סקירה כללית על הפעילות
פעילות מבוא זו תאפשר לתלמידים את ההזדמנות להבין את הסיבות הבסיסיות לאמנת החוקתית משנת 1787 יחד עם קשרים פוטנציאליים לכיוון ההשפעה שיש לה על חיי היומיום שלנו. התלמידים ייצרו מפת עכביש המייצגת את המידע הרקע החיוני על האמנה. התלמידים נדרשים ליצור חמש שאלות סביב האמנה החוקתית באמצעות 5Ws: "מי, מה, מתי, איפה ולמה ".
פעילות מורחבת
התלמידים ייצרו תרשים T המשקף את גיבוש ממשלה אחרת בהיסטוריה העולמית. תלוי בתוכנית הלימודים, סטודנטים עשויים להשוות את אמנת ארצות הברית לדמוקרטיה אחרת. מורים עשויים לבקש מהתלמידים ליצור תרשים T שמשווה בין שתי הממשלות או בניגוד להבדלים של שתיהן.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צרו ניתוח 5W של האמנה החוקתית: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בתיבת הכותרת לכל תא, הקלד מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- בתיאורים, השב על השאלה.
- צור תמונה עבור כל תא עם סצינות, תווים ופריטים מתאימים.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
פעילות מבוא זו תאפשר לתלמידים את ההזדמנות להבין את הסיבות הבסיסיות לאמנת החוקתית משנת 1787 יחד עם קשרים פוטנציאליים לכיוון ההשפעה שיש לה על חיי היומיום שלנו. התלמידים ייצרו מפת עכביש המייצגת את המידע הרקע החיוני על האמנה. התלמידים נדרשים ליצור חמש שאלות סביב האמנה החוקתית באמצעות 5Ws: "מי, מה, מתי, איפה ולמה ".
פעילות מורחבת
התלמידים ייצרו תרשים T המשקף את גיבוש ממשלה אחרת בהיסטוריה העולמית. תלוי בתוכנית הלימודים, סטודנטים עשויים להשוות את אמנת ארצות הברית לדמוקרטיה אחרת. מורים עשויים לבקש מהתלמידים ליצור תרשים T שמשווה בין שתי הממשלות או בניגוד להבדלים של שתיהן.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צרו ניתוח 5W של האמנה החוקתית: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בתיבת הכותרת לכל תא, הקלד מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- בתיאורים, השב על השאלה.
- צור תמונה עבור כל תא עם סצינות, תווים ופריטים מתאימים.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ועידת החוקה
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
