Elija no Bukstonas, autors Kristofers Pols Kērtiss

Būtiski Elijas no Bukstonas jautājumi

1. Ko nozīmē būt "brīvam"?
2. Kas ir Bukstonas Elija un ar kādiem izaicinājumiem viņi saskaras?
3. Kādi bija daži mājieni (atsauces uz reāliem cilvēkiem, vietām, notikumiem, sportu un mākslu/literatūru) romānā? Ko jūs varat uzzināt par laika periodu no šiem mājieniem?
4. Kādas ir dažas no romāna tēmām?
5. Kādus simbolisma piemērus autors izmantojis grāmatā Elija of Buxton un kā simbolika palīdz labāk izprast varoņus un viņu motivāciju?

Elija no Bukstonas Sižeta kopsavilkums

Kristofers Pols Kērtiss " Elija no Bukstonas " sarakstīja 2007. gadā un stāsta par 11 gadus veco Eliju Frīmenu, kura uzauga Bukstonas apmetnē Kanādā 1860. gadā. Bukstona ir īsta vieta, kuru 1849. gadā dibināja godājamais Viljams Kings. būt par patvērumu cilvēkiem, kuri izbēguši no verdzības Amerikā. Elija stāsta lasītājam, ka viņš bija pirmais mazulis, kurš piedzima bez maksas Bukstonā. Viņš skaidro, ka, kad Frederiks Duglass apmeklēja apmetni, viņš pacēla gaisā mazuli Eliju, nosaucot viņu par "mirdzošu gaismas un nākotnes cerības bāku". Caur Elijas piedzīvojumiem un ikdienas dzīvi lasītājs iepazīstas ar Bukstonu un tās drosmīgajiem un pašpietiekamajiem iemītniekiem.

Elija dzīvo kopā ar savu mammu un tēvu, apmeklē skolu un veic daudzus darbus apmetnē, lai palīdzētu saviem kaimiņiem. Elija ir pazīstams kā "trausls", taču viņš vēlas, lai viņu uzskatītu par "pieaugušu" un atzītu par savu lietpratēju akmeņu mešanu un zivju ķeršanu. Viņam ir izcilas mācības, taču viņš ir arī naivs, un neuzticamais "sludinātājs", kurš dzīvo tieši ārpus Bukstonas, viņu viegli piemānīja.

Bukstonas iedzīvotāji ir cilvēki, kuri izbēguši no verdzības Amerikā kopā ar saviem bērniem. Viņi izbauda savu jaunatklāto brīvību, bet arī strādā ārkārtīgi smagi katru dienu, lai izveidotu plaukstošu apmetni, kurā ietilpst skola, fermas un dzirnavas. Viņi ir cieši saistīta kopiena, kas dzīvo saskaņā ar ticību: "Viens palīdz vienam, lai paceltu visus." Kā galamērķis pa pazemes dzelzceļu , kad ierodas jauni iedzīvotāji, izbēgot no verdzības šausmām, viņi tiek sagaidīti ar atplestām rokām un zvana "Brīvības zvans".

Elija strādā ar Leroja kungu, kura ģimene joprojām ir verdzībā Amerikā. Leroja kungs nenogurstoši strādā dienu un nakti, palīdzot savai kaimiņienei Holtones kundzei iztīrīt savu zemi, lai viņš varētu nopelnīt pietiekami daudz naudas, lai glābtu savu ģimeni, "nopērkot viņu brīvību" no viņu paverdzinātāja. Holtones kundze ir arī krājusi naudu, lai līdzīgi glābtu savu vīru. Bet, kad Holtones kundze uzzina, ka viņas vīru ir nogalinājis viņa paverdzinātājs, viņa uzdāvina visu naudu, kas viņai bija Leroja kungam, lai viņš varētu glābt savu ģimeni. Leroja kungs ir bezgala priecīgs! Tomēr mantkārīgais, nelietīgais "Sludinātājs" viņus visus piemānīja un aizbēg ar naudu!

Leroja kungs ir satraukts un slepeni lūdz Elijas palīdzību, lai dotos uz Ameriku, lai viņš varētu izsekot Sludinātāju un atgūt naudu. Traģiski, kad viņi ierodas Mičiganā, Leroja kungs mirst no sirdslēkmes. Pirms viņa nāves Leroja kungs liek Elijam apsolīt, ka viņš dosies pēc Sludinātāja un saņems naudu savas ģimenes glābšanai. Elija piekrīt un drosmīgi turpina bīstamos meklējumus.

Elijam izdodas atrast Sludinātāju, taču ļaunie vergu ķērāji viņu jau ir nogalinājuši, un visa nauda ir pazudusi. Elija atrod citus paverdzinātus vīriešus, sievietes un bērnus, kurus vergu ķērāji pieķēdējuši. Viņš drosmīgi cenšas tos atbrīvot, bet nevar pārraut viņu ķēdes.

Brīdī, kad Elija gatavojas bēgt no draudošajām briesmām un atgriezties Bukstonā, viņš saprot, ka viņam ir iespēja izglābt mazuli Hou-mah-ē-nē. Viņš apsola viņas mātei, ka viņš atbrīvos Houpu Bukstonā. Kamēr Elijam ir traģiski jāpamet pārējie paverdzinātie vīrieši un sievietes, viņam izdodas izlīst ārā Houpu Too-mah-ee-nee un atvest viņu brīvībā. Kad viņi ierodas Kanādā, Elija deklamē vārdus, ko kolonisti vienmēr saka jaunpienācējiem: "Paskatieties tur! Paskatieties uz tām debesīm! Vai tās nav visskaistākās debesis, ko esat redzējuši? Paskaties tur, paskaties uz to zemi! tie koki! Vai esat kādreiz redzējuši kaut ko tik vērtīgu? Tā ir brīvo zeme! Šodien jūs esat patiesi brīvs, un jūs izvēlējāties visspecializētāko, vispilnīgāko dienu, lai to darītu!"

Elijas no Bukstonas stundu plānos ietilpst varoņu, vizuālā vārdu krājuma, sižeta diagrammas un daudz ko citu. Studenti arī aplūkos un apspriedīs Elijas no Bukstones citātus, tēmas, iestatījumus un simbolus. Papildu aktivitāte varētu būt likt studentiem aizpildīt Elija of Buxton nodaļas kopsavilkumu katrai nodaļai, lai iedziļinātos grāmatas sižetā.

Elija no Bukstonas Pielāgojami nodarbību plāni

Iepriekš minētie stundu plāni ir paredzēti, lai skolotāji varētu viegli kopēt un pielāgot, lai tie atbilstu savu skolēnu vajadzībām. Šo ar standartiem pielāgoto stundu galvenais mērķis ir palīdzēt skolēniem rūpīgi izlasīt Kristofera Pola Kērtisa stāstu Elija no Bukstonas . Līdz šo nodarbību beigām skolēni varēs noteikt galvenos sižeta punktus, kas veido stāsta stāstījuma loku, kā arī analizēt stāstu pēc tēmas un simbolikas un daudz ko citu! Lasiet tālāk, lai uzzinātu vairāk par iepriekš minētajām aktivitātēm. Atcerieties, kad atrodat tādu, kas, jūsuprāt, patiks jūsu skolēniem, atliek tikai noklikšķināt uz "Kopēt". Tas nekavējoties tiks ievietots jūsu skolotāju informācijas panelī, lai to piešķirtu saviem skolēniem tajā pašā dienā!

Elija no Bukstonas varoņiem

Lieciet skolēniem sekot līdzi varoņu attīstībai un izaugsmei visā stāsta laikā, izmantojot varoņu karti. Saistošs veids, kā saukt lasītāju pie atbildības, ir likt viņiem pievienot savu varoņu karti ikreiz, kad tiek iepazīstināts ar jaunu stāsta varoni.

Visual Vocabulary Storyboard

Ir ļoti svarīgi paplašināt studenta vārdu krājumu, lai paplašinātu studentu zināšanas. Lasīšanas laikā, Elija no Bukstonas , skolēni var saskarties ar daudziem nepazīstamiem vārdiem. Studenti var attēlot savu izpratni par šiem vārdiem, kas ļaus labāk saglabāt! Studenti var iekļaut terminu, tā definīciju un teikumu, ko viņi izveido, vai teikumu, kas ņemts no teksta, kopā ar ilustrāciju, kas attēlo tā nozīmi.

Elijas no Bukstonas sižeta diagramma

Studenti var izveidot stāsta notikumu sižeta diagrammu. Tas ir ne tikai lielisks veids, kā mācīt sižeta daļas, bet arī pastiprina galvenos notikumus un palīdz studentiem labāk izprast literārās struktūras, kad viņi izseko galveno un atbalsta varoņu darbībām, domām un mijiedarbību.

Simbolisms

Lūdziet studentus aplūkot dažādus simbolus stāstā. Pēc tam viņi var izvēlēties simbolu no stāsta un ilustrēt, ko tas attēlo. Daži simboli, kas jāmeklē, ir: Brīvības zvans, Birdie un Holtones kundzes zīme.

Tēmas

Tēmas, simboli un motīvi ir vērtīgi jebkura literāra darba aspekti, un tie piešķir stāstiem bagātību. Studenti var vizuāli parādīt savu izpratni par šiem jēdzieniem, izmantojot storyboards!

Alūzijas

Visā romānā "Elija no Bukstonas" ir atrodamas mājienu, kas atsaucas uz reāliem cilvēkiem, vietām, literatūru, priekšmetiem un notikumiem no 1800. gadu vidus Kanādā un Amerikā. Studenti var izveidot stāstu plānus, lai parādītu savu izpratni par tādiem mājieniem kā Frederiks Duglass, Džons Brauns un pazemes dzelzceļš.

Mīļākais citāts vai aina no Elijas no Bukstonas

Studenti var izvēlēties iecienītāko citātu vai ainu no grāmatas, lai izteiktu, kuras stāsta daļas viņiem radīja rezonansi personiskā līmenī. Aktivitāšu instrukcijās ir iekļauti daudzi citātu piemēri no teksta, vai arī skolēni var izvēlēties paši!

Elija no Bukstonas laikrakstu projekta

Šī aktivitāte mudina skolēnus iedomāties, kā būtu dzīvot Bukstonā, un atkārtoti izstāstīt notikumus, kas notikuši grāmatā, vai stāstu, kas, viņuprāt, varētu notikt Bukstonā. Studenti var izveidot āķīgu virsrakstu, attēlus un tekstu, lai tie izskatās gluži kā laikraksta pirmajā lapā!

Idejas vairākām Elijas no Bukstonas aktivitātēm

1. Uzrakstiet savu iecienītāko romāna ainu un paskaidrojiet, kāpēc tā jūs interesē.


2. Izvēlieties varoni, piemēram, Eliju, māti, tēvu, Leroja kungu, Kūteru, sludinātāju, Holtones kundzi, Traversa kungu vai Emmu Kolinsa, un izveidojiet plakātu vai darblapu , lai attēlotu viņu svarīgās rakstura iezīmes, citātus un attīstību visā stāsta garumā. .


3. Izpētiet dažas no Bukstonas Elijas vēsturiskajām atsaucēm , piemēram, īsto Bukstonas vietu, pašu Kanādu! Izveidojiet laika skalu vai plakātu , lai parādītu savus atradumus.


4. Katras nodaļas lasīšanas beigās izveidojiet Elijah of Buxton nodaļas kopsavilkuma stāstu kā jautru un efektīvu reģistrēšanos.


5. Kristofers Pols Kērtiss ir slavens daudzu godalgotu romānu autors. Veiciet "autora pētījumu" un izpētiet viņa dzīvi un citas viņa sarakstītās grāmatas. Izveidojiet darblapu vai plakātu ar attēliem un tekstu, lai parādītu savus atradumus.


6. Piedāvājiet studentiem iespēju veidot atbildes ar attēliem un tekstu uz tipiskiem Elija of Buxton nodaļas jautājumiem.


7. Izveidojiet savu Elijas no Bukstonas mācību rokasgrāmatu!

Diskusiju jautājumi, ko izmantot pāros vai grupās

Šos diskusijas jautājumus var izmantot lasīšanas laikā vai romāna Elija no Bukstones pabeigšanas. Lai gan vislabāk ir likt skolēniem atklāti apspriest izlasīto, uz šiem jautājumiem var atbildēt arī individuāli lasītāja piezīmju grāmatiņā. Studenti var gūt labumu, uzklausot savu vienaudžu atšķirīgos viedokļus un atsauksmes. Vienmēr ir interesanti konstatēt, ka studentiem var būt dažādas perspektīvas, lai gan viņi lasa vienu un to pašu romānu!

1. Eliju sauc par "fra-gile". Ko tas nozīmē? Kā Elija ieguva šo slavu?


2. Kad Elijas māte saprot, ka viņš aug un vairs nav "trausls"?


3. Kad Elija saprot, ka ir pārvarējis savu tieksmi būt "trauslam"? Kāpēc viņam šķiet, ka ir pāraudzis šo terminu?


4. Kādas personības iezīmes jūs izmantotu, lai aprakstītu "sludinātāju" (pareizo cienījamo diakonu, ārstu Zefariju V. Konnerliju)?


5. Kādu taktiku Sludinātājs izmanto, lai Elija viņam uzticētos?


6. Kāpēc Elijam šķiet, ka saprast pieaugušo teikto var būt tik grūti?


7. Kāpēc Frederiks Duglass teica, ka Elija ir "spīdošs gaismas un nākotnes cerības bāka"?


8. Kurš(-i) tēls(-i), tavuprāt, palīdz Elijam augt kā personībai? Kā viņi veicina viņa izaugsmi?


9. Kāds ir pirmais pavediens lasītājam, ka Sludinātājs ir negodīgs?


10. Kāpēc, jūsuprāt, Elijam ir vajadzīgs tik ilgs laiks, lai saprastu patiesību par Sludinātāju?


11. Kā Elija simbolizē cerību romāna sākumā? Kā viņš atspoguļo cerību romāna beigās?


12. Kādi ir Elijas talanti? Aprakstiet dažas reizes, kad Elijas talanti palīdzēja viņam izkļūt no sarežģītām situācijām.


13. "Viens, kas palīdz pacelt visus." Ko nozīmē Bukstonas izlīguma ticība?


14. Kāpēc, jūsuprāt, Sludinātājs dzīvo "tieši ārpus apmetnes"?


15. Kāpēc Leroja kungs uzticas sludinātājam? Ko tēvs saka par Leroja kunga ticību sludinātājam?


16. Kādi ir daži piemēri tam, kā Bukstonas iedzīvotāji palīdz viens otram?


17. Ko Leroja kungs domā, kad viņš saka Elijam: "Biedrs, ka mēs jūtamies ilgi, bet es neesmu tavs draugs". Kāpēc Leroja kungs uzskata, ka Elijai ir svarīgi saprast šo atšķirību?


18. Elijam ir mācīts vienmēr cienīt savus vecākos. Kā šis padoms atgriežas, kad runa ir par Sludinātāju? Sniedziet dažus piemērus situācijām, kad Elijam nevajadzēja cienīt sludinātāju vai viņam uzticēties.


19. Lai gan Bukstona atrodas Kanādā, kur verdzība ir aizliegta, Bukstonas iedzīvotāji joprojām saskaras ar izaicinājumiem un rasismu. Kādi ir daži piemēri?


20. Kad Elija izmanto rasistisku apvainojumu, viņš to pamato Leroja kungam, sakot: "Kungs, es to teicu tikai tāpēc, ka dzirdu to sakām daudzus bērnus." Kāpēc Elija domā, ka tas ir labi? Kā Leroja kungs palīdz Elijam saskatīt šajā vārdā "apvīto naidu"?


21. Frederiks Duglass saka, ka otrs grūtākais solis uz brīvību ir pirmais un grūtākais no visiem ir pēdējais. Ko viņš ar to domā? Kā par to liecina Teiloru ģimene?


22. Aprakstiet Elijas attiecības ar Kūteru. Kā Elija parāda, ka ir Kūteram labs draugs?


23. Ko Trevisa kungs cenšas bērniem iemācīt par frāzi "Familiarity Breeds Contempt"? Kā Kūters parāda, ka viņam ir grūti saprast, ko nozīmē Traversa kungs?


24. Ko Emma Kolinsa dara, lai palīdzētu Teiloru ģimenei spert pēdējo soli uz brīvību? Ko dara pārējie iedzīvotāji?


25. Ko ieguva tādi cilvēki kā Holtones kundze un Leroja kungs, ierodoties Bukstonā? Ko viņi zaudēja?


26. Kāpēc māte viņu sit un kliedz uz viņu, kad viņa atklāj, ka māte bijusi pietiekami tuvu Kanādai, lai varētu to redzēt pāri upei?


27. Kāpēc Hloja saka, ka Houpa mīl Eliju? Kāpēc Elija vēlāk melo Hlojai, Hope Too-mah-ee-nee mātei, kad viņš viņai stāsta, ka zaudējis māsu?

Par autoru: Kristofers Pols Kērtiss

Kristofers Pols Kērtiss ir godalgots afroamerikāņu autors, daudzu iemīļotu grāmatu autors jauniešiem. Viņa grāmata Elija no Bukstonas ieguva apbalvojumus par School Library Journal labākajām grāmatām, Booklist's Editors' Choice, Coretta Scott King Book Award, Džona Ņūberija medaļu un Skota O'Dela balvu par vēsturisko daiļliteratūru!

Kērtiss dzimis Flintā, Mičiganas štatā, 1953. gada 10. maijā. Viņš bija otrais vecākais no pieciem brāļiem un māsām. Viņa tēvs vispirms strādāja par podologu un vēlāk automašīnu montāžas rūpnīcā, kas bija izplatīta Flintā. Kērtisa audzināšana Flintā, Mičiganas štatā, ir atspoguļota daudzos viņa stāstos. Pēc vidusskolas Kērtiss strādāja kopā ar savu tēvu automašīnu rūpnīcā un nopelnīja pietiekami daudz naudas, lai apmeklētu Mičiganas universitāti Flintā. Tomēr viņam vienmēr ir bijusi aizraušanās ar rakstīšanu.

1993. gadā Kērtiss nolēma turpināt rakstīt pilnu slodzi, un 1995. gadā tika izdots The Watsons Go to Birmingham – 1963 . Tas saņēma Ņūberijas goda balvu un pat tika pielāgots televīzijas filmai 2013. gadā! 1999. gadā Kērtiss uzrakstīja savu otro grāmatu Bud, Not Buddy, kas tika apbalvota ar Ņūberijas medaļu un Coretta Scott King balvu. Kērtiss rakstīja arī: Mistera Čiki jautrā nauda , Čiķa kunga nekārtīgā misija , Varenā Malones jaunkundze (kas stāsta par Dezu Maloni, kura parādās filmā Bud, Not Buddy ), Piney Woods trakais un Mazā Čārlija ceļojums .

Kērtisam ir četri bērni, un viņš pašlaik dzīvo Detroitā, Mičiganas štatā, kur viņam joprojām patīk rakstīt, kā arī lasīt, spēlēt basketbolu un klausīties džeza un blūza mūziku.

Noderīgi resursi, lai mācītu Eliju no Bukstonas

Noklikšķiniet uz tālāk esošajām saitēm, lai atrastu plašāku informāciju un palīdzētu mācīt vēsturi, kas slēpjas aiz stāsta Elija no Bukstonas .

1. National Geographic resursi par "Pazemes dzelzceļu"
2. Bukstonas nacionālā vēsturiskā vieta un muzejs
3. National Geographic resursi par "Verdzība Amerikā"
4. Frederika Duglasa nacionālā parka dienesta muzejs

Pērciet Eliju of Buxton vietnē Amazon.

Idejas aktivitātēm pēc lasīšanas

Storyboard That ir lielisks rīks studentiem, lai radītu jautrus un saistošus projektus kā kulminācijas aktivitāti pēc romāna pabeigšanas. Papildus mūsu iepriekš sagatavotajām aktivitātēm šeit ir dažas idejas, ko skolotāji var pielāgot un piešķirt skolēniem, lai radītu radošumu atsevišķos skolēnos, pāros vai mazās grupās gala projektam. Vairākas no šīm idejām ietver Storyboard That veidni, ko var izdrukāt vai iekopēt skolotāja informācijas panelī un piešķirt digitāli. Visus gala projektus var izdrukāt, prezentēt kā slaidrādi vai, papildu izaicinājumam, kā animētu gifu!

1. Grupām: izvēlieties ainu no stāsta un uzrakstiet īsu lugu, lai to atkārtoti atskaņotu klasē. Izmantojiet tradicionālo sižeta izkārtojumu, lai izplānotu savas ainas. Varat pievienot tekstu savām stāstu shēmām vai vienkārši izmantot šūnas, lai vizualizētu katru savas lugas ainu.
2. Izmantojot laika skalas izkārtojumu, pārstāstiet stāstu hronoloģiskā secībā. Mūsu laika skalas izkārtojums sniedz iespēju iekļaut gadu, mēnesi, dienu un pat stundu! Varat arī izvēlēties tos pilnībā izlaist.
3. Izvēlieties iestatījumu no stāsta un izveidojiet iestatījumu karti, izmantojot mazo plakātu vai darblapas izkārtojumu. Izmantojiet brīvas formas vai citus tekstlodziņus, lai iekļautu atslēgu vai iezīmētu dažādas kartes daļas.
4. Izmantojot kādu no Storyboard That 's board game templates , izveidojiet spēli, kuras pamatā ir grāmata, ko spēlēt saviem klasesbiedriem!
5. Grupām: sadaliet grāmatas nodaļas starp grupas dalībniekiem. Katrs grupas dalībnieks izveido stāstu shēmu savai piešķirtajai nodaļai. To var izdarīt kā sadarbības projektu vai atsevišķi garākiem romāniem.
6. Izmantojot darblapas izkārtojumu un Storyboard That darblapas līdzekļus, izveidojiet testu vai viktorīnu citiem klases skolēniem. Varat izveidot visu veidu jautājumus, piemēram, atbilžu variantus, īsas atbildes un pat atbilstību! Kad esat pabeidzis, noteikti izveidojiet atbildes taustiņu.
7. Izmantojot kādu no Storyboard That 's biography poster templates, izveidojiet plakātu par jūsu izvēlēto varoni. Noteikti iekļaujiet svarīgas biogrāfiskas iezīmes, piemēram: dzimšanas vietu un datumu, ģimenes dzīvi, sasniegumus utt.
8. Izvēlieties romāna nodaļu un izveidojiet scenāriju, kas parāda šo nodaļu no cita varoņa skatu punkta. Papildu izaicinājumam izmantojiet T-diagrammas izkārtojumu, lai salīdzinātu sākotnējo skatījumu ar cita varoņa skatījumu!
9. Izveidojiet romāna grāmatu apvalku, izmantojot vienu no Storyboard That 's book jacket templates. Izmantojiet Storyboard That mākslu, lai izveidotu vāku, un aizmugurē uzrakstiet stāsta kopsavilkumu, tāpat kā īstām grāmatām!
10. Kā sākumpunktu izmantojot kādu no Storyboard That 's social media templates , izveidojiet sociālo mediju lapu vienam vai vairākiem romāna varoņiem. Veidojot šo lapu, noteikti padomājiet, kā domā varonis.
11. Izveidojiet albuma lapu, ko izveidojis kāds no romāna varoņiem. Storyboard That ir daudz iepriekš sagatavotu veidņu, kuras varat izmantot tādas, kādas tās ir, vai mainīt, lai tās atbilstu sava varoņa personībai! Apskatiet mūsu scrapbook templates today!

Bieži uzdotie jautājumi par Eliju of Buxton

Kā Bukstonas Elija satika Frederiku Duglasu?

Elija stāsta lasītājam, ka viņš bija pirmais bērniņš, kurš piedzima bez maksas Bukstonā, Kanādā. Šī bija īsta vieta, kuru apmetās agrāk paverdzināti cilvēki. To 1849. gadā dibināja godājamais Viljams Kings, lai tas būtu patvērums cilvēkiem, kuri bija izbēguši no verdzības Amerikā. Elija skaidro, ka pēc viņa piedzimšanas apmetni apmeklēja Frederiks Duglass. Uzrunas laikā Frederiks Duglass pacēla gaisā mazuli Eliju, nosaucot viņu par "mirdzošu gaismas un nākotnes cerības bāku".

Kāda bija Bukstona ticības apliecība?

Bukstonas iedzīvotāji ir cilvēki, kuri izbēguši no verdzības Amerikā kopā ar saviem bērniem. Viņi ir strādīga un cieši saistīta kopiena, kas dzīvo saskaņā ar ticību: "Viens palīdz vienam, lai paceltu visus." Kā galamērķis pa pazemes dzelzceļu , kad ierodas jauni iedzīvotāji, izbēgot no verdzības šausmām, viņi tiek sagaidīti ar atplestām rokām un zvana "Brīvības zvans".

Kas notika ar Holtones kundzes vīru?

Holtones kundze krāj naudu, lai izglābtu savu vīru, kurš joprojām ir verdzībā Amerikā. Tomēr viņa uzzina, ka traģiski viņas vīru nogalināja viņa paverdzinātājs. Pēc šīs atklāsmes viņa ietaupīto naudu atdod Leroja kungam. Viņa cer, ka, lai arī viņa nevarēja glābt savu vīru, Leroja kungs spēs izglābt sievu un ģimeni, kas joprojām ir verdzībā Amerikā.

Kurš nozaga Holtones kundzes naudu Leroja kungam?

Mantkārīgais un nelietīgais "sludinātājs" piemānīja Leroja kungu, iedodot viņam Holtones kundzes naudu, un tad viņš aizbēga un pazuda. Leroja kungs ir satraukts un slepus lūdz Elijam palīdzību, lai dotos uz Ameriku, izsekotu Sludinātāju un atgūtu naudu.