Pregled Aktivnosti
Ako učenici odaberu omiljeni citat ili scenu iz knjige, to im omogućuje da izraze koji su im dijelovi priče odjeknuli na osobnoj razini. Na taj način učenici uspostavljaju vezu između teksta i sebe koja pokazuje njihovo razumijevanje likova i njihovog razvoja ili teme romana. Učenici mogu nakon toga podijeliti svoje ploče s pričama i imati kratku raspravu o tome što im citati znače.
Neki studenti možda na kraju odaberu isti citat, ali imaju različite perspektive. To je studentima uvijek zanimljivo vidjeti i može otvoriti raspravu o tome kako ne mogu svi čitati iste retke na isti način na temelju vlastitih perspektiva i osobnih iskustava.
Primjeri citata iz Pjesnika X
Njihovi pogledi i riječi / teški su svim stvarima / žele da budeš. / Nezahvalno je osjećati se kao teret. / Nezahvalno je zamjeriti vlastitom rođenju. / Znam da smo Twin i ja čuda. / Zar se ne podsjećamo svaki dan?
Gledam njezine zglobove prstiju s ožiljcima. / Znam točno kako je učila / vjeru.
A o ovoj jabuci, / kako to Bog nije objasnio / zašto je nisu mogli jesti? / Zainteresirao je Evu / ali nije očekivao da će to iskoristiti? / Osim ako jabuka nije metafora? / Je li cijela Biblija pjesma? / Što nije metafora? / Je li se išta od toga zapravo dogodilo?
Nije jedna stvar / koja me tjera da se pitam / o glavnom BOGU / O svetom trojstvu / u koje nije uključena majka.
koja je svrha da mi Bog daje život / ako ga ne mogu živjeti kao svoj? / Zašto slušanje njegovih zapovijedi / znači da moram ugasiti vlastiti glas?
Pjesnik govori o tome da je crnac, o tome da je žena, / o tome kako se po standardima ljepote čini da nije lijepa. / Ne dišem cijele tri minute / dok promatram njezine ruke i lice / osjećam da se obraća izravno meni. / Ona govori misli za koje nisam znao da ih je itko drugi imao. / Različiti smo, ovaj pjesnik i ja. U izgledu, u tijelu, / u pozadini. Ali ne osjećam se toliko drugačije / kad je slušam. Osjećam da sam čuo.
Kad sam bio mali / Mami je bila moj heroj. / Ali onda su mi porasle grudi / i premda mi je uvijek bila ekstra tvrda, / pažnja joj je postala nešto drugo, / kao da me je htjela pretvoriti / u redovnicu / nikad nije mogla biti.
I tada sam znala ono što sam znala otkako je došla menstruacija: / moje tijelo je bilo nevolja. Morao sam moliti nevolju / iz tijela koje mi je Bog dao. Moje tijelo je bilo problem. / I nisam želio da itko od ovih dječaka bude taj koji će to riješiti. / Htjela sam zaboraviti da uopće imam ovo tijelo.
Ali čak su i poslovni dogovori obećanja. / I još smo se vjenčali u crkvi. / I tako nikad nisam otišla od njega / iako sam se svim silama trudila da se vratim / svojoj prvoj ljubavi. / A potvrda je posljednji korak koji ti mogu dati.
Ne mogu se sjetiti / kad su ljudi zadnji put šutjeli / dok sam govorio, zapravo slušao. / Ne od Amana. / Ali lijepo je znati da mi on ne treba / da bih se osjećala slušano. / Moje male riječi / osjećam se važno, samo na trenutak. / Ovo je osjećaj o kojem bih mogao postati ovisan.
Ja zapravo dižem ruku / na satu engleskog / i odgovaram na pitanje gospođe Galiano. / Jer barem ovdje s njom, / znam da su moje riječi u redu.
Zato što su mnoge večerašnje pjesme / pomalo ličile na naše vlastite priče. / Kao što smo vidjeli i bili viđeni. / A kako bi bilo ludo / da sam to učinio za nekog drugog?
Nemam više pjesama. Um mi je prazan. / Rik suze iz mojih usta. / "Zapali! Zapali. / Ovdje su pjesme”, kažem ja, / udarajući šakom o prsa. / „Hoćeš li me spaliti? Hoćeš li i mene spaliti? / Ti bi me spalio, zar ne, da možeš?”
“Znam samo da je učenje vjerovanja u snagu vlastitih riječi bilo najoslobađajuće iskustvo u mom životu. Donijelo mi je najviše svjetla. A zar to nije pjesma? Lanterna koja svijetli u mraku.”
“Do kasno u noć pišem i stranice moje bilježnice bujaju od svih riječi koje sam u njih utisnuo. Gotovo da se osjećam kao da što više pokvarim stranicu to brže nešto u meni zacijeli.”
"Samo zato što je tvoj otac prisutan, / ne znači da nije odsutan."
"Nikada neću dopustiti nikome da vidi moje puno srce i uništi ga."
Nitko, pa ni tvoj brat blizanac, / neće razumjeti teret / koji osjećaš zbog svog rođenja; / tvoja majka nema vida za ništa / osim vas dvoje i Boga; / tvoj otac kao da služi / pokoru, zakletvu usamljene šutnje.
"Pero, tú no eres fácil." / Sigurno nisi lak.”
“Moji roditelji su vjerojatno željeli djevojku koja bi sjedila u klupama odjevena u lijepe cvjetove i blag osmijeh. Dobili su borbene čizme i tiha usta dok ne budu oštra poput otočke mačete.”
“Ona mi kaže da riječi daju ljudima dopuštenje da budu u potpunosti i nisu li ovo pjesme koje sam najviše trebao čuti?”
“Kada vaše tijelo zauzima više mjesta od vašeg glasa, uvijek ste meta dobro usmjerenih glasina.”
“Tvoja šutnja stvara mračnu kuću. / Ali čak i uz opasnost da izgori, / moljac uvijek traži svjetlo.”
"Jedna stvar koju sigurno znam je da reputacija traje dulje od vremena potrebnog za stvaranje."
“Ponekad mi se čini da je pisanje jedini način da se ne povrijedim.”
“Natjerao sam svoju kožu debelu koliko i jesam.”
“Zatvaram oči i dopuštam sebi da u glazbi pronađem ono što sam oduvijek tražio: daleko.”
"Nije dovoljno elegantan za sonet, / previše promišljen za slobodno pisanje, / zauzima previše mjesta u mojim mislima / da bi ikada bio haiku."
“Od malena je znala da svijet neće pjevati o njezinim trijumfima, ali ona je uzela sve stereotipe i stavila ih u gušenje dok nisu izdahnuli istinu.”
“Možda nema riječi za reći. Samo želim da me drže.”
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite ploču priča koja identificira vaš omiljeni citat ili scenu u The Poet X. Ilustrirajte svoj citat i napišite što vam znači.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- Odaberite omiljeni citat ili scenu iz Poeta X.
- Napravite sliku koja predstavlja ovaj citat koristeći odgovarajuće scene, likove i stavke.
- U okvir za opis upišite citat i barem jednu rečenicu o tome što vam ovaj citat znači.
- Spremite i izađite kada završite.
Zahtjevi: Citat ili scena, ilustracija, 1-2 rečenice o tome što vam to znači.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
Vješt 7 Points | U Nastajanju 4 Points | Početak 1 Points | |
---|---|---|---|
Obrazloženje | Objašnjenje što citat znači učeniku je jasno iu najmanje dvije rečenice. | Objašnjenje o tome što citat znači učeniku može se razumjeti, ali je pomalo nejasno. | Objašnjenje što citat znači učeniku nejasno je i ne sastoji se od najmanje dvije rečenice. |
Ilustracije | Ilustracija predstavlja citat ili objašnjenje koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracija se odnosi na citat ili objašnjenje, ali ju je teško razumjeti. | Ilustracija nije jasno povezana s citatom ili objašnjenjem. |
Dokazi o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
Kako Razlikovati Lekcije Osobne Povezanosti
Započnite s Raspravom u Razredu
Učenici trebaju razumjeti da svatko vidi svijet na drugačiji način zbog svojih prošlih iskustava. Rasprava može pomoći učenicima da steknu poštovanje prema svojim kolegama i načinu na koji oni vide svijet. Učitelj može podijeliti citat s kojim se on/ona povezuje kako bi stvari započele.
Neka Učenici Pronađu Važne Citate
Kada dođe vrijeme za pronalaženje smislenih citata, neki će učenici moći sami zaroniti, dok će drugima trebati više skela koje će im pomoći da razumiju. Učenicima možete dati popis citata koji bi tipičnim učenicima mogli biti značajni ili im pomoći da se osobno prisjete nečega što je za njih imalo značenje.
Napravite Sliku i Opis
Učenici mogu razjasniti svoje razmišljanje i povezanost s tekstom izradom ilustracije i pisanjem kratkog opisa. Opet, ovo će biti drugačije za svakoga, s tim da će neki učenici moći napisati sofisticiranije opise od drugih.
Često postavljana pitanja o omiljenom citatu pjesnika X
Što je veza tekst za sebe?
Učenici ne čitaju u vakuumu. Veza teksta sa samim sobom stvara se u čitatelju kada on ili ona čitaju nešto što za njih ima osobno značenje. Postoji toliko mnogo načina na koje učenici mogu uspostaviti veze, a oni neće pročitati redak na isti način kao netko drugi. Ovo doista personalizira iskustvo čitanja.
Kako se osobna iskustva povezuju s književnošću?
Ne postoje dva učenika koja su svijet doživjela na isti način. Imaju različite obitelji, različite domove, različite vrijednosti itd. Čak i kada čitaju iste retke u istim knjigama, njihove perspektive će se razlikovati. Zbog toga učenici mogu imati prilično različite reakcije na isti tekst.
Više Storyboard That Aktivnosti
Pjesnik X
Cijene za Škole i Okruge
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a