Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történeti lapjai kiváló módja annak, hogy a diákok a tudományukban beszéljenek. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát készítsenek és értékeljék a különböző nézeteket anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni, hogy a hallgatók bármilyen téveszmét kiválthassák.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitafilm-forgatókönyvet, mint az alábbi. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a vitarendező táblán. Négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy elképzelése az előttük álló problémáról. A hallgatóknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod:
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végéhez, amelyet megadtatok nekik, hogy megmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok megteremtik saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a beszélgetés forgatókönyvet, amely négy diákot mutat be, akiknek mindannyiuknak van ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni a véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy megmagyarázzod, ki gondolod helyesnek és miért.
- Mentse és küldje be a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan tanítsunk mitózis forgatókönyveket a valós alkalmazásokra összpontosítva
Bevezetés a Mitózisba és Valós Jelentőségébe
Kezdje az órát a mitózis áttekintésével, kiemelve annak szakaszait és biológiai fontosságát. Hangsúlyozza a mitózis valós alkalmazásait, például az orvosi kutatásban, a mezőgazdaságban és a rákkezelésben. Ez a kontextusbeállítás segít a tanulóknak megérteni a tanultak gyakorlati jelentőségét.
Kutatás és Feltárás
Rendelje meg a tanulókat, hogy vizsgálják meg, hogyan játszik szerepet a mitózis különböző valós forgatókönyvekben. Ebbe beletartozhat, hogy a rákkutatók hogyan tanulmányozzák a sejtosztódást, a mitózis döntő jelentőségű a növénynemesítésben, vagy a regeneratív gyógyászatban betöltött szerepe. Ösztönözze a tanulókat, hogy különféle forrásokat, például tankönyveket, tudományos cikkeket és online adatbázisokat használjanak az átfogó megértés érdekében.
A Mitosis Storyboards Készítése
Biztosítson anyagokat a diákok számára a storyboardok elkészítéséhez, amelyeknek tartalmazniuk kell a mitózis szakaszait és a választott valós alkalmazásukat. Ez történhet hagyományos művészeti anyagok vagy digitális eszközök használatával, a rendelkezésre álló erőforrásoktól függően. Ösztönözze a kreativitást abban, ahogyan vizuálisan ábrázolják a tudományos folyamatot és annak alkalmazását, például diagramok, képregények vagy folyamatábrák segítségével.
Előadás és Vita
A tanulók mutassák be forgatókönyveiket az osztálynak, elmagyarázva a mitózis szakaszait és az általuk kutatott valós alkalmazást. Kövesse az egyes előadásokat egy osztálybeszélgetéssel, lehetővé téve a diákoknak, hogy kérdéseket tegyenek fel, és mélyebbre ássák a mitózis alkalmazását a különböző területeken. Ez nem csak az anyagot erősíti, hanem fejleszti a kommunikációs és kritikai gondolkodási készségeket is.
Gyakran Ismételt Kérdések a Cell Division Discussion Storyboardról
Melyek a hatékony sejtosztódási forgatókönyv tervezésének legjobb gyakorlatai?
A hatékony sejtosztódási forgatókönyv tervezése magában foglalja a vizuális tisztaság, az oktatási tartalom és a bevonási stratégiák egyensúlyát. Először is fontos, hogy a tartalmat szekvenciálisan mutassuk be, tükrözve a sejtosztódás tényleges lépéseit, legyen szó mitózisról vagy meiózisról. A vizuális elemeknek világosnak és megkülönböztethetőnek kell lenniük, színkóddal vagy szimbólumokkal, amelyek megkülönböztetik a kromoszómákat, a sejtstruktúrákat és az osztódási fázisokat. A kommentároknak tömörnek, de informatívnak kell lenniük, és lényeges információkat kell adniuk anélkül, hogy túlterhelnék a nézőt. Az interaktív elemek, például a mozgatható részek vagy a digitális fejlesztések nagymértékben javíthatják a megértést, különösen az olyan összetett folyamatok esetében, mint a kromoszóma szegregáció. A storyboardnak adaptálhatónak kell lennie a különböző oktatási szintekhez, részletesebb ábrázolással haladók számára és egyszerűsített változatokkal a kezdőknek. Kérdések vagy beszélgetési felhívások beépítése serkentheti a kritikus gondolkodást és az elkötelezettséget. Végül a storyboard tantervi szabványokhoz való igazítása biztosítja, hogy megfeleljen az oktatási céloknak, és kiegészítse a többi tananyagot.
Hogyan kezelik a storyboardok a különböző tanulási stílusokat a sejtosztódással összefüggésben?
A storyboardok különösen hatékonyak a különböző tanulási stílusok kezelésében a sejtosztódással összefüggésben. A vizuális tanulók számára a sejtek, kromoszómák és a folyamatok, például a mitózis és a meiózis grafikus ábrázolása kézzelfoghatóbbá teszi az absztrakt fogalmakat. Az auditív tanulók számára előnyös, ha forgatókönyveket használnak megbeszélések alapjául, vagy ha szóbeli magyarázatok vagy előadások kísérik őket. A kinesztetikus tanulók mélyebben foglalkozhatnak az interaktív elemeket tartalmazó storyboardokkal, például mozgó alkatrészekkel a sejtosztódási szakaszok szimulálásához vagy digitális szimulációkhoz. Ez a multimodális megközelítés változatos tanulási preferenciákat tesz lehetővé, így a hallgatók szélesebb köre számára elérhetőbbé és érthetőbbé teszi az olyan összetett témákat, mint a sejtosztódás.
Milyen szerepet játszanak a megjegyzések és leírások a sejtosztódási forgatókönyvben?
A megjegyzések és leírások döntő szerepet játszanak a sejtosztódási forgatókönyvekben. Olyan kontextust és magyarázatokat adnak, amelyeket a vizuális elemek önmagukban nem képesek átadni. A jó annotációnak tömörnek, de informatívnak kell lennie, kulcsfontosságú információkat kínálva a sejtosztódás egyes szakaszairól, a különböző sejtkomponensek szerepéről és a különböző folyamatok jelentőségéről. Segítenek a bonyolult terminológia és folyamatok felderítésében, így a storyboard nem csak vizuális segédeszköz, hanem informatív útmutató is. A leírások kérdéseket vagy további gondolatokra vagy vitákra ösztönzőket is tartalmazhatnak, növelve a storyboard oktatási értékét. Lényegében az annotációk és leírások áthidalják a szakadékot a vizuális megjelenítés és a fogalmi megértés között, így nélkülözhetetlenek a sejtosztódás bonyolultságainak hatékony kommunikációjához.
További Storyboard That Tevékenységek
Sejtosztódás
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
