Aperçu de L'activité
L'utilisation de storyboards est un excellent moyen d'enseigner aux étudiants la différence entre les verbes réflexifs et non-réflexifs. Les images aident les apprenants visuels à identifier une différence nette entre les différentes versions du même verbe de base. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard illustrant l'utilisation des verbes de manière réflexive et non réflexive.
Demandez aux étudiants débutants de s'exercer à décrire et à décrire des scénarios à l'aide de verbes réflexifs courants et courants, ou demandez à des étudiants plus avancés de démontrer la différence entre des verbes qui changent le sens de la forme réflexive. Rendre la tâche plus complexe en exigeant l’utilisation des verbes à un temps autre que le présent.
Verbes réflexifs français courants
- se laver
- se sentir
- se reveiller
- se peigner
- se taire
- se faire mal
- se coucher
- se brosser
- se coiffer
- se raser
- se reposer
Les verbes français qui changent de sens quand ils sont réflexifs
- agir
- aller
- appuyer
- attendre
- demander
- levier
- marier
- mettre
- passeur
- trouver
- occupant
| Réfléchi | Pas réflexif |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | J'ai cassé le vase. |
| Nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique illustrant quatre verbes réflexifs pouvant également fonctionner comme verbes non réflexifs.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la première colonne, écrivez des phrases pour chaque verbe réflexif que vous avez choisi.
- Dans la deuxième colonne, écrivez une phrase en utilisant la version non réflexive.
- Créez une illustration pour chaque phrase en utilisant les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Utilisation appropriée des pronoms réfléchis | L'élève utilise tous les pronoms réfléchis dans un contexte approprié. Toutes les phrases et les images indiquent la signification correcte des verbes pronominaux. Les verbes non réflexifs sont tous utilisés correctement. | L'élève utilise la plupart des pronoms réfléchis dans un contexte approprié. La plupart des phrases et des images indiquent la signification correcte des verbes pronominaux. Les verbes non-réfléchis sont principalement utilisés correctement. | L'élève utilise au moins la moitié des pronoms réfléchis dans un contexte incorrect. Plusieurs phrases et images n'indiquent pas la signification correcte des verbes pronominaux. Au moins la moitié des verbes non-réfléchis sont utilisés de manière incorrecte. |
| Scènes de Storyboard | Les représentations du scénario montrent de forts efforts et transmettent clairement le sens du texte. Les deux scénarios montrent clairement différentes significations du verbe de base. | Les représentations du scénario illustrent l'effort et tentent de transmettre le sens du texte. Les deux scénarios tentent de montrer différentes significations du verbe de base. | Les représentations du scénario montrent un manque d'effort et ne permettent pas de transmettre le sens du texte. Les deux scénarios confondent les significations du verbe de base. |
| Orthographe / Grammaire | Toutes les phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | La plupart des phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | Les phrases contiennent de nombreuses erreurs grammaticales ou orthographiques (y compris les marques d'accent). |
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