סקירה כללית על הפעילות
התנסות בפחד או חרדה כשמדובר בהשגת מטרה היא טבעית. לעיתים עלינו לקחת סיכון תוך שקלול התוצאות המרתיעות של כישלון. הכנת עצמך ככל האפשר היא דרך טובה להקל על הלחץ בכל הקשור למשימות מתקרבות. התלמידים עשויים להתמודד עם חרדה בכל מה שקשור לבדיקה; דרך טובה להפחית את הלחץ היא ללמוד ולסקור.
בפעילות זו, בואו לתלמידים ליצור או ליצור מחדש מטרה לטווח הארוך או לטווח הבינוני, ואז לעשות סיעור מוחות מכשול שעומד בפניו כדי להשיג מטרה זו . דוגמה יכולה להיות קבלת עבודה. כדי לקבל עבודה אתה צריך לעבור לראיון בשביל זה. זה יכול להיות מצב מתח גבוה, במיוחד עבור חסרי ניסיון. תרגול שאלות ראיון עם אדם מנוסה יותר יכול להפחית את הלחץ והחרדה הקשורים לראיון.
דרך נהדרת לשנות את הפעילות הזו היא הוספת רכיב "שיתוף-חושב-זוג". תן לתלמידים למלא את שני התאים הראשונים (יעד ומכשול), ואז להחליף תחנות או מחשבים עם בן זוגם, ושהסטודנטים יציעו אחד לשני עצות כדי להשיג את יעדיהם. זה יעזור בשיתוף פעולה ובחשיבה ביקורתית.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור ייצוג חזותי של מכשולים אפשריים בדרך שלך תוך כדי ניסיון להשיג את מטרתך, כולל דרכים להתגבר עליהם.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- לאחר סיעור מוחות מטרה לטווח קצר, לטווח הבינוני או לטווח הארוך, צרו חזותית בתא הראשון כולל כותרות ותיאור קצר.
- בשלב הבא, צור תמונה של מכשול שעומד בפניך כשאתה עובד לקראת המטרה שלך, עם כותרת ותיאור.
- בתא הסופי שלך, צור תמונה כיצד תוכל להתגבר על אותו פחד, מחסום או מכשול. כותר תא זה והוסף תיאור קצר.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| מטרה | התא השתמש במופעים המתאימים לבית הספר, תווים וטקסט כדי להעביר טווח קצר, טווח בינוני או יעד ארוך טווח. התיאור מחזק את הוויזואלי שנוצר. | התא השתמש בסצינות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי להעביר טווח קצר, טווח בינוני או יעד ארוך טווח. התיאור מחזק את הוויזואלי שנוצר. | התא השתמש בסצינות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי להעביר טווח קצר, טווח בינוני או יעד ארוך טווח. התיאור אינו מצליח לחזק את הוויזואלי שנוצר. |
| חסימת דרכים | התא השתמש במופעים המתאימים לבית הספר, בתווים, בהעברת מחסום או מכשול במטרה הקודמת. התיאור מחזק את הוויזואלי שנוצר. | התא השתמש בסצינות המתאימות לבית הספר, בתווים, בהעברת מחסום או מכשול במטרה הקודמת. התיאור מחזק את הוויזואלי שנוצר. | התא השתמש בסצינות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי להעביר מחסום או מכשול במטרה הקודמת. התיאור אינו מצליח לחזק את הוויזואלי שנוצר. |
| איך להתגבר | התא השתמש במופעים המתאימים לבית הספר, בתווים, בהעברת דרך יעילה להתגבר על מחסום או מכשול במטרה הקודמת. התיאור מחזק את הוויזואלי שנוצר. | התא השתמש בסצינות המתאימות לבית הספר, בתווים, כדי להעביר דרך להתגבר על מחסום או מכשול במטרה הקודמת. התיאור מחזק את הוויזואלי שנוצר. | התא השתמש בסצינות בלתי הולמות, בתווים, כדי להעביר דרך להתגבר על מחסום או מכשול במטרה הקודמת. התיאור אינו מצליח לחזק את הוויזואלי שנוצר. |
| דקדוק | יש כמה לא דקדוק או שגיאות כתיב. | יש כמה דקדוק או שגיאות כתיב, אבל הבנה של תוכן ברור. | יש יותר מדי דקדוק או שגיאות כתיב, יצירת הבנה ברורה של התוכן. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
לקבוע מטרות
תמחור לבתי ספר ומחוזות
זמן מוגבל
הצעת בית ספר מבוא
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
