סקירה כללית על הפעילות
האנשה היא כאשר סופר נותן מאפיינים אנושיים או פעולות למשהו לא אנושי. כשתלמידים קוראים כשאתה לוכד נמר , הם יתקלו בכמה דוגמאות לשפה פיגורטיבית מסוג זה. לצורך פעילות זו התלמידים יזהו וימחישו לפחות שלוש דוגמאות לאנשה . מורים עשויים לבקש מהילדים להמחיש את הביטוי באופן מילולי, כפי שהוא נועד בטקסט, או שניהם. מפת העכביש לדוגמא לפעילות זו מציגה את הפרשנות המילולית של כל דוגמה לאנשה. מורים עשויים לרצות לתת לתלמידים רשימת דוגמאות, או לגרום להם לבצע "ציד נבלות" בזמן שהם קוראים, או כפעילות לאחר הקריאה.
דוגמאות לאנשה
עמוד 4: הגשם הלך והתחזק, והוא מוצץ את המיקוד שלה.
עמוד 6: הדופק שלי הוא חיית בר.
עמוד 19: הטלפון של סם מאיר ומתחיל להיטען, כאילו הוא מתמתח כשהוא מתעורר מתנומה.
עמוד 19: הבית הזה מלא בסודות.
עמוד 40: אני מתחנן על רצפות הרצפה לשתוק. הם לא מקשיבים. הם מייללים מתחת לרגלי.
עמוד 53: העננים חוסמים את השמש וצובעים את הבית באפור.
עמוד 60: שפם לבן ועבה מתעוות בין לחייו הוורודות.
עמוד 68: זה בערך כמו שסיפורי עם יש להם מחשבה משלהם. כאילו שהם צפים ברחבי העולם, מחכים שמישהו יבוא ויגיד לו.
עמוד 90: היא מתחילה לענות, אבל שיעול גונב את דבריה.
עמוד 112: פרוסות אכזבה ממש דרכי.
עמוד 142: שתיקה מתנפחת בחדר וממלאת כל סדק בעץ החורק.
עמוד 150: המרתף רוקד בצבע, כחול עמוק וכתום וסגול.
עמוד 182: הבית הזה נחנק.
עמוד 197: אולי אוכל להושיט יד ולתפוס את החיוך של סם לפני שהוא נופל על הרצפה ומתנפץ.
עמוד 228: אני מתעורר עם משקל מדאיג על החזה.
עמוד 251: אני עדיין מנסה להחזיק את ליבי, אך ככל שאני לוחץ חזק יותר, כך הוא מתפרק מהר יותר.
עמוד 278: הלב שלי נצמד חזק כמו אגרוף.
עמוד 280: הימים עוברים בשקט. השעות מטושטשות.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכבישים בת 3 תאים הממחישה ומתארת שלוש דוגמאות של האנשה בטקסט.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- כתוב את הדוגמה ואת מספר העמוד בתיבת התיאור. בנוסף, כתוב מה המחבר מתכוון לומר, או את המשמעות המילולית.
- המחיש כל דוגמה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| דוגמאות לאנשה | ישנן שלוש דוגמאות להאנשה. | ישנן שתי דוגמאות נכונות להאנשה. | רק אחת מהדוגמאות להאנשה נכונה. |
| איורים | איורים מתארים דוגמה של האנשה מהסיפור עם ויזואליה ברורה של סצנות מתאימות, דמויות, פריטים וכו'. | האיורים מתארים את הדוגמה של האנשה מהסיפור אך אינם ברורים או לא שלמים. | איורים אינם הגיוניים עם הדוגמאות שנבחרו. |
| תיאורים | ישנם תיאורים עבור כל שלוש הדוגמאות של האנשה המסבירים בצורה נכונה את משמעות ההאנשה בהקשר של הסיפור. | אחד התיאורים חסר או שהתיאורים אינם מסבירים במלואם מה משמעות ההאנשה בהקשר של הסיפור. | חסרים שני תיאורים או יותר או שהם אינם מסבירים מה משמעות ההאנשה. |
סקירה כללית על הפעילות
האנשה היא כאשר סופר נותן מאפיינים אנושיים או פעולות למשהו לא אנושי. כשתלמידים קוראים כשאתה לוכד נמר , הם יתקלו בכמה דוגמאות לשפה פיגורטיבית מסוג זה. לצורך פעילות זו התלמידים יזהו וימחישו לפחות שלוש דוגמאות לאנשה . מורים עשויים לבקש מהילדים להמחיש את הביטוי באופן מילולי, כפי שהוא נועד בטקסט, או שניהם. מפת העכביש לדוגמא לפעילות זו מציגה את הפרשנות המילולית של כל דוגמה לאנשה. מורים עשויים לרצות לתת לתלמידים רשימת דוגמאות, או לגרום להם לבצע "ציד נבלות" בזמן שהם קוראים, או כפעילות לאחר הקריאה.
דוגמאות לאנשה
עמוד 4: הגשם הלך והתחזק, והוא מוצץ את המיקוד שלה.
עמוד 6: הדופק שלי הוא חיית בר.
עמוד 19: הטלפון של סם מאיר ומתחיל להיטען, כאילו הוא מתמתח כשהוא מתעורר מתנומה.
עמוד 19: הבית הזה מלא בסודות.
עמוד 40: אני מתחנן על רצפות הרצפה לשתוק. הם לא מקשיבים. הם מייללים מתחת לרגלי.
עמוד 53: העננים חוסמים את השמש וצובעים את הבית באפור.
עמוד 60: שפם לבן ועבה מתעוות בין לחייו הוורודות.
עמוד 68: זה בערך כמו שסיפורי עם יש להם מחשבה משלהם. כאילו שהם צפים ברחבי העולם, מחכים שמישהו יבוא ויגיד לו.
עמוד 90: היא מתחילה לענות, אבל שיעול גונב את דבריה.
עמוד 112: פרוסות אכזבה ממש דרכי.
עמוד 142: שתיקה מתנפחת בחדר וממלאת כל סדק בעץ החורק.
עמוד 150: המרתף רוקד בצבע, כחול עמוק וכתום וסגול.
עמוד 182: הבית הזה נחנק.
עמוד 197: אולי אוכל להושיט יד ולתפוס את החיוך של סם לפני שהוא נופל על הרצפה ומתנפץ.
עמוד 228: אני מתעורר עם משקל מדאיג על החזה.
עמוד 251: אני עדיין מנסה להחזיק את ליבי, אך ככל שאני לוחץ חזק יותר, כך הוא מתפרק מהר יותר.
עמוד 278: הלב שלי נצמד חזק כמו אגרוף.
עמוד 280: הימים עוברים בשקט. השעות מטושטשות.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכבישים בת 3 תאים הממחישה ומתארת שלוש דוגמאות של האנשה בטקסט.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- כתוב את הדוגמה ואת מספר העמוד בתיבת התיאור. בנוסף, כתוב מה המחבר מתכוון לומר, או את המשמעות המילולית.
- המחיש כל דוגמה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| דוגמאות לאנשה | ישנן שלוש דוגמאות להאנשה. | ישנן שתי דוגמאות נכונות להאנשה. | רק אחת מהדוגמאות להאנשה נכונה. |
| איורים | איורים מתארים דוגמה של האנשה מהסיפור עם ויזואליה ברורה של סצנות מתאימות, דמויות, פריטים וכו'. | האיורים מתארים את הדוגמה של האנשה מהסיפור אך אינם ברורים או לא שלמים. | איורים אינם הגיוניים עם הדוגמאות שנבחרו. |
| תיאורים | ישנם תיאורים עבור כל שלוש הדוגמאות של האנשה המסבירים בצורה נכונה את משמעות ההאנשה בהקשר של הסיפור. | אחד התיאורים חסר או שהתיאורים אינם מסבירים במלואם מה משמעות ההאנשה בהקשר של הסיפור. | חסרים שני תיאורים או יותר או שהם אינם מסבירים מה משמעות ההאנשה. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
כשאתה לוכד נמר
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
