Panoramica Delle Attività
L'immagine è un tipo importante di linguaggio figurativo , perché porta idee e ricordi alla vita in modo molto tattile per i nostri sensi.
Avere gli studenti a creare storyboards che mostrano diversi tipi di immagini in una memoria rafforza il pensiero analitico sulle immagini e la loro comprensione del modo in cui la memoria funziona. Chiedi ai tuoi studenti di scegliere una memoria importante dalla loro vita e descrivere le immagini sensoriali utilizzando il Storyboard Creator. Nello storyboard, un esempio di ogni immagine sensoriale della memoria dovrebbe essere rappresentato visivamente (sia attraverso le immagini che gli studenti creano, o quello che possono trovare nella nostra ricerca Photos For Class ), insieme a una spiegazione della scena e come si adatta Particolare categoria di immagini.
Fare riferimento all'esempio e al modello riportati di seguito mentre prepari questa assegnazione per i tuoi studenti.
Cellula 1: Vista
Nella memoria, posso vedere i brillamenti stradali mentre mio fratello li ha attaccati nella neve sulla collina.
Cellula 2: odore
Posso odore la freddezza dell'aria; Più neve è in viaggio!
Cellula 3: Sapore
Gusto il cioccolata calda che abbiamo portato con noi in un termos per tenerci caldi.
Cellula 4: tocco
Sento il tubo di neve nylon dura sotto di me mentre mi siedo e si prepara a volare.
Cellula 5: Suono
Sento la quiete morta nei boschi e le grida di risate mentre navighiamo sui salti.
Cellula 6: Impressione emozionale
Questo è uno dei ricordi più felici della mia infanzia. La slittino notturna è stata una cosa completamente nuova per i miei amici e io e per illuminare la collina con le luci di strada ha creato un aspetto fresco e surreale alla collina.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Crea uno storyboard che mette in evidenza le immagini sensoriali da una memoria importante nella tua vita. Provate a scegliere uno che accede a tutti i cinque sensi. Nella cella finale, date un'impressione emotiva complessiva di quella memoria. .
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Identificare le immagini sensoriali dalla memoria.
- Etichetta ogni cella con "Vista", "Odore", "Sapore", "Tocco", "Suono", e "Impressione Emozionale".
- Illustrate queste immagini sensoriali in ciascuna delle celle.
- Scrivi una breve descrizione del senso e della scena sotto ogni rappresentazione.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 25 Points | Emergenti 21 Points | Inizio 17 Points | Riprova 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Immagini Sensoriali | Esistono esempi sufficienti e precisi dalla memoria per ciascuno dei cinque sensi, con opportune descrizioni e descrizioni artistiche. | Esistono esempi sufficienti e precisi della memoria per quattro dei sensi, con opportune descrizioni e descrizioni artistiche. | Esistono esempi sufficienti e precisi dalla memoria per ognuno di 2-3 sensi, con opportune descrizioni e descrizioni artistiche. Alcuni degli elementi possono essere confusi o errati. | La maggior parte degli esempi sono mancanti, poco chiari, o troppo limitati al punteggio. |
| Impressione Finale Emozionale Finale | L'impressione finale emozionale generale mette in evidenza l'importanza dei momenti sensoriali chiave che lo studente ha scelto di descrivere. | L'impressione emotiva finale emozionale in primo luogo mette in evidenza l'importanza dei momenti sensoriali chiave che lo studente ha scelto di descrivere. Alcune spiegazioni possono essere troppo vaghe o confuse. | L'impressione finale emozionale complessiva fa un tentativo di evidenziare l'importanza dei momenti sensoriali chiave che lo studente ha scelto di descrivere. La spiegazione può essere troppo breve o deve essere elaborata. | L'impressione finale emozionale complessiva è troppo minima o limitata al punteggio. |
| Disegni Artistici | L'arte scelto per rappresentare le scene è appropriata all'immagine sensoriale raffigurata, sia nell'arte che nelle immagini di ricerca. Il tempo e la cura sono fatti per assicurare che le scene siano eleganti, accattivanti e creative. | L'arte scelto per descrivere le scene è appropriata all'immagine sensoriale raffigurata, sia nell'arte o nelle immagini di ricerca, ma ci possono essere alcune libertà che distolgono l'assegnazione. Le costruzioni di scena sono pulite e soddisfano le aspettative di base. | La maggior parte dell'arte scelto per descrivere le scene sono adeguate all'immagine sensoriale raffigurata, ma esistono liberi ambigue o gravi che causano confusione. Lo studente potrebbe non aver prestato molta attenzione ai dettagli nel comporre ogni rappresentazione, e ci possono essere prove di corsa o di sforzi limitati. | La maggior parte dell'arte scelto per rappresentare le scene sono inadeguate, mancanti o troppo limitate al punteggio. È evidente che lo studente non ha messo molto tempo, sforzo e creatività nella creazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Citazioni | Le idee sono organizzate. Visualizza il controllo della grammatica, dell'utilizzo e della meccanica. Mostra una corretta bozze. | Le idee sono organizzate. Contiene pochi errori nella grammatica, nell'utilizzo e nella meccanica. Mostra un po 'di correzione. | Le idee sono organizzate. Contiene errori nella grammatica, nell'utilizzo e nella meccanica che interferiscono con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione. | Contiene troppi errori nella grammatica, nell'utilizzo e nella meccanica; (E / o) errori interferiscono seriamente con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione. |
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