Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a tanulók a szövegből azonosítják az események okát és következményeit . Összehasonlító és kontrasztos T-diagram létrehozásával a tanulók képesek lesznek megérteni, hogyan kapcsolódnak egymáshoz az események, még akkor is, ha a történetben nincsenek túl közel egymáshoz.
A regény elején Bud és Bogarak találkoznak a könyvtárban, és elhatározzák, hogy együtt utaznak a síneken. Ennek a döntésnek az eredménye, hogy felfedezték Hooverville-t, egy helyet, ahol a vonattölcsérek élelmet és menedéket kapnak, mielőtt elkapnák a következő vonatot.
Egy másik ok-okozati összefüggés a küldetésnél dolgozó férfi, aki nem hajlandó beengedni Budot. Idegenek látják az esetet, és úgy tesznek, mintha Bud a fiuk, Clarence.
Bud beszél a könyvtárossal, aki segít neki kitalálni, mennyi ideig tart majd gyalog eljutni Grand Rapidsig. Ezen információk ismeretében Bud megkezdi a hosszú sétát, de Lefty Lewis megállítja.
Végül, miután Bud szembeszáll Mr. Calloway-vel és a bandával, felkérik, hogy maradjon a Grand Calloway állomáson, amíg ki nem derítik a dolgokat. Ottléte alatt közel kerül a zenekar tagjaihoz, akik becenevet és hangszereket adnak neki.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja, ok-okozati kapcsolatok Bud, Nem Buddy. Minden ok és hatás pár jelenik meg ugyanabban a sorban.
- A bal oldalon a T-Chart bemutatják események azt mutatják, hogy ok (miért).
- A jobb oldalon a T-Chart bemutatják az eseményeket, amik a közvetlen hatása, hogy ok.
- Írja le részletesen az alábbiakban az egyes oka.
- A leírás szerint minden olyan hatást, hogyan az ok-okozati kapcsolatban állnak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Ok | Minden esemény a bal oldalon a T-kör helyesen azonosított okok miatt. Ezek az események miért valami más történt. | A legtöbb esemény a bal oldalon a T-kör helyesen azonosított okok vagy miért valami más történt. | Kevés vagy nincs esemény a bal oldalon a T-kör helyesen azonosított okok vagy miért valami más történt. |
| Hatás | Minden esemény a jobb oldalon, a T-kör helyesen azonosított hatásokat. Ezek az események közvetlen eredménye valami mást. | A legtöbb esemény a jobb oldalon, a T-kör helyesen azonosított hatások vagy közvetlen eredménye valami mást. | Kevés vagy nincs esemény a jobb oldalon a T-kör helyesen azonosított hatások vagy közvetlen eredménye valami mást. |
| Képek | Képek világosan mutatják az események a történet, hogy azonosították, okai és hatásai. | Képeken események a történet, de nem minden kép egyezik az ok-okozati eseményeket. | Kép nem képviselik a történetet, vagy hiányoznak. |
| Ok-okozati Kapcsolat | Minden sorban helyesen mutatnak ok események a történet, amelynek közvetlen hatása van a hatás eseményeket. | A legtöbb sorok jól mutatják oka események a történet, amelynek közvetlen hatása van a hatás eseményeket. | Kevés vagy semmilyen sorok jól mutatják oka események a történet, amelynek közvetlen hatása van a hatás eseményeket. |
Az ok és az Okozat Integrálása egy Történetben
Mutassa be az ok és Okozat Fogalmát
A tanároknak először meg kell ismertetniük a tanulókkal az ok és okozat fogalmát azáltal, hogy alapvető definíciókat és példákat adnak a regényből.
Mondjon Példákat az Életből
Kérd meg a tanulókat, hogy találjanak ki olyan forgatókönyveket a mindennapi életükben, amikor bizonyos cselekvések bizonyos hatást gyakoroltak. Például, ha egy diák későn érkezett az iskolába, büntetéssel kell szembenéznie.
Jöjjön ki egy Központi Telek
A tanulók kitalálhatnak egy történetszálat, amelybe beépíthetik az ok és okozat fogalmát. A tanárok arra is irányíthatják a diákokat, hogy történeteikkel egy bizonyos leckét adjanak át a nézőknek.
Műveletek és Következmények Megjelenítése
Kérje meg a tanulókat, hogy úgy alakítsák ki a cselekményt, hogy a főszereplőknek szembe kell nézniük tetteik minden következményével. Például a hősnek sikerül, a gazember pedig veszít a tetteik miatt.
Hozzon Létre egy Egyensúlyt
Kérje meg a tanulókat, hogy alakítsák ki az egyensúlyt az ok-okozati összefüggés között, és ne vigyék túlzásba, mert megzavarhatja a cselekményt.
Hogyan Használjunk Filmeket a Tanulás Ösztönzésére
Olvasson Könyvet az Osztályával
A filmek használata a tanulás ösztönzésére tökéletes egy nyelvi művészeti órán. Általában jó ötlet először elolvasni a könyvet, és a cselekményen és a karaktereken keresztül segíteni a tanulóknak a főbb gondolatok megértésében.
Nézd a Filmet
Utasítsd a tanulókat, hogy nézzék meg a könyv filmváltozatát, ügyelve az általuk talált hasonlóságokra és különbségekre. Az, hogy megtanulják, hogyan rendezzék gondolataikat összehasonlításra és szembeállításra, egy magasabb szintű készség, amelyre minden tanulónak szüksége van.
Találja meg a Hasonlóságokat és a Különbségeket
Utasítsa a tanulókat, hogy találjanak hasonlóságokat és különbségeket a könyv és a film között. Megvizsgálhatnak olyan elemeket, mint a karakterek, a helyszínek, a témák, a konfliktusok és más interakciók a történetben. A könyv és film elemeinek osztályozása segít az információk rendszerezésében.
További Storyboard That Tevékenységek
Bud, Nem Buddy
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
