Veiklos Apžvalga
Mokant poeziją, ji dažnai yra naudinga priekinių apkrovos poezijos sąlygomis kaip įvadas ar kvalifikacijos kėlimo, jūsų mokiniams. "Metafora", "palyginimą", "strofa", "aliteracija", "personifikacija", "rimas schema" ir "onomatopėja" yra keletas bendrų terminų, gali būti naudinga.
Perskaitę eilėraštį, kreipkitės į savo mokinius sukurti maitėda medžioti naudojant siužetinės linijos kūrėjas. Duok jiems terminų sąrašą vėl, ir juos sukurti storyboard kad vaizduoja ir paaiškina kiekvienam literatūros elemento naudojimą poemos. Jie turės absoliučią sprogimo ir išmokti žodžius, kaip jie.
Literatūros elementai Dickinson Naudoja
| APRAŠYMAS | PAVYZDYS | |
|---|---|---|
| personifikacija | Suteikti žmogaus pavidalo savybes nežmoginių objektų ar abstrakčių idėjų | "Mirtis ... Jis maloniai sustojo man -" Making Death atrodo kaip asmenį, sustoti paimti ją į viršų. |
| aliteracija | Kartojimas priebalsis skamba ne žodžių pradžią sakinyje ar linija | "Pasirodo Rasa" ir "Drew", "Gossamer" ir "suknelė", "stula" ir "Tiulis" |
| pabaiga Rhyme | Žodžius eilutės, kad Rhyme su žodžiais į kitų linijų pabaigos. | "Aš" ir "Nemirtingumas" |
| metafora | Numanomas palyginimas tarp dviejų dalykų | Eilėraštyje, Dickinson, kad jie pereina į "Saulę". Tai yra bendra simbolis apibūdinti žmogaus gyvenimo pabaigą. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo keturis pavyzdžius literatūros elementų ", nes aš negalėjau Stop Death".
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Nustatyti naudojimo literatūros elementų tekste.
- Įdėkite literatūros elemento tipo pavadinimo laukelį.
- Pateiksiu pavyzdį iš Lauke Aprašas tekstą.
- Iliustruoti pavyzdžiu, naudojant naudojant scenos, simbolių ir objektų derinys.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Identifikavimas Literatūros Elementai | Visi literatūros elementai yra teisingai identifikuoti. | Dauguma literatūros elementai yra teisingai identifikuoti. | Nedaug literatūros elementai yra teisingai identifikuoti. |
| Iliustracija | Iliustracijos parodyti dėmesį į istorijos detales ir parodyti ryšį su literatūros elementai. | Iliustracijos įrodyti ryšį su literatūros elementai. | Iliustracijos rodo mažai susijusi su literatūros elementai. |
| Aprašymas Literatūros Elementai | Aprašymai aiškiai paaiškinti, kas literatūros elementai padaryti, siekiant pagerinti istoriją. | Dauguma aprašymai pasakyti, kas literatūros elementai padaryti, siekiant pagerinti istoriją. | Aprašymai yra nesusiję su literatūros elementai. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Kaip Paaiškinti Personifikacijos Sąvoką Jaunesniems Studentams
Pateikite Paprastus Paaiškinimus
Iš karto paaiškinkite mokiniams, kas yra personifikacija ir kaip ji atsiranda, kai nežmoginėms būtybėms ar objektams suteikiamos žmogiškosios savybės. Pavyzdžiui, priverčiant gėlę „šokti“ vėjyje arba teigti, kad saulė „šypsosi“. Tai paprasta sąvoka, kurią galima paaiškinti daugeliu įdomių būdų.
Naudokite Bendrus Pavyzdžius
Pateikite keletą aiškių, konkrečių personifikavimo atvejų. Pavyzdžiui, „Dangus verkė per naktį“ arba „Žvaigždės šaipėsi iš Mėnulio“. Mokytojai taip pat gali pateikti pavyzdžių iš vaikiškų animacinių filmukų, kur ši sąvoka plačiai naudojama. Pavyzdžiui, filme „Gražuolė ir pabaisa“ negyvi objektai, tokie kaip žvakės ir spintelės, kalba ir parodo žmogaus bruožus.
Žaisk Įdomų Žaidimą
Parodykite mokiniams paveikslėlį arba įkūnykite daiktą ar gyvūną, apibūdindami jį klasei. Paprašykite jų atspėti. Kaip ir „Aukštas ir kvepiantis draugas, kuris užsidega, kad parodytų šviesą“. (Atsakymas: žvakė). Mokytojai gali įminti kelias mįsles, kad padėtų mokiniams suprasti koncepcijos esmę.
Taikykite Koncepciją
Function host is not running.Function Host is not Running.
Function host is not running.Dažnai užduodami klausimai apie literatūros elementus „Kadangi aš negalėjau sustoti dėl mirties“
Kokius vaizdinius autorius panaudojo eilėraštyje?
Dickinson aprašo įvykius, įvykusius kelionės vežimu su Mirtimi metu, naudodamas ryškius vaizdus. Tokių elementų pavyzdžiai yra „Žvilgsnis grūdas“, „Tekanti saulė“ ir „Rasa“, leidžiantys skaitytojui patirti vizualinį ir visceralinį potyrį. Mokiniai gali apmąstyti šio vaizdinio poveikį skaitytojų protui ir jų jausmams, susijusiems su mirtimi prieš ir po eilėraščio skaitymo.
Ką reiškia mirties personifikacija filme „Kadangi aš negalėjau sustoti dėl mirties“?
Kalbėtojas vaizduoja Mirtį kaip džentelmeną, kuris maloniai stabteli jam, suteikia naują požiūrį. Jame mirtis humanizuojama kaip bičiulis, o tai reiškia malonų ir kantrų požiūrį, o ne išsigandusį ar skubotą. Tai taip pat suteikia skaitytojams jausmą, kad mirtis nėra baisi, o tai, kas nukreips jus į pomirtinį gyvenimą ar amžinybę.
Ar eilėraštyje yra kokių nors simbolikos pavyzdžių?
Yra daug simbolikos pavyzdžių. Kiekviena kelionės karieta stotelė yra atskiras gyvenimo etapas, iliustruojantis kelionę iš gyvenimo į mirtį. Mokykla reprezentuoja jaunystę ir laiko tėkmę.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Nes aš Negalėjo Sustabdyti dėl Mirties
Kainos Mokykloms ir Rajonams
Ribotas Laikas
Įvadinis Mokyklos Pasiūlymas
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
