Veiklos Apžvalga
„Crossover “ kūrybiškai pateikia naujus terminus. Autorius naudoja žodį, tada paaiškina jį kitame puslapyje. Jis pateikia pavyzdžių, kaip šis žodis vartojamas, pradedant žodžiais „kaip“. Šiai veiklai mokiniai pasirinks vieną iš Aleksandro apibrėžtų žodžių ir pateiks jo vartojimo pavyzdžius voro žemėlapyje . Mokytojas gali nuspręsti, ar mokiniai pateikia savo pavyzdžius, ar naudoti knygos pavyzdžius.
Studentai peržiūrės terminus ir apibrėžimus ir naudos visos klasės ar mažos grupės diskusijas, kad parodytų savo supratimą apie kiekvieną prasmę. Tai galima padaryti kiekvieno skyriaus pradžioje, kad mokiniai galėtų peržiūrėti, ką skaitys, arba mokytojai galėtų nuspręsti tai padaryti skyriaus pabaigoje kaip vertinimą. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
Žodyno pavyzdžiai iš „Crossover“
- „Crossover“ (29 puslapis)
- Nelaimė (39 psl.)
- Girnelės tendinitas (48 psl.)
- Pulchritudinous (55 psl.)
- Hipertenzija (76 puslapis)
- Ironiškas (104 puslapis)
- Išvertimo taškas (118 puslapis)
- Churlish (142 puslapis)
- Gausiai (154 puslapis)
- Susvetimėjęs (187 puslapis)
- Miokardo infarktas (201 psl.)
- Be žvaigždžių (229 puslapis)
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti 3–4 ląstelių vorų žemėlapį, kuris iliustruoja ir apibrėžia naują „ The Crossover“ žodyną.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pavadinimo laukelyje nurodykite pasirinktą terminą ir jo reikšmę.
- Aprašymo laukeliuose parašykite pavyzdį, kaip sakinyje naudotumėte žodį, pradedant žodžiais „kaip ir“.
- Sukurkite kiekvieno pavyzdžio iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Žodis 1 - Sakinys | Žodynas žodis vartojamas teisingai pavyzdžiui sakinys tiek prasmės ir konteksto. | Sakinio prasmė gali būti suprantama, tačiau žodyno žodis vartojamas nerangiai arba netinkamu kontekste. | Žodyną žodis yra naudojamas netinkamai pavyzdyje sakinio. |
| Žodis 1 - Vizualizacija | Siužetinės linijos ląstelių aiškiai iliustruoja žodyną žodžio prasmę. | Siužetinės linijos ląstelių susijusi su žodyno žodžio prasme, bet sunku suprasti. | Siužetinės linijos ląstelių nėra aiškiai susiję su žodyno žodžio prasme. |
| Žodis 2 - Sakinys | Žodynas žodis vartojamas teisingai pavyzdžiui sakinys tiek prasmės ir konteksto. | Sakinio prasmė gali būti suprantama, tačiau žodyno žodis vartojamas nerangiai arba netinkamu kontekste. | Žodyną žodis yra naudojamas netinkamai pavyzdyje sakinio. |
| Žodis 2 - Vizualizacija | Siužetinės linijos ląstelių aiškiai iliustruoja žodyną žodžio prasmę. | Siužetinės linijos ląstelių susijusi su žodyno žodžio prasme, bet sunku suprasti. | Siužetinės linijos ląstelių nėra aiškiai susiję su žodyno žodžio prasme. |
| Žodis 3 - Sakinys | Žodynas žodis vartojamas teisingai pavyzdžiui sakinys tiek prasmės ir konteksto. | Sakinio prasmė gali būti suprantama, tačiau žodyno žodis vartojamas nerangiai arba netinkamu kontekste. | Žodyną žodis yra naudojamas netinkamai pavyzdyje sakinio. |
| Žodis 3 - Vizualizacija | Siužetinės linijos ląstelių aiškiai iliustruoja žodyną žodžio prasmę. | Siužetinės linijos ląstelių susijusi su žodyno žodžio prasme, bet sunku suprasti. | Siužetinės linijos ląstelių nėra aiškiai susiję su žodyno žodžio prasme. |
Veiklos Apžvalga
„Crossover “ kūrybiškai pateikia naujus terminus. Autorius naudoja žodį, tada paaiškina jį kitame puslapyje. Jis pateikia pavyzdžių, kaip šis žodis vartojamas, pradedant žodžiais „kaip“. Šiai veiklai mokiniai pasirinks vieną iš Aleksandro apibrėžtų žodžių ir pateiks jo vartojimo pavyzdžius voro žemėlapyje . Mokytojas gali nuspręsti, ar mokiniai pateikia savo pavyzdžius, ar naudoti knygos pavyzdžius.
Studentai peržiūrės terminus ir apibrėžimus ir naudos visos klasės ar mažos grupės diskusijas, kad parodytų savo supratimą apie kiekvieną prasmę. Tai galima padaryti kiekvieno skyriaus pradžioje, kad mokiniai galėtų peržiūrėti, ką skaitys, arba mokytojai galėtų nuspręsti tai padaryti skyriaus pabaigoje kaip vertinimą. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
Žodyno pavyzdžiai iš „Crossover“
- „Crossover“ (29 puslapis)
- Nelaimė (39 psl.)
- Girnelės tendinitas (48 psl.)
- Pulchritudinous (55 psl.)
- Hipertenzija (76 puslapis)
- Ironiškas (104 puslapis)
- Išvertimo taškas (118 puslapis)
- Churlish (142 puslapis)
- Gausiai (154 puslapis)
- Susvetimėjęs (187 puslapis)
- Miokardo infarktas (201 psl.)
- Be žvaigždžių (229 puslapis)
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti 3–4 ląstelių vorų žemėlapį, kuris iliustruoja ir apibrėžia naują „ The Crossover“ žodyną.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pavadinimo laukelyje nurodykite pasirinktą terminą ir jo reikšmę.
- Aprašymo laukeliuose parašykite pavyzdį, kaip sakinyje naudotumėte žodį, pradedant žodžiais „kaip ir“.
- Sukurkite kiekvieno pavyzdžio iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Žodis 1 - Sakinys | Žodynas žodis vartojamas teisingai pavyzdžiui sakinys tiek prasmės ir konteksto. | Sakinio prasmė gali būti suprantama, tačiau žodyno žodis vartojamas nerangiai arba netinkamu kontekste. | Žodyną žodis yra naudojamas netinkamai pavyzdyje sakinio. |
| Žodis 1 - Vizualizacija | Siužetinės linijos ląstelių aiškiai iliustruoja žodyną žodžio prasmę. | Siužetinės linijos ląstelių susijusi su žodyno žodžio prasme, bet sunku suprasti. | Siužetinės linijos ląstelių nėra aiškiai susiję su žodyno žodžio prasme. |
| Žodis 2 - Sakinys | Žodynas žodis vartojamas teisingai pavyzdžiui sakinys tiek prasmės ir konteksto. | Sakinio prasmė gali būti suprantama, tačiau žodyno žodis vartojamas nerangiai arba netinkamu kontekste. | Žodyną žodis yra naudojamas netinkamai pavyzdyje sakinio. |
| Žodis 2 - Vizualizacija | Siužetinės linijos ląstelių aiškiai iliustruoja žodyną žodžio prasmę. | Siužetinės linijos ląstelių susijusi su žodyno žodžio prasme, bet sunku suprasti. | Siužetinės linijos ląstelių nėra aiškiai susiję su žodyno žodžio prasme. |
| Žodis 3 - Sakinys | Žodynas žodis vartojamas teisingai pavyzdžiui sakinys tiek prasmės ir konteksto. | Sakinio prasmė gali būti suprantama, tačiau žodyno žodis vartojamas nerangiai arba netinkamu kontekste. | Žodyną žodis yra naudojamas netinkamai pavyzdyje sakinio. |
| Žodis 3 - Vizualizacija | Siužetinės linijos ląstelių aiškiai iliustruoja žodyną žodžio prasmę. | Siužetinės linijos ląstelių susijusi su žodyno žodžio prasme, bet sunku suprasti. | Siužetinės linijos ląstelių nėra aiškiai susiję su žodyno žodžio prasme. |
Kaip Atlikti „Crossover“ su Žodynu Susijusią Veiklą
Sukurkite korteles su sąrašais
Išdalinkite mokiniams pasirinktų žodžių iš teksto sąrašą. Paprašykite jų padaryti korteles su terminu ir jo reikšme, teiginiu, kuriame jis naudojamas, arba sinonimą vienoje kortelės pusėje, o kitoje. Skatinkite mokinius kuo kūrybiškiau kurti korteles, kad jie iš tikrųjų galėtų mėgautis veikla ir jaustųsi motyvuoti žiūrėti į korteles.
Kalbėkite Apie Žodyną Kontekste
Skatinkite mokinius atpažinti neįprastus terminus skaitydami ir panaudoti konteksto užuominas, kad išsiaiškintų, ką jie reiškia. Paprašykite jų užrašyti ištrauką ir pabandyti nustatyti žodžio reikšmę. Mokiniai taip pat gali sudaryti sakinius, kuriuose yra naujų žodžių, kad geriau panaudotų konteksto sąvoką.
Organizuokite Žaidimus ir Galvosūkius
Mokytojai iš pasakojimo gali sudaryti mokiniams skirtų žodyno žodžių sąrašą ir naudodamiesi šiais žodžiais organizuoti įvairius galvosūkius ir žaidimus. Tai gali būti kryžiažodžiai, žodžių paieškos arba viktorinos. Įsitikinkite, kad mokiniams iš tikrųjų patinka veikla ir jie yra gerai pasiruošę viktorinoms.
Skatinkite Reguliarią Praktiką
Paprašykite mokinių reguliariai praktikuoti savo žodyną naudojant įvairias veiklas. Pasakykite jiems, kad jie gali tapti ekspertu tik tada, kai treniruosis kasdien ir pateiks motyvacinius žodžius. Studentai taip pat gali dirbti komandose, kad padėtų vieni kitiems.
Švęskite Pasiekimus ir Pažangą
Švęskite nedidelius mokinių pasiekimus, pvz., išmokus tam tikrą skaičių naujų žodžių per dieną arba kiekvieną dieną naudodami naują žodį, kad pagerintumėte jų motyvaciją. Mokytojai gali sukurti teigiamą mokymosi aplinką mokiniams, skatinančius jų augimą ir mokymąsi.
Dažnai Užduodami Klausimai Apie Crossover Visual Vocabulary
Kaip vaizdinis žodynas gali padėti skaitytojams įsijausti į veikėjų kovas?
Skaitytojams suteikiama galimybė įsijausti į veikėjų vietą, pasitelkiant autoriaus vaizdinį žodyną. Tai daro pasaką labiau įtraukiantį ir leidžia skaitytojams susitapatinti su veikėjų patirtimi. Netgi naudodami kitą žodyną, mokiniai gali patys kurti vaizdinius vaizdus ir geriau suprasti istoriją bei veikėjus.
Kaip vizualinis žodynas padeda sukurti istorijos atmosferą?
Tono ir nuotaikos nustatymas naudojant vaizdinį žodyną apima jutiminės aplinkos kūrimą. Pavyzdžiui, gyvas krepšinio žaidimas gali sukelti entuziazmą ir veržlumą, o rami, į save žiūrinti aplinka gali pasiūlyti niūresnę atmosferą. Mokiniai taip pat gali geriau suprasti veikėjų emocijas, jei sugeba paaiškinti ir įsivaizduoti sudėtingą pasakojime vartojamą žodyną.
Daugiau Storyboard That Veiklos
„Crossover“
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
