pas nécessairement le cas. Dans cette activité, les élèves créeront des diagrammes vectoriels illustrant l'accélération et la vitesse dans différentes situations. Les scénarios suggérés ci-dessous se trouvent dans les instructions d'activité, mais vous pouvez choisir de présenter aux élèves plusieurs scénarios supplémentaires à illustrer, par exemple une voiture tournant dans un coin ou un boulet de canon tiré d'un canon.
Vaisseau spatial en orbite
La navette spatiale suit une trajectoire circulaire autour de la Terre. Son vecteur vitesse change constamment, même si sa vitesse est constante. La flèche du vecteur d'accélération pointe vers le centre de la Terre, de la même manière que la force due à la gravité agirait.
Voiture ralentit
La flèche de vitesse change lorsque la voiture ralentit. Le sens de la flèche reste constant, dans le sens de déplacement de la voiture. La taille de la flèche de vitesse diminue à mesure que la voiture ralentit. La flèche d'accélération agit dans le sens opposé à la flèche de vitesse. Ceci est connu comme une accélération ou une décélération négative.
Balle jetée en l'air
Le vecteur vitesse pointe dans la direction du déplacement et change au fur et à mesure que la balle suit son chemin. La flèche du vecteur d’accélération reste constante tant que la balle est en l'air. La flèche pointe directement vers la Terre.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez des diagrammes vectoriels d'accélération et de vélocité pour différentes situations.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Utilisez une combinaison de scènes, de personnages et d'accessoires pour créer une visualisation dans les situations suivantes: vaisseau spatial en orbite, ralentissement de la voiture et balle projetée en l'air.
- Utilisez les flèches pour décrire les vecteurs d'accélération et de vitesse dans chaque situation.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Flèches Vector | Toutes les flèches vectorielles sont dans la bonne direction et ont la longueur correcte. | Toutes les flèches vectorielles sont dans la bonne direction. | Certaines des flèches vectorielles sont dans la bonne direction. |
| Étiquettes Vectorielles | Tous les vecteurs sont correctement étiquetés. | La plupart des vecteurs sont correctement étiquetés. | Quelques-uns des vecteurs sont correctement étiquetés. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
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