Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves vont comparer et comparer la préparation des aliments et les repas à l'époque médiévale jusqu'à nos jours. Les étudiants utiliseront un graphique en T avec un côté pour un festin médiéval, et l'autre pour le présent.
Par exemple:
L'époque médiévale
"Il n'y avait pas de fourchettes, mais des serviettes étaient fournies. Ils ont partagé des gobelets de vin et, entre les cours, l'Ewerer est apparu avec de l'eau pour se laver les doigts".
Aujourd'hui
Nous utilisons des fourchettes, des couteaux, des cuillères et autres ustensiles à manger. Si nous voulons nous laver les mains, nous le faisons dans un évier.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un tableau en T comparant et comparant l’alimentation et la préparation des aliments à l’époque médiévale avec le temps présent.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle"
- Étiquetez une colonne "Medieval Times" et l'autre "Present Day"
- Dans chaque encadré sous "Medieval Times", décrivez la manière dont les aliments ont été préparés et servis conformément au texte.
- Créez des images pour chaque description, en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Dans chaque encadré sous "Aujourd'hui", décrivez comment les aliments sont préparés et servis maintenant.
- Créez des images pour chaque description, en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Similitudes | L'élève identifie et explique de nombreuses similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des similitudes entre les deux. |
| Différences | L'élève identifie et explique bon nombre des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des différences entre les deux. |
| Images | Les images sont claires et créatives. | La plupart des images sont faciles à comprendre, mais au moins deux images ne correspondent pas. | Les images ne sont pas faciles à comprendre. |
| Épellation et Grammaire | L'élève fait peu d'erreurs. | L'élève fait deux ou trois fautes d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
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