Aktivitātes Pārskats
Tēmas, simboli un motīvi ir jebkura literāra darba vērtīgi aspekti, un tie piešķir stāstiem bagātību. Daļa no kopējiem ELA pamatstandartiem ir ieviest un izskaidrot šos sarežģītos jēdzienus. Tomēr studentiem bieži ir grūti analizēt abstraktas idejas bez palīdzības. Izmantojot stāstu plānu, studenti var vizuāli parādīt savu izpratni par šiem jēdzieniem un apgūt literāro elementu analīzi. Paraugprakses piemērus skatiet mūsu papildu rakstā ar konkrētiem stundu plāna soļiem klases iekārtošanai un aktivitātēm, lai mācītu tēmas, simbolus un motīvus.
Klasē skolēni var izsekot bagātīgajām tēmām, kuras Džordžs Orvels izmanto visā Dzīvnieku fermā . Viņi analizēs tēmu, simbolu un motīvu gadījumus, kā tie parādās romānā lasīšanas laikā vai pēc tā pabeigšanas.
Meklējamās un apspriežamās tēmas
- Valodas ļaunprātīga izmantošana
- Jauda
- Naivā strādnieku šķira
- Meli un maldināšana
- Noteikumi un kārtība
Motīvi un tēli
- Piens un āboli
- Vējdzirnavas
- Vārdi
- Dziesmas
- Principu nodevība
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet stāstu shēmu, kas identificē atkārtotas tēmas, motīvus un attēlus programmā Animal Farm . Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Identificējiet tēmu(-as) no Animal Farm, kuru vēlaties iekļaut, un aizstājiet tekstu "Tēma 1".
- Izveidojiet attēlu paraugam, kas attēlo šo tēmu.
- Uzrakstiet katra piemēra aprakstu.
- Ja analizējat vairākas tēmas vai motīvus, pievienojiet otro, trešo vai ceturto rindu.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Kā klasē apspriest tēmu “Valodas ļaunprātīga izmantošana”.
Sniedziet Priekšstatu par Koncepciju
Sāciet ar frāzes “Valodas ļaunprātīga izmantošana” nozīmi un pastāstiet studentiem, ka tas nozīmē maldināt un manipulēt ar citiem, izmantojot valodu saviem līdzekļiem. Ņemiet piemēru no stāsta, piemēram, cūkas "pārkārto" grozījumus un pievieno "Daži dzīvnieki ir vienlīdzīgāki par citiem".
Pārrunājiet Valodas Spēku
Vadiet diskusiju par to, kā dažādu vārdu lietošana un dažādu frāžu strukturēšana dažādos veidos var radīt dažādas nozīmes. Piemēram, dažas sliktas lietas var pateikt pieklājīgi, lai vienkārši nodotu nozīmi, neaizskarot otru personu. Pajautājiet studentiem, vai viņi kādreiz ir mainījuši situāciju, mainot runas veidu vai lietoto vārdu krājumu.
Izveidojiet Savienojumu ar Reālo Dzīvi
Izskaidrojiet skolēniem, kā cūkas, kuras vēlējās ļaunprātīgi izmantot savu varu fermā, sāka manipulēt ar pārējiem dzīvniekiem, līdzīgi rīkojas arī cilvēki. Palūdziet studentiem atrast šādus reālās dzīves scenārijus, kas attiecas uz šo situāciju, piemēram, Krievijas revolūciju vai jebkuru citu revolūciju, kur cilvēki vairāk lietoja vārdus un valodu.
Piešķiriet Darbību
Dodiet skolēniem uzdevumu, kurā viņiem ir jānodod lasītājiem tāda pati nozīme kā oriģinālajam tekstam, taču viņiem ir jāmaina šī teksta noskaņa vai tonis noteiktā veidā. Piemēram, iedodiet viņiem agresīvi rakstītu vēstuli, lai atlaistu darbinieku, un viņiem ir jāpadara tas profesionālāk, taču pieklājīgāk.
Bieži Uzdotie Jautājumi par Dzīvnieku Fermu Tēmām, Simboliem un Motīviem
Kas notika ar cūkām Dzīvnieku fermā pēc tam, kad vara tās sabojāja?
"Dzīvnieku fermas" vadītāji pakāpeniski atsakās no dzīvnieciskuma un pirmajā vietā izvirza savas personīgās intereses, kas noved pie viņu korupcijas. Jo īpaši Napoleonam ir despotiska attieksme un viņš paļaujas uz piespiešanu un iebiedēšanu, lai paliktu pie varas. Citāts "Visi dzīvnieki ir vienlīdzīgi, bet daži dzīvnieki ir vienlīdzīgāki par citiem" lieliski atspoguļo to, kā pamazām pēc varas iegūšanas arī cūkas sāka rīkoties kā cilvēki, no kuriem kādreiz gribēja brīvību.
Kā pirmā sacelšanās simbolizē tieksmi pēc dzīvnieku vienlīdzības?
Pirmā sacelšanās iestājas par dzīvnieku prasību pēc vienlīdzības un atbrīvošanās no cilvēku tirānijas. No otras puses, cūkas kā vadošā elite pakāpeniski atjauno šķiru šķelšanos un hierarhiju fermā. Vienīgā atšķirība bija tā, ka pēc tam, kad izdevās iegūt brīvību no cilvēkiem, pārējie dzīvnieki iekļuva vadoņu, piemēram, “Napoleona”, slazdā, un tagad tos pārvaldīja kāds cits.
Vairāk Storyboard That Darbības
Dzīvnieku Ferma
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Ierobežots Laiks
Iepazans Skolas Piedvjums
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
