Panoramica Delle Attività
Ognuno di noi è unico in molti modi ed è importante che i bambini abbraccino la propria individualità e ne siano orgogliosi. Celebrare la propria unicità permette loro anche di riconoscere l'unicità degli altri e comprendere meglio come ognuno di noi sia diverso e speciale a modo suo. Per questa attività, gli studenti creeranno una mappa del ragno a 3 celle che riflette sul proprio carattere e su ciò che li rende unici . A seconda delle capacità dello studente o delle preferenze dell'insegnante, gli studenti possono includere una descrizione o semplicemente utilizzare una dichiarazione I Am e un'illustrazione.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: Crea una mappa del ragno che illustri le tue qualità uniche.
Istruzioni per gli studenti
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Scrivi il tuo nome nella casella del titolo.
- Scrivi una dichiarazione "Io Sono" in ogni intestazione.
- In ogni cella, crea un'illustrazione che rappresenti l'intestazione utilizzando personaggi, scene ed elementi appropriati.
- Risparmia spesso!
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Le descrizioni sono chiare e almeno due frasi. | Le descrizioni possono essere comprese ma sono alquanto poco chiare. | Le descrizioni non sono chiare e non sono almeno due frasi. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le descrizioni utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle descrizioni, ma sono difficili da capire. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle descrizioni. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Domande frequenti sull'apprendimento socio-emotivo: Io sono
Introduzione e Riconoscimento Delle Emozioni
Inizia la lezione spiegando l’importanza di comprendere ed esprimere le emozioni. Utilizzare materiali adatti all'età, come immagini di volti che mostrano varie emozioni o libri per bambini sui sentimenti, per introdurre emozioni diverse (ad es. felice, triste, arrabbiato, sorpreso, spaventato). Coinvolgi gli studenti in una discussione su come le emozioni possono essere espresse attraverso le espressioni facciali, il linguaggio del corpo e le parole. Chiedi agli studenti di identificare ed etichettare le emozioni nelle immagini o di descrivere quando hanno provato queste emozioni.
Attività Della Banca Delle Parole Sulle Emozioni
Fornire a ogni studente un elenco di parole emotive di base (ad esempio, felice, triste, arrabbiato, sorpreso, spaventato). Puoi creare carte con parole o utilizzare un foglio di lavoro. Chiedi agli studenti di lavorare individualmente o in coppia per abbinare ciascuna parola emotiva all'immagine corrispondente di un'espressione facciale. Incoraggia gli studenti a usare le parole nelle frasi per descrivere le volte in cui hanno provato queste emozioni. Ad esempio, "Mi sono sentito felice quando ho avuto un nuovo cucciolo". Come classe, rivedete le parole e discutete le situazioni che potrebbero portare a queste emozioni.
Gioco Delle Sciarade Emotive
Gioca a un gioco di sciarade a tema emotivo. Scrivi diverse parole emozionali su piccoli pezzi di carta, piegali e mettili in un contenitore. Chiedi agli studenti, a turno, di scegliere una parola e di esprimere l'emozione corrispondente senza usare parole. Il resto della classe indovina l'emozione. Dopo ogni round, discuti l'importanza di riconoscere le emozioni negli altri e come i segnali non verbali possono aiutare.
Attività Artistica Sulle Emozioni
Fornisci materiali artistici come matite colorate, pennarelli, carta e chiedi agli studenti di scegliere un'emozione dalla banca delle parole. Chiedere agli studenti di creare un'opera d'arte che rappresenti l'emozione scelta. Possono disegnare scene, personaggi o arte astratta per trasmettere l'emozione. Al termine, chiedi agli studenti di condividere le loro opere con la classe e di spiegare come hanno rappresentato l'emozione. Incoraggia i compagni di classe a discutere come l'arte li ha fatti sentire e come hanno potuto identificare l'emozione rappresentata.
Domande frequenti sull'apprendimento socio-emotivo: Io sono
Perché sviluppare un concetto di sé positivo è importante per il benessere emotivo degli individui?
Sviluppare un concetto di sé positivo è essenziale per il benessere emotivo perché ha un impatto diretto sull'autostima di un individuo e sulla salute mentale generale. Quando gli individui hanno un concetto di sé sano, tendono a provare meno ansia e depressione. Sono più resilienti di fronte alle avversità e meglio attrezzati per costruire relazioni positive. Un concetto di sé positivo fornisce una base stabile per il benessere emotivo, favorendo l’accettazione di sé e un maggiore senso di autostima.
In che modo gli storyboard possono illustrare efficacemente il concetto di "Io sono" in SEL?
Gli storyboard sono un potente strumento visivo per trasmettere il complesso concetto di "Io Sono" in SEL. Possono mostrare il percorso di identità personale di una persona rappresentando visivamente i suoi valori, emozioni e consapevolezza di sé. Attraverso una sequenza di immagini e scenari, gli storyboard rendono tangibile il concetto astratto. Coinvolgono gli studenti offrendo una prospettiva personalizzata e riconoscibile sull'esplorazione della propria identità.
Quali sono alcuni componenti chiave da includere nei fogli di lavoro "Io Sono"?
I fogli di lavoro "Io sono" dovrebbero includere domande stimolanti che spingano gli studenti a impegnarsi in una profonda autoriflessione. Queste domande dovrebbero incoraggiare l’esplorazione di valori personali, credenze, emozioni, punti di forza e di debolezza. Inoltre, i fogli di lavoro possono guidare gli studenti nella definizione di obiettivi personali relativi all'autoconsapevolezza e all'identità personale. Per massimizzare l'efficacia, è importante includere domande a risposta aperta, consentendo agli studenti la libertà di esprimere la propria individualità e le proprie esperienze personali.
Come si possono adattare storyboard e fogli di lavoro per affrontare background ed esperienze diverse quando si insegna "Io Sono"?
Per rendere inclusivi storyboard e fogli di lavoro, gli educatori dovrebbero incorporare una serie di scenari, esempi e domande che riconoscano e rispettino i diversi background culturali, sociali e personali. Il contenuto dovrebbe riflettere la ricchezza delle esperienze e dei valori umani. Ciò garantisce che tutti gli studenti, indipendentemente dal loro background, possano relazionarsi e ritrovarsi nei materiali, favorendo un senso di appartenenza e sensibilità culturale.
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