गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों होगा तुलना और इसके विपरीत विभिन्न देशों और पहुँचने पुस्तकों के उनके तरीकों। इस उदाहरण में, फिनलैंड, इंडोनेशिया, और केन्या तुलना कर रहे हैं।
फिनलैंड में, बच्चों को नाव द्वारा पुस्तकों की जाँच करें। "1976 के बाद से, Pargas लाइब्रेरी बुक नाव द्वारा इन द्वीपों के लोगों के लिए किताबें लाने के लिए किया गया है: स्वीडिश या फिनिश में Kirjastovene में Bokbat।" इंडोनेशिया में एक साइकिल की पुस्तकों को बचाता है। "बच्चों और उनके अभिभावकों साइकिल पुस्तकालय से किताबें उधार लेने और उन्हें अगली बार का आदान-प्रदान लाइब्रेरी का दौरा कर सकते हैं।" केन्या में, ऊंट किताबें देने के लिए। "एक ऊंट पांच सौ किताबें, चार सौ पाउंड वजन के रूप में कई ले सकते हैं।"
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो तुलना करता है कि विभिन्न देश पुस्तकों तक कैसे पहुंचते हैं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक शीर्षक बॉक्स में देश का नाम टाइप करें। यदि आपको आवश्यकता हो तो कोशिकाओं को जोड़ें।
- एक छवि बनाएं जो यह दर्शाती है कि प्रत्येक देश को किताबें कैसे मिलती हैं।
- चित्र के नीचे एक वाक्य लिखिए।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| समानताएँ | विद्यार्थी दोनों के बीच कई समानताओं की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। |
| मतभेद | विद्यार्थी दोनों के बीच कई अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। |
| इमेजिस | छवियां स्पष्ट और रचनात्मक हैं। | अधिकांश छवियों को समझना आसान है, लेकिन कम से कम दो छवियां फ़िट नहीं होती हैं। | छवियों को समझना आसान नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी कुछ गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में दो या तीन गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों होगा तुलना और इसके विपरीत विभिन्न देशों और पहुँचने पुस्तकों के उनके तरीकों। इस उदाहरण में, फिनलैंड, इंडोनेशिया, और केन्या तुलना कर रहे हैं।
फिनलैंड में, बच्चों को नाव द्वारा पुस्तकों की जाँच करें। "1976 के बाद से, Pargas लाइब्रेरी बुक नाव द्वारा इन द्वीपों के लोगों के लिए किताबें लाने के लिए किया गया है: स्वीडिश या फिनिश में Kirjastovene में Bokbat।" इंडोनेशिया में एक साइकिल की पुस्तकों को बचाता है। "बच्चों और उनके अभिभावकों साइकिल पुस्तकालय से किताबें उधार लेने और उन्हें अगली बार का आदान-प्रदान लाइब्रेरी का दौरा कर सकते हैं।" केन्या में, ऊंट किताबें देने के लिए। "एक ऊंट पांच सौ किताबें, चार सौ पाउंड वजन के रूप में कई ले सकते हैं।"
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(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
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- चित्र के नीचे एक वाक्य लिखिए।
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| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| समानताएँ | विद्यार्थी दोनों के बीच कई समानताओं की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। |
| मतभेद | विद्यार्थी दोनों के बीच कई अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। |
| इमेजिस | छवियां स्पष्ट और रचनात्मक हैं। | अधिकांश छवियों को समझना आसान है, लेकिन कम से कम दो छवियां फ़िट नहीं होती हैं। | छवियों को समझना आसान नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी कुछ गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में दो या तीन गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
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