Pregled Aktivnosti
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati teme i simbole iz romana i podržati svoje izbore s pojedinostima iz teksta dok prate bogat simbolizam koju Mary Shelley koristi tijekom Frankensteina .
Ideje i teme za raspravu
Potraga za znanjem
Imaju li ljudska bića pravo nastaviti znanost bez obzira na ishod? U cijelom romanu, Shelley se odnosi na ovo bitno pitanje, budući da čitatelji gledaju da je proizvod znanosti napušten od strane svog stvoritelja. U dobu u kojem učenici postaju cyber-povezani i istraživanje matičnih stanica je vruća tema, mnogi ljudi raspravljaju o smislu života i koliko se znanost treba gurnuti. Shelley ne samo da istražuje posljedice znanstvenog napretka po troškovima ljudskog stanja, već i ishodom znanja. Možemo li, kao ljudska rasa, rješavati odgovore koje tražimo?
Strah i odbijanje
Prikazuje živote Victora i njegovog čudovišta koji se razvijaju paralelno. Victorov strah, i drugi ljudi, vodi ih da odbace čudovište. Bez obzira na to kako pokušava osvojiti "ljudska bića", on ne može. Kao njegov kreator, Victor je trebao biti jedina osoba koja bi trebala pogledati prošla tešku pojavu čudovišta i voljeti ga tko je on. Čak i kad se čudovište približi starom i slijepom čovjeku u obitelji De Lacey, strah je usadio njegov čudovišni izgled koji čuva obitelj da postane prijatelj. Ovo ponovljeno odbijanje rezultira ponovljenom tragedijom.
Priroda protiv umirovljenja
Dugogodišnje pitanje je hoće li priroda ili njegovati oblikovati osobu više. Što čini osobu tko su oni; Što ih uzrokuje da djeluju na način da rade i imaju uvjerenja koja imaju? Je li to čovjekova okolina ili njihovi geni? Jedan od najčešće raspravljanih motiva koji se jasno vidi u Shelleyevom djelu je ono što pravi uzroci jadnog ponašanja čudovišta. Je li to krivca njegova stvoritelja? Je li Viktor nadomjestio prirodu? Je li čudovište rođeno na ovaj način ili je njegovo okruženje uzrokovalo njegovu zlobu?
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite ploču scenarija koja identificira teme koje se ponavljaju u Frankensteinu . Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odredite teme iz Frankensteina koje želite uključiti i zamijenite tekst "Tema 1".
- Izradite sliku za primjer (e) koji predstavlja ovu temu.
- Napišite opis svakog od primjera.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslovom zadatka.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Potrebno je Poboljšanje | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija teme, simbola (e) i / ili motiva (e) | Sve su teme ispravno prepoznate kao važne ponavljajuće teme ili poruke u priči. Simboli su ispravno identificirani kao objekti koji predstavljaju nešto drugo na višoj razini u priči. Motivi su ispravno identificirani kao važna ponavljajuća obilježja ili ideje u priči. | Većina je tema ispravno prepoznata, ali drugi nedostaju ili nepotpuni. Većina simbola ispravno je identificirana, ali neki objekti nedostaju ili nepotpuni. Neki su motivi ispravno identificirani, ali neki nedostaju ili nepotpuni. | Većina tema nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina simbola nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina motiva nedostaje, nepotpuna ili netočna. | Teme, simboli ili motivi nisu ispravno identificirani. |
| Primjeri i Opisi | Citati i primjeri su točni u odnosu na temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) koji se identificiraju. Opisi točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihov značaj na priču. | Većina citata i primjera točni su na temu, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi uglavnom točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihovo značenje u priči. | Većina citata i primjera su minimalni, netočni ili nepovezani s temom, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi sadrže netočnosti u njihovim objašnjenjima ili ne naglašavaju njihovu važnost za priču. | Primjeri i opisi nedostaju ili su premali za postizanje rezultata. |
| Prikaz | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su točni u priči i odražavaju vrijeme, trud, misli i brigu o smještaju i stvaranju scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su uglavnom točni s pričom. Oni odražavaju vrijeme i trud staviti u položaj i stvaranje scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su netočni u odnosu na priču. Prikaz može biti preokrenut ili pokazati minimalan napor, vrijeme i skrb stavljen u položaj i stvaranje scene. | Većina prikaza nedostaje previše elemenata ili premalo za postizanje rezultata. Malo je vremena ili truda stavljeno u položaj i stvaranje scene. |
| Engleske Konvencije | Nema pogrešaka u pravopisu, gramatici ili mehanici na cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja odražavaju pažljivo korekturu i točnost priču. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja pokazuju točnost priču i neko lekturu. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Većina dijelova za pisanje ne odražava korekturu ili točnost priče. | Pogreške u pravopisima, gramatici i mehanici u pisanju dijelova ploče scenarija ozbiljno ometaju komunikaciju. |
Pregled Aktivnosti
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati teme i simbole iz romana i podržati svoje izbore s pojedinostima iz teksta dok prate bogat simbolizam koju Mary Shelley koristi tijekom Frankensteina .
Ideje i teme za raspravu
Potraga za znanjem
Imaju li ljudska bića pravo nastaviti znanost bez obzira na ishod? U cijelom romanu, Shelley se odnosi na ovo bitno pitanje, budući da čitatelji gledaju da je proizvod znanosti napušten od strane svog stvoritelja. U dobu u kojem učenici postaju cyber-povezani i istraživanje matičnih stanica je vruća tema, mnogi ljudi raspravljaju o smislu života i koliko se znanost treba gurnuti. Shelley ne samo da istražuje posljedice znanstvenog napretka po troškovima ljudskog stanja, već i ishodom znanja. Možemo li, kao ljudska rasa, rješavati odgovore koje tražimo?
Strah i odbijanje
Prikazuje živote Victora i njegovog čudovišta koji se razvijaju paralelno. Victorov strah, i drugi ljudi, vodi ih da odbace čudovište. Bez obzira na to kako pokušava osvojiti "ljudska bića", on ne može. Kao njegov kreator, Victor je trebao biti jedina osoba koja bi trebala pogledati prošla tešku pojavu čudovišta i voljeti ga tko je on. Čak i kad se čudovište približi starom i slijepom čovjeku u obitelji De Lacey, strah je usadio njegov čudovišni izgled koji čuva obitelj da postane prijatelj. Ovo ponovljeno odbijanje rezultira ponovljenom tragedijom.
Priroda protiv umirovljenja
Dugogodišnje pitanje je hoće li priroda ili njegovati oblikovati osobu više. Što čini osobu tko su oni; Što ih uzrokuje da djeluju na način da rade i imaju uvjerenja koja imaju? Je li to čovjekova okolina ili njihovi geni? Jedan od najčešće raspravljanih motiva koji se jasno vidi u Shelleyevom djelu je ono što pravi uzroci jadnog ponašanja čudovišta. Je li to krivca njegova stvoritelja? Je li Viktor nadomjestio prirodu? Je li čudovište rođeno na ovaj način ili je njegovo okruženje uzrokovalo njegovu zlobu?
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite ploču scenarija koja identificira teme koje se ponavljaju u Frankensteinu . Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odredite teme iz Frankensteina koje želite uključiti i zamijenite tekst "Tema 1".
- Izradite sliku za primjer (e) koji predstavlja ovu temu.
- Napišite opis svakog od primjera.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslovom zadatka.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Potrebno je Poboljšanje | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija teme, simbola (e) i / ili motiva (e) | Sve su teme ispravno prepoznate kao važne ponavljajuće teme ili poruke u priči. Simboli su ispravno identificirani kao objekti koji predstavljaju nešto drugo na višoj razini u priči. Motivi su ispravno identificirani kao važna ponavljajuća obilježja ili ideje u priči. | Većina je tema ispravno prepoznata, ali drugi nedostaju ili nepotpuni. Većina simbola ispravno je identificirana, ali neki objekti nedostaju ili nepotpuni. Neki su motivi ispravno identificirani, ali neki nedostaju ili nepotpuni. | Većina tema nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina simbola nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina motiva nedostaje, nepotpuna ili netočna. | Teme, simboli ili motivi nisu ispravno identificirani. |
| Primjeri i Opisi | Citati i primjeri su točni u odnosu na temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) koji se identificiraju. Opisi točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihov značaj na priču. | Većina citata i primjera točni su na temu, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi uglavnom točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihovo značenje u priči. | Većina citata i primjera su minimalni, netočni ili nepovezani s temom, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi sadrže netočnosti u njihovim objašnjenjima ili ne naglašavaju njihovu važnost za priču. | Primjeri i opisi nedostaju ili su premali za postizanje rezultata. |
| Prikaz | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su točni u priči i odražavaju vrijeme, trud, misli i brigu o smještaju i stvaranju scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su uglavnom točni s pričom. Oni odražavaju vrijeme i trud staviti u položaj i stvaranje scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su netočni u odnosu na priču. Prikaz može biti preokrenut ili pokazati minimalan napor, vrijeme i skrb stavljen u položaj i stvaranje scene. | Većina prikaza nedostaje previše elemenata ili premalo za postizanje rezultata. Malo je vremena ili truda stavljeno u položaj i stvaranje scene. |
| Engleske Konvencije | Nema pogrešaka u pravopisu, gramatici ili mehanici na cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja odražavaju pažljivo korekturu i točnost priču. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja pokazuju točnost priču i neko lekturu. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Većina dijelova za pisanje ne odražava korekturu ili točnost priče. | Pogreške u pravopisima, gramatici i mehanici u pisanju dijelova ploče scenarija ozbiljno ometaju komunikaciju. |
Više Storyboard That Aktivnosti
Frankenstein
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
