https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/hi/lesson-plans/भोजन-विकार/चेतावनी-के-संकेत
गतिविधि अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
सरनामा
गतिविधि अवलोकन
गतिविधि अवलोकन
अव्यवस्थित भोजन एक ऐसी चीज है जिसे आमतौर पर गुप्त रखा जाता है। इन चेतावनी संकेतों में से कुछ मदद के लिए एक रोना हो सकता है और इसे नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए। इस गतिविधि में, छात्र सबसे महत्वपूर्ण चेतावनी संकेतों के दृश्य बनाएंगे , जो उन्हें वास्तविक जीवन में उन्हें पहचानने में मदद करेंगे। कुछ, छोटे चेतावनी संकेत हैं जो आप तब उठा सकते हैं जब कोई व्यक्ति वजन नियंत्रण में आने पर पीड़ित हो। उनमें से कुछ हो सकते हैं:
- वजन, कैलोरी, वसा की मात्रा से भरपूर
- भूख से इनकार
- भोजन करते समय अलगाव
- नाटकीय वजन घटाने
- वज़न कम करने के लिए कपड़े पहनने के लिए बैगी
- वजन के बारे में टिप्पणियाँ
- अत्यधिक व्यायाम
- भोजन का अनुष्ठान
- पूरी तरह से खाने से परहेज
- खाने के बाद सीधे बाथरूम का उपयोग
- मुश्किल से ध्यान दे
- भंगुर नाखून और पतले बाल
- लगातार बीमारी और घावों की खराब चिकित्सा
खाने के विकार लिंग के आधार पर भेदभाव नहीं करते हैं, इसलिए यह सुनिश्चित करना कि छात्र atypical स्टोरीबोर्ड नहीं बनाते हैं, महत्वपूर्ण है। छात्र ऊपर दी गई सूची से अपने चेतावनी संकेतों का चयन कर सकते हैं, या शिक्षक उन पूर्व-चयनों का चयन कर सकते हैं जिन्हें वे छात्रों के उपयोग के लिए चाहते हैं। अपने छात्रों को तनाव देना महत्वपूर्ण है कि परेशान करने वाले दृश्य खुद या दूसरों के लिए ट्रिगर हो सकते हैं।
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
खाने के विकार से पीड़ित किसी व्यक्ति के विभिन्न चेतावनी संकेतों को चित्रित करें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- बाएं हाथ के कॉलम में, दो या अधिक वाक्यों में चेतावनी संकेतों की अपनी परिभाषा को पहचानें और प्रदान करें।
- दाएं हाथ के कॉलम में, स्कूल-उपयुक्त सामग्री के साथ इन संकेतों के दृश्य बनाएं।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
सरनामा
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
Eating Disorders and Coping
Students will create a complex storyboard that shows healthy and unhealthy coping mechanisms.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
गतिविधि अवलोकन
अव्यवस्थित भोजन एक ऐसी चीज है जिसे आमतौर पर गुप्त रखा जाता है। इन चेतावनी संकेतों में से कुछ मदद के लिए एक रोना हो सकता है और इसे नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए। इस गतिविधि में, छात्र सबसे महत्वपूर्ण चेतावनी संकेतों के दृश्य बनाएंगे , जो उन्हें वास्तविक जीवन में उन्हें पहचानने में मदद करेंगे। कुछ, छोटे चेतावनी संकेत हैं जो आप तब उठा सकते हैं जब कोई व्यक्ति वजन नियंत्रण में आने पर पीड़ित हो। उनमें से कुछ हो सकते हैं:
- वजन, कैलोरी, वसा की मात्रा से भरपूर
- भूख से इनकार
- भोजन करते समय अलगाव
- नाटकीय वजन घटाने
- वज़न कम करने के लिए कपड़े पहनने के लिए बैगी
- वजन के बारे में टिप्पणियाँ
- अत्यधिक व्यायाम
- भोजन का अनुष्ठान
- पूरी तरह से खाने से परहेज
- खाने के बाद सीधे बाथरूम का उपयोग
- मुश्किल से ध्यान दे
- भंगुर नाखून और पतले बाल
- लगातार बीमारी और घावों की खराब चिकित्सा
खाने के विकार लिंग के आधार पर भेदभाव नहीं करते हैं, इसलिए यह सुनिश्चित करना कि छात्र atypical स्टोरीबोर्ड नहीं बनाते हैं, महत्वपूर्ण है। छात्र ऊपर दी गई सूची से अपने चेतावनी संकेतों का चयन कर सकते हैं, या शिक्षक उन पूर्व-चयनों का चयन कर सकते हैं जिन्हें वे छात्रों के उपयोग के लिए चाहते हैं। अपने छात्रों को तनाव देना महत्वपूर्ण है कि परेशान करने वाले दृश्य खुद या दूसरों के लिए ट्रिगर हो सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
खाने के विकार से पीड़ित किसी व्यक्ति के विभिन्न चेतावनी संकेतों को चित्रित करें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- बाएं हाथ के कॉलम में, दो या अधिक वाक्यों में चेतावनी संकेतों की अपनी परिभाषा को पहचानें और प्रदान करें।
- दाएं हाथ के कॉलम में, स्कूल-उपयुक्त सामग्री के साथ इन संकेतों के दृश्य बनाएं।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
Eating Disorders and Coping
Students will create a complex storyboard that shows healthy and unhealthy coping mechanisms.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
मुकाबला करने की कौशल और अनारक्षित भोजन
स्कूलों और जिलों के लिए मूल्य निर्धारण
परिचयात्मक स्कूल प्रस्ताव
इसमें शामिल हैं:
- 1 स्कूल
- एक वर्ष के लिए 5 शिक्षक
- 1 घंटे का वर्चुअल पी.डी.
30 दिन की मनी बैक गारंटी • केवल नए ग्राहकों के लिए • परिचयात्मक ऑफर के बाद पूरी कीमत • एक्सेस 1 कैलेंडर वर्ष के लिए है
*(यह 2 सप्ताह का नि: शुल्क परीक्षण शुरू करेगा - कोई क्रेडिट कार्ड नहीं चाहिए)
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© 2024 - Clever Prototypes, LLC - सर्वाधिकार सुरक्षित।
StoryboardThat Clever Prototypes , LLC का एक ट्रेडमार्क है, और यूएस पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय में पंजीकृत है
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