Veiklos Apžvalga
Požiūris suteikia akis, ausis ir mintis pobūdžio. Analizuojant požiūrį, studentai gali surinkti pažvelgti į autoriaus tikslas, pobūdį ir balsu. Šioje veikloje, mokiniai ištirs autoriaus požiūrį ir nustatyti būdus, kaip ji yra unikali suprasti elementus istorija.
Marijos mintys
"Marija maniau jis turi skirtis nuo kitų sodų, kurie nebuvo liko visi patys taip ilgai ..."
Robin jausmus
"Liepsnelė buvo nepaprastai užimtas. Jis buvo labai malonu matyti, sodininkystė pradėjo savo paties turtą. "
Kalba skaitytojui
"Colin praplauti pergalingai. Jis padarė pats tiki, kad jis ketina pasveikti, kuris buvo tikrai daugiau nei pusė mūšis. Jei jis žinojo apie tai. "
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the author's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 25 Points | Atsiranda 19 Points | Pradžia 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nustatykite Požiūrio Taškus | Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane. | Studentas įvardijo daugumą požiūrių. | Studentas nenustatė teisingo požiūrio, |
| Rašytiniai Paaiškinimai | Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus. | Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo. | Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai | Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų. | Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių. | Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius. |
| Pastangos ir Redagavimas | Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga. | Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. | Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Požiūris suteikia akis, ausis ir mintis pobūdžio. Analizuojant požiūrį, studentai gali surinkti pažvelgti į autoriaus tikslas, pobūdį ir balsu. Šioje veikloje, mokiniai ištirs autoriaus požiūrį ir nustatyti būdus, kaip ji yra unikali suprasti elementus istorija.
Marijos mintys
"Marija maniau jis turi skirtis nuo kitų sodų, kurie nebuvo liko visi patys taip ilgai ..."
Robin jausmus
"Liepsnelė buvo nepaprastai užimtas. Jis buvo labai malonu matyti, sodininkystė pradėjo savo paties turtą. "
Kalba skaitytojui
"Colin praplauti pergalingai. Jis padarė pats tiki, kad jis ketina pasveikti, kuris buvo tikrai daugiau nei pusė mūšis. Jei jis žinojo apie tai. "
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the author's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 25 Points | Atsiranda 19 Points | Pradžia 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nustatykite Požiūrio Taškus | Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane. | Studentas įvardijo daugumą požiūrių. | Studentas nenustatė teisingo požiūrio, |
| Rašytiniai Paaiškinimai | Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus. | Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo. | Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai | Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų. | Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių. | Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius. |
| Pastangos ir Redagavimas | Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga. | Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. | Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. |
Kaip Padėti Mokiniams Surengti Laidą „The Secret Garden“, kad Suprastų Skirtingus Požiūrius
Išanalizuokite ir Sukurkite Sąrašą
Paprašykite mokinių atidžiai perskaityti istoriją ir išanalizuoti visas detales, pvz., kiek veikėjų yra istorijoje. Kokie yra veikėjų fiziniai pasirodymai ir kokioje aplinkoje jie gyvena? Mokiniai gali sudaryti visų šių detalių sąrašą ir aptarti su mokytoju, kokius pasiruošimo darbus jiems reikia atlikti.
Sukurkite Scenarijų
Kadangi pasakojimas yra istorijos formatu, studentai turėtų sukurti scenarijų visiems dalyvaujantiems veikėjams. Tam reikėtų nuodugniai išnagrinėti veikėjus, žodyną ir sakinių formavimą. Mokytojai gali padėti mokiniams kurti scenarijų ir nuolat teikti atsiliepimus.
Atlikti Perklausas
Susidomėję studentai gali surengti mėgstamų personažų atrankas. Jei spektaklyje nori dalyvauti daugiau nei keli mokiniai, mokytojai gali sudaryti 2–3 grupes ir paprašyti jų parašyti savo scenarijus, pasidaryti kostiumus ir pridėti ką nors iš savo vaizduotės prie spektaklio, kad visi mokiniai gali jaustis įsitraukę, tačiau savo pasirodymuose gali turėti skirtingų elementų.
Veskite Veikėjų Diskusijas
Su kiekviena grupe veskite į charakterį orientuotas diskusijas. Skatinkite savo mokinius perimti savo personažų savybes, elgesį ir jausmus. Suteikite mokiniams šiek tiek lankstumo su idėjomis ir atlikimu, pavyzdžiui, viena grupė gali sukurti tikslią istorijos spektaklį, o kita - sukurti šiuolaikišką pritaikymą, kurio pagrindinės idėjos.
Apmąstykite Tikslus ir Tikslus
Palengvinkite pokalbį apie tai, kaip pasikeitė žiūrovų supratimas apie veikėjus ir įvykius, kai po spektaklio pasakojimas buvo išgirstas įvairiais požiūriais. Spektaklyje dalyvavę studentai taip pat gali pasidalinti mintimis ir požiūriu į vaidintus personažus.
Dažnai Užduodami Klausimai Apie Skirtingus „The Secret Garden“ Požiūrio Taškus
Kokios perspektyvos pateikiamos istorijoje?
Didžioji dalis „Slapto sodo“ parašyta iš trečiojo asmens, suvaržyto požiūrio taško. Pasakotojas dažniausiai pasakoja apie pagrindinių istorijos veikėjų jausmus ir mintis, tačiau kartais skaitytojai atkreipia dėmesį ir į kitų veikėjų mintis.
Kokią įtaką požiūrio taškas daro skaitytojo naratyvo supratimui?
Skaitytojas gali matyti pasakojimą per Marijos perspektyvą dėl trečiojo asmens riboto požiūrio taško. Dėl to skaitytojas patiria besikeičiančius Marijos jausmus ir požiūrius, matydamas Misselthwaite dvaro pasaulį ir slaptą sodą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Slaptas Sodas, The
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
