Aperçu de L'activité
Une Storyboard That courante pour Storyboard That pour aider les élèves à créer un Storyboard That d' Storyboard That des Storyboard That d'une histoire. Non seulement est-ce un excellent moyen d'enseigner les parties de l'intrigue, mais il renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires.
Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans un travail avec un storyboard à six cellules contenant les principales parties du diagramme d'intrigue. Pour chaque cellule, demandez aux élèves de créer une scène qui suit l'histoire en séquence en utilisant : Exposition, Conflit, Action montante, Climax, Action descendante et Résolution.
Exemple de graphique de graphe de la «septième année»
Exposition
Victor, un étudiant de septième année vivant à Fresno, en Californie, arrive pour son premier jour d'école. Il est excité de voir Teresa, une fille qu'il aime et espère impressionner.
L'action en hausse
Tout au long de la journée, Victor parle à son ami Michael et assiste à ses nouvelles classes. Toute la journée, il est distrait par la pensée de voir Teresa en classe française. Quand la classe française arrive enfin, Victor prétend hargneusement qu'il peut parler français et finit par parler gibberish quand son professeur demande une démonstration. Victor se sent humilié devant Teresa.
Climax
L'agonie de Victor se heurte quand lui et Teresa sont les derniers laissés avec leur professeur, M. Bueller. Teresa dit qu'elle a été impressionné par le français de Victor, et il est clair qu'elle ne se rendait pas compte qu'il avait inventé. Victor attend avec terreur que M. Bueller corrige Teresa, mais il ne le fait pas.
Action qui a echouer
Victor dit à Teresa qu'il connaît un peu le français des films et des livres. Teresa s'intéresse à lui et suggère qu'ils étudient le français ensemble.
Résolution
Victor décide qu'il aime M. Bueller et que la septième année va être une bonne année.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un diagramme de tracé visuel de «septième année».
- Séparez l'histoire dans l' Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action et Resolution.
- Créez une image qui représente un moment important ou un ensemble d'événements pour chacun des composants de l'histoire.
- Rédigez une description de chacune des étapes du diagramme d'emplacement.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Plot Images | Les cellules comprennent des images qui transmettent des événements dans l'étape correspondante de l'intrigue. Les images représentent un moment important et illustrent les descriptions ci-dessous. | Les cellules comprennent une ou deux images qui transmettent des événements à partir d'un stade incorrect de l'intrigue. La plupart des images représentent un moment important et illustrent les descriptions ci-dessous. | Les cellules comprennent trois images ou plus qui transmettent les événements d'un stade incorrect de l'intrigue. Les images représentent des moments mineurs et inimportants ou ne reflètent pas les descriptions ci-dessous. |
| Texte du Tracé | Le storyboard identifie correctement les six étapes de l'intrigue. Le texte de chacune des six cellules décompose correctement les événements de tracé en étapes appropriées. Le texte donne un aperçu logique de l'intrigue et comprend les événements les plus significatifs du livre. | Le storyboard identifie mal une ou deux étapes de l'intrigue. Le texte pour chacune des six cellules décompose la plupart des événements d'intrigue en étapes appropriées. Le texte donne un aperçu logique de l'intrigue, mais peut omettre certains événements importants du livre. | Le storyboard identifie mal trois ou plusieurs étapes de l'intrigue. Le texte pour chacune des six cellules ne correspond pas aux événements de cette étape. La description globale de la parcelle n'est pas logique. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont exemplaires. Le texte contient peu ou pas d'erreurs. | Le texte contient des erreurs significatives d'orthographe ou de grammaire. | Le texte contient de nombreuses erreurs d'orthographe ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Une Storyboard That courante pour Storyboard That pour aider les élèves à créer un Storyboard That d' Storyboard That des Storyboard That d'une histoire. Non seulement est-ce un excellent moyen d'enseigner les parties de l'intrigue, mais il renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires.
Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans un travail avec un storyboard à six cellules contenant les principales parties du diagramme d'intrigue. Pour chaque cellule, demandez aux élèves de créer une scène qui suit l'histoire en séquence en utilisant : Exposition, Conflit, Action montante, Climax, Action descendante et Résolution.
Exemple de graphique de graphe de la «septième année»
Exposition
Victor, un étudiant de septième année vivant à Fresno, en Californie, arrive pour son premier jour d'école. Il est excité de voir Teresa, une fille qu'il aime et espère impressionner.
L'action en hausse
Tout au long de la journée, Victor parle à son ami Michael et assiste à ses nouvelles classes. Toute la journée, il est distrait par la pensée de voir Teresa en classe française. Quand la classe française arrive enfin, Victor prétend hargneusement qu'il peut parler français et finit par parler gibberish quand son professeur demande une démonstration. Victor se sent humilié devant Teresa.
Climax
L'agonie de Victor se heurte quand lui et Teresa sont les derniers laissés avec leur professeur, M. Bueller. Teresa dit qu'elle a été impressionné par le français de Victor, et il est clair qu'elle ne se rendait pas compte qu'il avait inventé. Victor attend avec terreur que M. Bueller corrige Teresa, mais il ne le fait pas.
Action qui a echouer
Victor dit à Teresa qu'il connaît un peu le français des films et des livres. Teresa s'intéresse à lui et suggère qu'ils étudient le français ensemble.
Résolution
Victor décide qu'il aime M. Bueller et que la septième année va être une bonne année.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un diagramme de tracé visuel de «septième année».
- Séparez l'histoire dans l' Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action et Resolution.
- Créez une image qui représente un moment important ou un ensemble d'événements pour chacun des composants de l'histoire.
- Rédigez une description de chacune des étapes du diagramme d'emplacement.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Plot Images | Les cellules comprennent des images qui transmettent des événements dans l'étape correspondante de l'intrigue. Les images représentent un moment important et illustrent les descriptions ci-dessous. | Les cellules comprennent une ou deux images qui transmettent des événements à partir d'un stade incorrect de l'intrigue. La plupart des images représentent un moment important et illustrent les descriptions ci-dessous. | Les cellules comprennent trois images ou plus qui transmettent les événements d'un stade incorrect de l'intrigue. Les images représentent des moments mineurs et inimportants ou ne reflètent pas les descriptions ci-dessous. |
| Texte du Tracé | Le storyboard identifie correctement les six étapes de l'intrigue. Le texte de chacune des six cellules décompose correctement les événements de tracé en étapes appropriées. Le texte donne un aperçu logique de l'intrigue et comprend les événements les plus significatifs du livre. | Le storyboard identifie mal une ou deux étapes de l'intrigue. Le texte pour chacune des six cellules décompose la plupart des événements d'intrigue en étapes appropriées. Le texte donne un aperçu logique de l'intrigue, mais peut omettre certains événements importants du livre. | Le storyboard identifie mal trois ou plusieurs étapes de l'intrigue. Le texte pour chacune des six cellules ne correspond pas aux événements de cette étape. La description globale de la parcelle n'est pas logique. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont exemplaires. Le texte contient peu ou pas d'erreurs. | Le texte contient des erreurs significatives d'orthographe ou de grammaire. | Le texte contient de nombreuses erreurs d'orthographe ou de grammaire. |
Comment Enseigner les Diagrammes D'intrigue à L'école Primaire à L'aide D'histoires Courtes
Introduction aux Diagrammes de Tracé
Commencez la leçon par une discussion sur les éléments d’une histoire. Présentez le concept d'un diagramme d'intrigue, en expliquant chaque partie : exposition, action montante, point culminant, action descendante et résolution. Utilisez le tableau blanc pour dessiner et étiqueter un diagramme de tracé, fournissant ainsi une référence visuelle claire aux élèves.
Lecture de "Septième année"
Poursuivez en distribuant des exemplaires de l'histoire « Septième année ». Lisez l’histoire ensemble en classe, en vous arrêtant à des points stratégiques pour identifier et discuter de la manière dont les différentes sections de l’histoire s’intègrent dans le diagramme d’intrigue présenté. Cette étape aide les étudiants à relier leurs connaissances théoriques à un exemple pratique.
Création de Diagramme de Groupe
Divisez la classe en petits groupes et fournissez-leur des modèles de diagrammes de tracé. Chaque groupe travaille à remplir le diagramme d'intrigue pour « Septième année », en identifiant l'exposition, l'action montante, le point culminant, l'action descendante et la résolution. Encouragez les groupes à utiliser des citations directes de l’histoire et à dessiner des scènes pour représenter visuellement différentes parties de l’intrigue. Cette activité favorise l'apprentissage collaboratif et approfondit leur compréhension de la structure de l'histoire.
Présentation et Discussion
Demandez à chaque groupe de présenter son diagramme d’intrigue au reste de la classe. Cette étape doit être interactive, les autres étudiants posant des questions ou offrant des idées pendant les présentations. Terminez la leçon par une discussion en classe sur la façon dont « Septième année » adhère à la structure typique de l'intrigue et quels aspects rendent son intrigue captivante et accessible aux élèves.
Foire aux questions sur le diagramme de tracé de septième année
Comment Gary Soto utilise-t-il la préfiguration dans l’exposition et l’action montante de « Seventh Grade » ?
Gary Soto utilise habilement la préfiguration dans l'exposition et l'action montante de "Seventh Grade" pour faire allusion aux développements ultérieurs de l'histoire. Dans l'exposition, la nervosité et l'enthousiasme de Victor à l'idée de commencer la septième année, associés à son vif intérêt pour Teresa, préparent subtilement le terrain pour ses actions ultérieures. L'action montante s'appuie davantage sur cela en montrant les tentatives de Victor pour impressionner Teresa, par exemple lorsqu'il lance un regard renfrogné d'une manière qui, selon lui, rappelle celle d'une star de cinéma. Ces premiers comportements et décisions préfigurent la scène charnière de la classe française, où les efforts de Victor pour paraître sophistiqué atteignent leur paroxysme. L'utilisation de préfigurations dans ces sections renforce non seulement la tension narrative, mais donne également un aperçu du personnage de Victor et de ses luttes d'adolescent, conduisant à une compréhension plus riche de l'histoire.
Quel rôle jouent les personnages secondaires dans le développement de l'intrigue de « Seventh Grade » ?
Dans "Seventh Grade", les personnages secondaires jouent un rôle important dans l'avancement de l'intrigue et l'approfondissement des thèmes principaux. Des personnages comme Teresa et M. Bueller jouent un rôle déterminant dans l'élaboration des expériences et des décisions de Victor. Teresa, en tant que béguin de Victor, est la principale motivation derrière bon nombre de ses actions. Sa présence dans l’histoire pousse Victor à tout mettre en œuvre pour l’impressionner, ce qui est un élément central de l’intrigue. M. Bueller, le professeur de français, sert de catalyseur dans le point culminant de l'histoire. Son interaction avec Victor dans la classe de français, où Victor prétend connaître le français, amène le conflit principal à son paroxysme. Ces personnages secondaires sont cruciaux pour développer l’intrigue et mettre en évidence les thèmes de l’adolescence, de l’identité et de l’importance d’être fidèle à soi-même.
La structure de l'intrigue de « Seventh Grade » peut-elle être considérée comme traditionnelle ou non conventionnelle, et pourquoi ?
La structure de l'intrigue de "Seventh Grade" peut être considérée comme traditionnelle, car elle suit l'arc narratif classique de l'exposition, de l'action montante, du point culminant, de l'action descendante et de la résolution. L'histoire commence par la mise en scène et l'introduction des personnages de l'exposition, suivie par l'action montante où les efforts de Victor pour impressionner Teresa s'intensifient. Le point culminant se produit dans la classe de français, un tournant qui change la direction de l'histoire. Vient ensuite l'action de chute, où Victor réfléchit à ses actions, et la résolution relie l'histoire à la prise de conscience de Victor sur l'honnêteté et l'être soi-même. Cette structure d'intrigue traditionnelle est efficace pour livrer un récit clair et ciblé, rendant l'histoire accessible et engageante, en particulier pour son public de jeunes adultes.
Plus de Storyboard That Activités
Septième Grade
- French flag • notfrancois • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- French House In The Hills • A Guy Taking Pictures • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- French Mother Road • decar66 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- pen • Cookieater2009 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Tarifs Pour les Écoles et les Districts
- 1 école
- 5 enseignants pour un an
- 1 heure de perfectionnement professionnel virtuel
Garantie de remboursement de 30 jours • Nouveaux clients uniquement • Plein tarif après l'offre de lancement • L'accès est valable 1 an civil
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
