סקירה כללית על הפעילות
שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של אירועי מרומן. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית רומן עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא יש תלמידים ליצור סצינה כי בעקבות הרומן ברצף באמצעות; תערוכה, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
דוגמא תרשים מגרש "המחרוזת"
תַעֲרוּכָה
המלון שוכן בפריז, צרפת בשנת 1880. חלומות מעמד בינוני צעיר א 'אורח חיים הרבה מעבר להישג ידה. יום אחד, בעלה חוזר הביתה עם כרטיסים להשתתף במסיבה אמידה מאוד, והיא מתרגשת להשתתף, אבל כועסת כי היא תיראה מרושלת.
סכסוך הסתת סרן
מתילדה לבש בעל הוא לא עשיר, עדיין הוא חולם להיות. בעלה נותן לה כסף לקנות שמלה, אבל היא לא מרוצה עד שהיא שואלת ידיד עשיר עבור מחרוזת ללוות.
פעולה עולה
בנשף, מאדאם. לבש הבעל הוא להיט, כולם אוהבים אותה. בצאתו היא מושיטה את ידה אל שרשרת, ואת מוצאת אותו חסר. לאחר ימים של חיפושים, היא ובעלה מחליט להחליף אותו עם אחד כי נראה זהה. ההחלפה לעלות יותר כסף ממה שהם עושים, וזה לוקח לי עשר שנים כדי לשלם את זה.
רגע השיא
לאחר עשר שנים של עבודה קשה ומאבקים, בני הזוג משלם את כל החובות שלהם.
פעולת נפילה
יום אחד מתילדה הולך לשוק ורואה את החבר שהיא לווה את השרשרת מ. היא מחליטה לספר לה מה קרה.
רזולוציה
החבר מאדאם. פורסטייה, אומר מתילדה שהמחרוזת "כוזב", זיוף. הקורא נותר שוקל את האירוניה שבמצב.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של השרשרת.
- הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
כיצד לזהות את הקונפליקט העיקרי בסיפור
קרא את הסיפור
קראו את הסיפור בעזרת התלמידים ובקשו מהם להדגיש את עיקרי הדברים. התלמידים יכולים גם להוסיף הערות לסיפור ולכתוב את מחשבותיהם זה לצד זה בזמן הקריאה. התלמידים יכולים גם לקרוא ביקורות ודיונים שונים על הסיפור בפלטפורמות מקוונות.
זיהוי רצף האירועים
הבדיל בזהירות בין רצף האירועים המתרחשים לאורך הסיפור. התלמידים יכולים לחלק את האירועים בהתאם ולסכם כל אירוע לפסקה קטנה. רצף זה יבהיר איזה אירוע יהיה הסיבה לסכסוך.
להכיר את סוגי הקונפליקטים
התחל בהסבר לתלמידים את הרעיון של סוגים שונים של קונפליקטים. לדוגמה, אופי מול אופי או אופי מול עצמי הם הסוגים העיקריים של קונפליקטים המשמשים בעיקר בסיפורים אלה. בקשו מהתלמידים לזהות אילו סוגי קונפליקטים מתרחשים בסיפור ולהדגיש את ההתמודדויות הפנימיות והחיצוניות של הדמויות.
דיונים קבוצתיים
חלקו את הכיתה לקבוצות ותנו לכל תלמיד תרחיש שונה של הסיפור. בקשו מהקבוצה לדון בתרחיש עצמו ובתחזיות והרחבות שונות הקשורות אליו. למשל, מה היה קורה אם השרשרת האבודה הייתה נמצאה שנה לאחר מכן? התרחישים לא בדיוק חייבים להיות מציאותיים שכן המטרה העיקרית של פעילות זו היא עידוד חשיבה ביקורתית וטיפוח יצירתיות.
משקף
בקשו מהתלמידים לחשוב על הפעילויות והדיונים שביצעו עד כה ועל מה שלמדו מהם. עודדו אותם להמשיך להשתמש בפעילויות אלה גם לסיפורים אחרים.
שאלות נפוצות על סיכום השרשרת
איך "השרשרת" מיישבת את הסכסוך שלה?
כשמדאם לויזל נודע שהשרשרת שהיא שאולה ונעלמה לא הייתה תכשיט מזויף ולא יקר, הבעיה נגמרה. הנרטיב מסתיים עם ההכרה הזו. ההבנה הזו כשלעצמה מותירה את הקוראים להבין את משמעות הסיפור ואת הרזולוציה שלו, שכן הקהל יכול להזדהות עם אך בו זמנית להאשים את מאדאם לויסל במעשיה שלה.
באילו נושאים מתעמקת "השרשרת"?
הנושאים המכוסים ב"המחרוזת" כוללים את ההשפעות השליליות של חומרנות ויהירות, כשל במראה החיצוני, והתפיסה שרדיפת יוקרה חברתית יכולה לגרום לטרגדיה. הוא גם הופך את הקורא למודע להשלכות הטרגיות של פעולות אלה.
כיצד מתפתחת דמותה של מאדאם לויזל במהלך הנרטיב?
יש שינוי ניכר באישיותה של מאדאם לויזל. תחילה היא מרגישה אומללה ומשתוקקת למעמד חברתי גדול יותר. אבל בגלל היעלמותה של השרשרת והשפעותיה, היא מפתחת ראייה צנועה ומבוססת יותר על העולם.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
השרשרת
תמחור לבתי ספר ומחוזות
זמן מוגבל
הצעת בית ספר מבוא
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
