Panoramica Delle Attività
Chiedi agli studenti di creare una sequenza temporale che illustri come le idee degli elementi e la tavola periodica siano cambiate nel tempo . È possibile utilizzare questa attività per evidenziare in che modo la scienza ha bisogno che gli scienziati lavorino insieme per condividere i risultati per un'ulteriore comprensione umana. Gli studenti possono anche evidenziare come le scoperte scientifiche possano beneficiare direttamente la razza umana e portare a importanti invenzioni.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e modificare le istruzioni di conseguenza.
Pietre miliari suggerite e scoperte importanti
- Rame in Medio Oriente nel 9000 a.C.
- Fosforo di Hennig Brand nel 1669
- Cobalto di Georg Brandt nel 1735
- Nichel di Axel Fredrik Cronstedt nel 1751
- Elenco antico di elementi di Lavoisier nel 1789
- Magnesio di Humphry Davy nel 1801
- Idrogeno di Henry Cavendish nel 1766
- Ossigeno di Carl Wilhelm Scheele nel 1771
- Azoto di Daniel Rutherford nel 1772
- Cloro di Carl Wilhelm Scheele nel 1774
- Uranio di Martin Heinrich Klaproth nel 1789
- Palladium di William Hyde Wollaston nel 1803
- Sodio di Humphry Davy nel 1807
- Tavola periodica creata da Dmitri Mendeleev nel 1869
- Gallio di Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran nel 1875
- Francium di Maguerite Perey nel 1939
- Berkelium di un gruppo di scienziati dell'Università della California, Berkeley nel 1949
- Californium di un gruppo di scienziati dell'Università della California, Berkeley nel 1950
- Einsteinio nel 1952
- Tennessine a Dubna, Russia nel 2010
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale che illustri come e perché le idee sugli elementi e la tavola periodica sono cambiate nel tempo.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Scegli sei persone o momenti nella storia della scienza che ritieni siano i più importanti nella nostra comprensione degli elementi e della tavola periodica.
- Scrivi un titolo e la data (solo l'anno va bene) per questi sei momenti usando la sequenza temporale.
- Illustra il momento con una cella usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti.
- Scrivi un paio di frasi per descrivere il momento e perché è importante.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Descrizione dell'evento | Tutte le cellule sono chiaramente descritti con dettagli del significato del traguardo. | Tutte le cellule sono chiaramente descritti. | Alcune cellule sono descritti. |
| Visualizzazione | Le cellule storyboard illustrano chiaramente tutti i 6 momenti storici scelti. | Le cellule storyboard illustrano chiaramente alcuni dei 6 momenti storici scelti. | Le cellule storyboard non indica chiaramente nessuno dei 6 momenti storici scelti. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Panoramica Delle Attività
Chiedi agli studenti di creare una sequenza temporale che illustri come le idee degli elementi e la tavola periodica siano cambiate nel tempo . È possibile utilizzare questa attività per evidenziare in che modo la scienza ha bisogno che gli scienziati lavorino insieme per condividere i risultati per un'ulteriore comprensione umana. Gli studenti possono anche evidenziare come le scoperte scientifiche possano beneficiare direttamente la razza umana e portare a importanti invenzioni.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e modificare le istruzioni di conseguenza.
Pietre miliari suggerite e scoperte importanti
- Rame in Medio Oriente nel 9000 a.C.
- Fosforo di Hennig Brand nel 1669
- Cobalto di Georg Brandt nel 1735
- Nichel di Axel Fredrik Cronstedt nel 1751
- Elenco antico di elementi di Lavoisier nel 1789
- Magnesio di Humphry Davy nel 1801
- Idrogeno di Henry Cavendish nel 1766
- Ossigeno di Carl Wilhelm Scheele nel 1771
- Azoto di Daniel Rutherford nel 1772
- Cloro di Carl Wilhelm Scheele nel 1774
- Uranio di Martin Heinrich Klaproth nel 1789
- Palladium di William Hyde Wollaston nel 1803
- Sodio di Humphry Davy nel 1807
- Tavola periodica creata da Dmitri Mendeleev nel 1869
- Gallio di Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran nel 1875
- Francium di Maguerite Perey nel 1939
- Berkelium di un gruppo di scienziati dell'Università della California, Berkeley nel 1949
- Californium di un gruppo di scienziati dell'Università della California, Berkeley nel 1950
- Einsteinio nel 1952
- Tennessine a Dubna, Russia nel 2010
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale che illustri come e perché le idee sugli elementi e la tavola periodica sono cambiate nel tempo.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Scegli sei persone o momenti nella storia della scienza che ritieni siano i più importanti nella nostra comprensione degli elementi e della tavola periodica.
- Scrivi un titolo e la data (solo l'anno va bene) per questi sei momenti usando la sequenza temporale.
- Illustra il momento con una cella usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti.
- Scrivi un paio di frasi per descrivere il momento e perché è importante.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Descrizione dell'evento | Tutte le cellule sono chiaramente descritti con dettagli del significato del traguardo. | Tutte le cellule sono chiaramente descritti. | Alcune cellule sono descritti. |
| Visualizzazione | Le cellule storyboard illustrano chiaramente tutti i 6 momenti storici scelti. | Le cellule storyboard illustrano chiaramente alcuni dei 6 momenti storici scelti. | Le cellule storyboard non indica chiaramente nessuno dei 6 momenti storici scelti. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Più Storyboard That Attività
Elementi e Tabella Periodica
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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