Aktivitātes Pārskats
Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos grafiku, kas definē un ilustrē Lindas Sjū parka galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar A Long Walk to Water .
Studenti priekšskatīs terminus un definīcijas un izmantos visas klases vai mazas grupas diskusiju, lai parādītu izpratni par katru nozīmi. To var izdarīt katras nodaļas sākumā, lai studenti varētu priekšskatīt lasīto vai skolotāji varētu nolemt to darīt nodaļas beigās kā novērtējumu. Pēc skolotāja ieskatiem skolēni izveidos zirnekļa karti ar 3-5 termiņiem. Katrā šūnā būs termins, tā definīcija un ilustrācija, kas attēlo nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
Vārdnīcas piemērs no garas pastaigas līdz ūdenim
- bezmērķīgs
- sacelties
- javas
- apvilkta
- ķirbis
- cilts
- artilērija
- ingverīgi
- šūnveida
- apdzīvots
- pagaidu
- svinīgs
- niedres
- sausais
- izžuvis
- plēsoņas
- bēglis
- rupji
- novājējis
- haoss
- pārspriegums
- ūdens nesējslānis
- piesārņots
- strīdi
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas definē un ilustrē romāna vārdu krājumu.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Virsrakstu lodziņās norādiet izvēlētos galvenos terminus.
- Apraksta lodziņās ierakstiet termina definīciju.
- Izveidojiet ilustrāciju katram terminam, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Prasības: katram ir jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Definīcija | Definīcija ir pareiza. | Definīcija ir daļēji pareiza. | Definīcija ir nepareiza. |
| Vizualizācijas | Stāvokļa šūnas skaidri ilustrē vārdu krājuma vārdu nozīmi. | Stāvokļa šūnas ir saistītas ar vārdu krājuma vārdu nozīmi, taču tās ir grūti saprast. | Stāvokļa šūnas nav skaidri saistītas ar vārdu krājuma vārdu nozīmi. |
Kā Vadīt Mazo Grupu Diskusijas, lai Palīdzētu Studentiem Apgūt un Saglabāt Vārdu Krājumu
Sadaliet grupās
Sadaliet klasi mazās grupās, kurās ir 3-4 skolēni, lai diskusija kļūtu vieglāka un studenti netiktu novērsti vai nenomākti dalībnieku un viedokļu dēļ. Izskaidrojiet studentiem šīs grupas diskusijas mērķus un to, kā viņiem vajadzētu vadīt diskusiju. Skolotāji var vai nu katram skolēnam piešķirt dažus uzdevumus un pienākumus, vai arī dot studentiem autonomiju izvēlēties savas lomas.
Pārrunājiet Pamatnoteikumus
Pēc grupu izveidošanas skolotāji var pārrunāt dažus grupas diskusijas pamatnoteikumus ar skolēniem, piemēram, katram dalībniekam ir jāatvēl tikpat daudz laika, lai piedalītos, un studentiem ir jāņem vērā viens otra viedoklis, lai veiksmīgi izpildītu savus uzdevumus kā komandai.
Ielieciet Pamatus
Skolotāji var sniegt ievadu ar vārdu krājumu saistītām aktivitātēm vai diskusijām, ko skolēni vadīs grupās, un dot katrai grupai dažus uzdevumus, kas viņiem jāizpilda noteiktā laika periodā. Uzdevumu vadlīnijas ir jāsniedz iepriekš, un skolotājiem vienmēr jābūt pieejamiem, lai palīdzētu skolēniem, ja viņi saskaras ar kādām problēmām.
Prezentēt Diskusiju Ieskatus
Palūdziet katrai grupai prezentēt savas idejas un dalīties savās atziņās par to, kā grupas darbība un diskusija palīdzēja tai uzlabot ar vārdu krājumu saistītās prasmes. Tas dod vietu skaidrojumiem un palīdz stiprināt izpratni. Veicināt vienlīdzīgu līdzdalību un veicināt veselīgu mācību vidi skolēniem.
Noslēdz un Pārdomā
Kad stunda tuvojas beigām, aiciniet studentus pārdomāt, ko viņi ir iemācījušies. Lūdziet viņus izcelt galvenās idejas un runāt par to, kā viņi plāno izmantot jaunās atziņas savā darbā un ikdienas dzīvē. Skolotāji var arī mudināt skolēnus dalīties ar jaunām idejām par grupu aktivitātēm, kas varētu palīdzēt viņiem mācīties labāk.
Bieži Uzdotie Jautājumi par Galveno Vārdu Krājumu Grāmatā “Gaļa Pastaiga uz Ūdeni”
Kādus vingrinājumus un skolotāji izmanto, lai palīdzētu skolēniem apgūt un saglabāt sudānas kultūrai raksturīgo vārdu krājumu, kas ietverts grāmatā?
Skolotāji var ņemt vērā tādus vingrinājumus kā kultūras izpētes projekti, kuros skolēni veic detalizētus kultūras pētījumus un demonstrē ar romānu saistītos Sudānas kultūras elementus. Lai palīdzētu studentiem saistīt terminoloģiju ar kultūras vidi, tā piemēri var ietvert tradicionālo apģērbu, virtuvi vai rituālus.
Kā diskusijās tiek nostiprināti būtiskie termini no “Gaļa pastaiga uz ūdeni”?
Palīdziet studentiem vadīt sarunas grupās, kas koncentrējas uz svarīgiem terminiem. Lietojot terminus jēgpilnos kontekstos, uzdodiet jautājumus un dalieties savās interpretācijās ar klasi. Tas veicina rūpīgāku vārdu izpratni un lietošanu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Garš Gājiens Līdz Ūdenim
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Ierobežots Laiks
Iepazans Skolas Piedvjums
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
