Vidusskolas Angļu Valodas Nodarbību Plāni

Skolēniem iestājoties augstākajās klasēs, lasīšana un rakstīšana vidusskolas priekšmetos kļūst arvien svarīgāka un vērtīgāka viņu izglītībai un nākotnei. 6–12 ELA programmu uzmanības centrā ir nevis mācīšanās lasīt, bet gan esošo prasmju nostiprināšana un uzlabošana, kā arī studentu mācīšana, kā apstrādāt sarežģītu informāciju. Literatūra vidusskolai un literatūra vidusskolai kļūst arvien grūtāka.

Storyboard That ir izveidoti resursi un stundu plāni ELA 6-12, lai palīdzētu aizņemtiem skolotājiem pievienot vidusskolas mācību programmai kaut ko jautru un daudzpusīgu. Mūsu bijušie klases skolotāji ir izveidojuši skolotāju ceļvežus dažādu žanru grāmatām no vēsturiskās fantastikas līdz zinātniskajai literatūrai un fantāzijai. Mums ir arī lugas, dzejoļi un pat labi zināmas runas. Literatūras stundu plānu iespējas vidusskolai un vidusskolai ir bezgalīgas. Studentiem patiks demonstrēt to, ko viņi ir iemācījušies jebkura veida jaunās studijās, un dažādu aktivitāšu iespējas sniedz viņiem neatkarību, lai pielāgotu savu mācīšanos! Tālāk pārlūkojiet mūsu plašo Common Core saskaņotās literatūras kolekciju vidusskolai un atklājiet radošumu jau šodien!

Vai neredzat grāmatas, kuras jūs mācāt, bet vēlaties izmantot mūsu aktivitātes?
Iepazīstieties ar mūsu vispārējo jauno mācību ceļvedi!

Daiļliteratūra

Vēsturiskā daiļliteratūra / Memuāri

Fantāzija, zinātniskā fantastika, episkā dzeja

Lugas

Īsie Stāsti

Dzejoļi, Runas, un Burti

Literatūras nozīme vidusskolēniem un literatūras vidusskolēniem

Literatūras mācīšana vidusskolas vidē skolotājiem var būt izaicinājums. Skolēniem šajā vecumā vecāku, klasisku romānu materiāls var nebūt salīdzināms, un viņiem ir nepieciešams vairāk, lai viņus piesaistītu. Storyboard That sniedz studentiem iespēju patiesi parādīt, ko viņi ir iemācījušies, izmantojot mākslu, vārdus un sižetus. Atzīsim: studentiem patīk grafiskie romāni. Viņiem patīk spēles un komiksi un būt radošiem. Viņiem nav labāka veida izpausties kā māksla, kas viņiem nav jāzīmē, un dažādi rakstīšanas veidi.

Vidusskolas lasīšanas prasmes

Pēc tik daudziem gadiem, kas veltīti lasīšanas mācībām un izpratnes prasmju veidošanai, vidusskola ir īstais laiks attīstīt sarežģītākas lasīšanas prasmes, kas ļauj skolēniem analizēt un iegūt informāciju no teksta. Šeit ir galvenās vidusskolas lasīšanas apmācības sastāvdaļas:

• Lasīšana ar stratēģiju ir pirmā prasme, kas skolēniem jāapgūst. Dažkārt studentiem ir tikai ātri jāizlasa raksts, cita veida teksts, lai tikai saprastu, kas viņiem jāzina, vai meklētu noteiktu informāciju. Citreiz teksts ir jālasa uzmanīgāk; spēja lasīt ar mērķi ir svarīga prasme.


• Tā kā teksti kļūst grūtāki un skolēni lasa, lai mācītos, izpratne ir prasme, kas jāturpina pilnveidot. Spēcīgi lasītāji lasīšanas laikā jautā un kritiski novērtē informāciju. Vidusskolas skolēni mācās izdarīt secinājumus, veidot personiskus savienojumus un lasīto saistīt ar iepriekšējām zināšanām.
  
  
• Skolēniem lasot arvien vairāk, viņu vārdu krājums palielinās. Šajā lasīšanas apmācības posmā vārdu krājumam ir izšķiroša nozīme. Studenti mācās apgūt vārdu krājumu noteiktās satura jomās, kā arī to, kā integrēt jaunus vārdus savā rakstā.
  
  
• Tiklīdz studenti patiešām apgūst lasītprasmi, izmantojot dekodēšanu un citas stratēģijas, lasīšana ātri kļūst vieglāka. Lai palielinātu ātrumu un precizitāti, skolēniem jālasa bieži un jāspēj atbildēt uz jautājumiem par izlasīto, nodrošinot, ka informācija tika saprasta.
  
  
• Tagad, kad skolēniem ir daudzu gadu lasīšanas pieredze, spēja reaģēt uz izlasīto ir prasme, kas tiek apgūta vidusskolā. Studentiem jāspēj atbildēt uz jautājumiem par tekstu pilnos teikumos un ar teksta pierādījumiem, un viņu rakstīšanai jābūt sakārtotai un skaidrai.

Vidusskolas lasīšanas prasmes

Tāpat kā vidusskolas skolēni, vidusskolēni visbiežāk lasa, lai mācītos, taču jaunas mācības joprojām ir svarīga lasīšanas prasmju izaugsmes un attīstības sastāvdaļa. Tālāk ir norādītas dažas prasmes, kuras vecākie skolēni turpina apgūt vidusskolas gados.

• Jo vairāk jauni pieaugušie lasa, jo spēcīgāka kļūst viņu atmiņa un saglabāšanas prasmes. Pat ar vienkāršu grāmatu skolēniem ir jāseko līdzi varoņiem, stāsta notikumiem un pagātnes darbībām. Atmiņa ir spēcīgs instruments jauniešiem un pieaugušajiem.


• Vidusskolas gados turpina nostiprināties kritiskā domāšana un analītiskās prasmes. Visu žanru, tostarp daiļliteratūras, lasīšana paver durvis progresīvai kritiskajai domāšanai, kas tiek pielietota visās dzīves jomās.


• Vārdu krājums turpina nostiprināties, jo skolēni vidusskolā lasa sarežģītākus un dažāda veida tekstus. Spēcīgs vārdu krājums ir svarīgs, lai gūtu panākumus koledžā un ārpus tās.

Diferenciācijas nozīme

Mēs veidojam visas mūsu skolotāju rokasgrāmatas un aktivitātes, paturot prātā diferenciāciju. Katrs skolēns mācās savādāk, tāpēc mums ir jānodrošina viņiem nepieciešamie rīki, lai gūtu panākumus. Skolotājiem mūsdienās ir jāņem vērā tik daudz dažādu faktoru, kas tiek ņemti vērā, gatavojot stundu, jo mūsu skolēnu skaits strauji mainās. Bērni vairs netiek “izsekoti” tradicionālajā izpratnē; tā vietā lielākajā daļā mūsu klašu ir skolēni ar visa veida mācīšanās spējām, tostarp tie, kuriem var būt nepieciešama neliela papildu palīdzība, lai piekļūtu mācību programmai.

Diferencētas mācības ir kļuvušas par veidu, kā skolotāji var ne tikai sniegt galvenos jēdzienus visiem skolēniem, bet arī veidu, kā sakārtot savas stundas, lai skolēni ar dažādām spējām varētu parādīt savu izpratni sev vispiemērotākajā veidā.

Kāda veida aktivitātes parasti ir iekļautas ceļvežos?

Lai gan katra vidusskolas līmeņa skolotāja rokasgrāmata ir īpaši izstrādāta konkrētam romānam vai žanram, ir daudzas aktivitātes, kuras mēs parasti iekļaujam, jo tās ir galvenā uzmanība angļu valodas mākslas klasē. Tālāk ir norādītas aktivitātes, kuras, visticamāk, būs redzamas mūsu skolotāju ceļvežos.

• Sižeta diagrammas izveide ne tikai palīdz studentiem apgūt sižeta daļas, bet arī pastiprina galvenos notikumus un palīdz skolēniem labāk izprast literārās struktūras. Studenti var izveidot stāstu shēmu, kurā tverts stāstījuma loks darbā ar sešu šūnu stāstu shēmu, kurā ir galvenās sižeta diagrammas daļas. Šajā aktivitātē skolēni veidos vizuālu sižeta diagrammu par galvenajiem stāsta notikumiem. Skolēniem jānorāda galvenie pagrieziena punkti romānā, piemēram, ekspozīcija, pieaugošā darbība, kulminācija, krītoša darbība un izšķirtspēja. Jaunākiem skolēniem var būt noderīgi aizpildīt kopsavilkumu "Sākums, vidus, beigas". Noteikti atjauniniet studenta norādījumus un veidni, ja nepieciešams.


• Ļoti noderīgs rīks, ko izmantot lasīšanas laikā, ir rakstzīmju karte , lai gan to var izmantot arī pēc grāmatas pabeigšanas. Šajā aktivitātē skolēni izveidos stāsta varoņu tēlu karti, īpašu uzmanību pievēršot gan galveno, gan mazāko varoņu fiziskajām īpašībām un iezīmēm. Viņi var arī sniegt detalizētu informāciju par izaicinājumiem, ar kuriem saskaras varonis, izaicinājumiem, ko varonis uzliek, un varoņa nozīmi stāsta sižetā. Lai veiktu šo aktivitāti, skolotāji var mainīt jautājumus, pievienot citus jautājumus (rakstzīmju kartes izkārtojumu var atrast sadaļā "Ainas" -> "Raksti"), norādīt varoņu vārdus, kuriem viņi vēlas, lai skolēni izsekotu, vai ļaut skolēniem sākt no nulles. ! Skolotāji var arī nodrošināt katra varoņa vizuālos attēlus vai ļaut skolēniem izvēlēties savu cilnē Rakstzīmes.


• Nodarbības vai nodarbības sākšana ar galvenajiem vārdu krājuma terminiem palīdz vispārēji saprast un saglabāt. Turklāt skolotāji var izmantot šo aktivitāti, kad skolēni lasa, lai viņi varētu izveidot vizuālas vārdu krājuma kartes ar jauniem un nepazīstamiem terminiem, saskaroties ar tiem. Studenti izveidos stāstu shēmu, kas definē un ilustrē galvenos grāmatā atrodamos vārdus. Katrā šūnā būs vārdu krājuma termins, tā definīcija vai apraksts un atbilstoša ilustrācija.


• Romānos bieži ir dažādas tēmas, simboli un motīvi , kurus skolēni var identificēt un analizēt. Tēma literatūrā attiecas uz galveno ideju vai pamatā esošo nozīmi, ko autors pēta visā romānā, novelē vai citā literārā darbā. Simbolisms stāstā ir tad, kad objekts vai situācija ir vairāk, nekā tas parādās uz virsmas. Autors to izmanto, lai attēlotu kaut ko dziļāku un nozīmīgāku. Piemēram, objektam, kas ir sarkanā krāsā, var būt dziļāka aizraušanās, mīlestības vai uzticības nozīme. Motīvi ir autora izmantots paņēmiens, ar kuru tie stāsta laikā atkārto noteiktu elementu vairāk nekā vienu reizi. Šim elementam ir simboliska nozīme, un tā mērķis ir pievērst lasītāja uzmanību un izgaismot stāsta dziļāku nozīmi, kad tas atkārtojas. Pēc vienas vai vairāku tēmu, simbolu vai motīvu noteikšanas skolēni izveidos zirnekļa karti, kurā viņi marķē, apraksta un ilustrē atrasto!


• Daudzos romānos un stāstos ir tēlainas valodas piemēri, kas uzlabo lasītāja izpratni un palīdz vizualizēt stāsta notikumus, varoņus, viņu motivāciju un emocijas. Tēlainā valoda ir paņēmiens, ko autors izmanto, lai aprakstītu kaut ko, salīdzinot to ar kaut ko citu. Vārdi vai frāzes nav burtiski, bet izmanto metaforas, līdzības, hiperbolas, personifikācijas un citus piemērus, lai aprakstītu objektu, sajūtu vai notikumu, par kuru tie runā. Šajā aktivitātē skolēni identificēs dažādus tēlainās valodas gadījumus un ilustrēs piemērus no teksta. Lai sagatavotu šo uzdevumu vai pielāgotu šo uzdevumu, skolotāji var nodrošināt skolēniem grafisko valodas elementu sarakstu tekstā vai arī lūgt studentiem tos identificēt pašiem. Viņi var arī vēlēties, lai skolēni papildus tam, ko tas attēlo, izskaidro elementa burtisko nozīmi. Noteikti atjauniniet studentu norādījumus, ja nepieciešams!


• Ja skolēni no grāmatas izvēlas iecienītāko citātu vai dialogu, viņi var izteikties, kuras stāsta daļas viņiem radīja rezonansi personīgā līmenī. Tādā veidā skolēni veido teksta un sevis savienojumu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un to attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam skolēni var dalīties ar saviem stāstu plāniem un īsi apspriest, ko citāts vai dialogs viņiem nozīmē un kāpēc viņi to izvēlējās.


• Stāsta iestatījums ir vieta un laika posms vai stāsta vieta un laiks. Iestatījumiem bieži ir izšķiroša nozīme stāstā, jo tie ietekmē varoņus, viņu motivāciju un darbības. Iestatījums var ietvert arī vidi, piemēram, laikapstākļus vai sociālos un politiskos faktorus laika periodā gan lokāli, gan globāli. Studenti var izveidot uzstādījumu tabulu, lai noteiktu stāsta laiku un vietu, ļaujot viņiem iegūt dziļāku izpratni par varoņiem un viņu situāciju. Ja stāstam ir vairāki iestatījumi vai laika periodi, tie var arī izskaidrot, kā šīs izmaiņas ietekmē varoņus un sižetu.


• Filmu plakāti ir jautrs veids, kā studenti var apkopot svarīgākos romāna aspektus. Pēc romāna izlasīšanas skolēni izveidos filmas plakātu, kurā tiks parādīta notikumu vieta, varoņi un izvēlētā aina vai stāsta galvenās tēmas. Studenti var iekļaut grāmatas nosaukumu un autoru, āķīgu aprakstu un "kritiķa atsauksmi", informējot auditoriju, kāpēc viņiem vajadzētu doties skatīties filmu, un īsi aprakstot saistošo stāstu. Lai iegūtu papildu veidnes, ko pievienot šim uzdevumam, skatiet mūsu filmu plakātu veidnes! Lai izveidotu vai pielāgotu šo aktivitāti, skolotāji var izvēlēties nodrošināt skolēniem tik maz vai tik daudz informācijas un teksta, cik viņi vēlas! Viņi var izvēlēties veidnei pievienot noteiktas rakstzīmes, vienumus un ainas un prasīt, lai studenti izmantotu tikai tos, vai ļaut viņiem izveidot savu plakātu no nulles.


• Literārais konflikts bieži tiek mācīts ELA vienību laikā. Ir svarīgi izmantot iepriekšējās zināšanas, lai sasniegtu mūsu studentu meistarības līmeni. Lielisks veids, kā koncentrēties uz dažāda veida literāriem konfliktiem, ir storyboarding. Šajā aktivitātē skolēni izvēlēsies literārā konflikta veidu un ilustrēs piemērus no teksta.

Mēs esam pārliecināti, ka mūsu skolotāju ceļvežos jūs atradīsiet visa veida radošas aktivitātes! Ikvienam ir kaut kas!

Kā izmantot mūsu skolotāju rokasgrāmatas

Noklikšķinot uz grāmatas nosaukuma, jūs tiksit novirzīts uz galveno skolotāju rokasgrāmatas lapu. Šajā lapā jūs atradīsit sekojošo:

1. Īsa ievada rindkopa. Tas sniedz ātru kopsavilkumu par to, ko jūs varat sagaidīt ceļvedī.


2. Vairākas skolēnu aktivitātes grāmatai, un tās visas var iekopēt skolotāja informācijas panelī tikai ar pāris klikšķiem! Kad tie ir saglabāti informācijas panelī, varat rediģēt, pievienot un pielāgot jebkuru darbības daļu, kā vien vēlaties.


3. Dažas idejas būtiskiem jautājumiem, ko varat izmantot, lai vadītu nodarbības.


4. Grāmatas kopsavilkums skolotāju uzziņai tiks iekļauts katrā jaunajā skolotāja rokasgrāmatā. Mūsu kopsavilkumi vienmēr satur spoileri, tāpēc mēs ļoti iesakām skolotājiem nedalīties ar šo informāciju ar skolēniem.

Kad esat izvēlējies izmantot aktivitāti, noklikšķiniet uz attēla, un jūs tiksit novirzīts uz aktivitātes lapu. Visas mūsu aktivitātes ietver šādas darbības:

1. Aktivitātes pārskats, kas izskaidro darbību un to, kas no skolēniem būs jādara. Tas ir tikai atsaucei; Jūs varat izmantot mūsu aktivitātes, kā vien vēlaties!


2. Katrai darbībai ir iekļauta tukša veidne. Visas mūsu veidnes var rediģēt, lai tās atbilstu jūsu studentu vajadzībām. Varat pat uzdevumam pievienot vairākas veidnes, padarot atšķiršanu vienkāršu!


3. Mūsu iepriekš sagatavotajās aktivitātēs ir iekļauts arī krāsains, uzkrītošs piemērs, ko veidojis viens no mūsu bijušajiem skolotājiem, kurš lasīja romānu un izveidoja skolotāja rokasgrāmatu. Mēs zinām, cik ilgs laiks nepieciešams, lai izveidotu augstas kvalitātes piemērus, ko parādīt saviem skolēniem. Tagad jums tas nav jādara.


4. Katrai darbībai mēs iekļaujam arī iepriekš sagatavotus mērķus un norādījumus. Protams, mēs zinām, ka skolotāji izmanto dažādas metodes, lai izskaidrotu informāciju, tāpēc mūsu mērķus un norādījumus var viegli rediģēt vai dzēst.


5. Visās mūsu aktivitātēs ir iekļauta arī stundu plāna atsauces rokasgrāmata. Šī parocīgā informācija ietver ieteikto atzīmju līmeni, ieteikto uzdevuma veidu, grūtības pakāpi un ieteiktos kopējos pamatstandartus. Mēs bieži iekļaujam arī darbības veidu, ja tas ir piemērojams.


6. Pēdējais, bet ne mazāk svarīgi, mūsu aktivitātēm ir iepriekš izveidota rubrika. Rubrikas ir visu veidu; daži ir pamata, un daži ir diezgan padziļināti. Mūsu rubrikas ir veidotas tā, lai tās būtu sākumpunkts vai izmantotu tādas, kādas tās ir, atkarībā no jūsu vēlmēm un vajadzībām. Varat rediģēt vai kopēt mūsu rubrikas vai pat izveidot savu, izmantojot Quick Rubric!

Kā kopēt darbību

Aktivitātes kopēšana skolotāja informācijas panelī ir burtiski tikpat vienkārša kā 1, 2, 3. Kad esat izvēlējies kopējamo aktivitāti, vienkārši noklikšķiniet uz oranžās pogas “Kopēt darbību” jebkurā lapas vietā. Tādējādi jūsu kontā tiks saglabāta darbības kopija. No turienes varat veikt jebkādas izmaiņas, kuras vēlaties veikt, piešķirt tās klasēm, pievienot vairāk veidņu vai rediģēt esošās veidnes, ļaut skolēniem sadarboties, kopīgot uzdevuma saiti ar skolēniem un daudz ko citu. Mēs esam paveikuši darbu, lai jums tas nebūtu jādara. Mēs zinām, ka jums tas patiks.

Idejas aktivitātēm pēc lasīšanas

Storyboard That ir lielisks rīks studentiem, lai radītu jautrus un saistošus projektus kā kulminācijas aktivitāti pēc romāna pabeigšanas. Papildus mūsu iepriekš sagatavotajām aktivitātēm šeit ir dažas idejas, ko skolotāji var pielāgot un piešķirt skolēniem, lai radītu radošumu atsevišķos skolēnos, pāros vai mazās grupās gala projektam. Vairākas no šīm idejām ietver Storyboard That veidni, ko var izdrukāt vai iekopēt skolotāja informācijas panelī un piešķirt digitāli. Visus gala projektus var izdrukāt, prezentēt kā slaidrādi vai, papildu izaicinājumam, kā animētu gifu!

1. Grupām: izvēlieties ainu no stāsta un uzrakstiet īsu lugu, lai to atkārtoti atskaņotu klasē. Izmantojiet tradicionālo sižeta izkārtojumu, lai izplānotu savas ainas. Varat pievienot tekstu savām stāstu shēmām vai vienkārši izmantot šūnas, lai vizualizētu katru savas lugas ainu.
2. Izmantojot laika skalas izkārtojumu, pārstāstiet stāstu hronoloģiskā secībā. Mūsu laika skalas izkārtojums sniedz iespēju iekļaut gadu, mēnesi, dienu un pat stundu! Varat arī izvēlēties tos pilnībā izlaist.
3. Izvēlieties iestatījumu no stāsta un izveidojiet iestatījumu karti, izmantojot mazo plakātu vai darblapas izkārtojumu. Izmantojiet brīvas formas vai citus tekstlodziņus, lai iekļautu atslēgu vai iezīmētu dažādas kartes daļas.
4. Izmantojot kādu no Storyboard That 's board game templates , izveidojiet spēli, kuras pamatā ir grāmata, ko spēlēt saviem klasesbiedriem!
5. Grupām: sadaliet grāmatas nodaļas starp grupas dalībniekiem. Katrs grupas dalībnieks izveido stāstu shēmu savai piešķirtajai nodaļai. To var izdarīt kā sadarbības projektu vai atsevišķi garākiem romāniem.
6. Izmantojot darblapas izkārtojumu un Storyboard That darblapas līdzekļus, izveidojiet testu vai viktorīnu citiem klases skolēniem. Varat izveidot visu veidu jautājumus, piemēram, atbilžu variantus, īsas atbildes un pat atbilstību! Kad esat pabeidzis, noteikti izveidojiet atbildes taustiņu.
7. Izmantojot kādu no Storyboard That 's biography poster templates, izveidojiet plakātu par jūsu izvēlēto varoni. Noteikti iekļaujiet svarīgas biogrāfiskas iezīmes, piemēram: dzimšanas vietu un datumu, ģimenes dzīvi, sasniegumus utt.
8. Izvēlieties romāna nodaļu un izveidojiet scenāriju, kas parāda šo nodaļu no cita varoņa skatu punkta. Papildu izaicinājumam izmantojiet T-diagrammas izkārtojumu, lai salīdzinātu sākotnējo skatījumu ar cita varoņa skatījumu!
9. Izveidojiet romāna grāmatu apvalku, izmantojot vienu no Storyboard That 's book jacket templates. Izmantojiet Storyboard That mākslu, lai izveidotu vāku, un aizmugurē uzrakstiet stāsta kopsavilkumu, tāpat kā īstām grāmatām!
10. Kā sākumpunktu izmantojot kādu no Storyboard That 's social media templates , izveidojiet sociālo mediju lapu vienam vai vairākiem romāna varoņiem. Veidojot šo lapu, noteikti padomājiet, kā domā varonis.
11. Izveidojiet albuma lapu, ko izveidojis kāds no romāna varoņiem. Storyboard That ir daudz iepriekš sagatavotu veidņu, kuras varat izmantot tādas, kādas tās ir, vai mainīt, lai tās atbilstu sava varoņa personībai! Apskatiet mūsu scrapbook templates today!

Citas mācību un projektu idejas

• Izveidojiet grafiskus romānus un komiksus
• Ilustrētie grāmatu pārskati
• Autora biogrāfijas plakāts
• Prāta vētra
• Vārdu krājuma apguve
• Filmu plakāti
• Rakstzīmju analīze
• Attēlu uzvednes stāstiem
• PSA
• Personāžu profili sociālajos medijos

Bieži uzdotie jautājumi par 6-12 literatūru

Kādas ir populāras grāmatas vidusskolēniem?

• Alans Gracs Bēglis
• Lorēna Volka Wolf Hollow
• The Outsiders by SE Hilton

Kādas ir populāras grāmatas vidusskolēniem?

• Homēra Odiseja
• Dž.D. Selindžers Rudzu ķērējs
• To Kill a Mockingbird autors Hārpers Lī

Kādi ir literatūras žanri 6.–12. klasei?

Skolēniem kļūstot vecākiem, tagad viņi mācās lasīt, lai mācītos, kā arī literatūras stundās lasa romānus. Storyboard That piedāvā nodarbības daiļliteratūrai, vēsturiskai fantastikai un memuāriem, fantāzijai, zinātniskajai fantastikai, episkai dzejai, lugām, novelēm, runām, zinātniskajai literatūrai un citam!