Aktivitātes Pārskats
Efektīvs veids, kā piesaistīt savus studentus, ir izveidot tastatūras, kas pārbauda toņu, vārdu izvēli, attēlus, stilu un tēmu. Šī darbība tiek saukta ar saīsinājumu “ TWIST ”. TWIST skolēni koncentrējas uz konkrētu rindkopu vai dažām lappusēm, lai dziļāk apskatītu autora nozīmi. Šai aktivitātei studenti izveidos 5 šūnu storyboard, ilustrējot katru TWIST burtu Roberta Frosta dzejolim “Ceļš nav uzņemts” .
TWIST piemērs “Ceļš nav veikts”
| T |
TONIS | Šī dzejoļa tonis ir kontemplatīvs, kas nozīmē, ka runātājs pārdomā un kļūst nostalģisks, apsverot, kuru ceļu izvēlēties. Dzejolim ir gandrīz sentimentāls noskaņojums. |
|---|---|---|
| W |
VĀRDU IZVĒLE | Frosts šajā dzejolī diezgan daudz lieto figurālo valodu. Viens metaforas piemērs ir ceļa dakša, kas ir metafora lēmuma pieņemšanai par savu dzīvi. |
| Es |
ATTĒLS | Skaidrs, ka dzejolis notiek mežā. Sals parāda, ka tas, iespējams, ir kritums, aprakstot ceļus kā dzeltenus ar lapām un zāli. |
| S |
STILS | Šim dzejolim ir 4 posmi, katrā pa 5 rindām. Atskaņu shēma ir ABAAB, kas nozīmē, ka pirmā, trešā un ceturtā līnija atskaņa, bet otrā un piektā rinda. |
| T |
TĒMA | Šī dzejoļa tēma ir tāda, ka cilvēki vienmēr saskaras ar izvēli dzīvē, un galu galā tos nosaka šīs izvēles. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet TWIST analīzi dzejolim "Nenoņemtais ceļš".
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Uzrakstiet dažus teikumus, aprakstot katra attēla nozīmes nozīmi.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 27 Points | Sākums 22 Points | Mēģini Vēlreiz 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analīze | Katrs TWIST aspekts tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Tonis (-i) ir / ir pareizi identificēti un izskaidroja, un ir pamatoti ar pierādījumiem. Vārds Izvēle izmanto veselīgu paraugu vārdus no izrakstā, kas ir piekrauts ar konotāciju, asociācijām vai emocionālo ietekmi. Izvēlētās tēlainība izceļ sajust iespaidiem, ko rada rakstnieks un norāda autora attieksme vai atsauc atmiņā īpašu reakciju no lasītāja. Autores stils ir apspriesti līdzībās, viedokļa, literatūras paņēmieniem, pieturzīmes, uc Tematiski konstatētās iezīmētā izpratnē pāreju un piedāvā ieskatu, un tas ir pamatots ar pierādījumiem no teksta. | Lielākā daļa no aspektiem TWIST tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Pārrunājot jautājumus, students var būt aizmirsuši galvenos pierādījumus, vai arī tie var būt neskaidra savā analīzē. Students rāda pamatzināšanas katra daļām saīsinājumu, bet nedrīkst tos piemērot pilnībā uz izvēlēto pāreju. | Lielākā aspekti TWIST ir nodrošināti ar pamata pierādījumi un citātus no eju. Students varētu identificēt elementus pareizi, bet nevarēs izskaidrot viņu pilnībā vai atklāt ieskatu. Diskusija ir vāja, un / vai var šķist steidzās. | Daži TWIST aspekti trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultāts, vai lielākā daļa no aspektiem TWIST ir nepareizi. Students necenšas atklāt ieskatu savā analīzē. |
| Atveide | Katras TWIST aspekta attēlojumi ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, bet tās ir minimālas. Tur var būt dažas neprecizitātes, vai pierādījumi, ka students noklīdis no uzdevumam puses. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Daži no attēlojumiem katra TWIST aspektu, ir neprecīza, trūkst, vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Kā iemācīt “Nenoņemtā ceļa” TWIST analīzi, izmantojot sižetus
Ievads TWIST Analīzē
Sāciet nodarbību, iepazīstinot ar TWIST analīzes koncepciju. Izskaidrojiet katru komponentu: tonis, vārdu izvēle, attēli, stils un motīvs. Sniedziet piemērus katram elementam no cita dzejoļa, lai ilustrētu jēdzienu. Īsi apspriediet "Nenoņemtais ceļš", lai noteiktu kontekstu.
Grupas Lasīšana un Diskusijas
Lūdziet studentus atsevišķi vai grupās skaļi nolasīt "Nenoņemtais ceļš". Veiciniet diskusiju par viņu sākotnējiem iespaidiem, koncentrējoties uz aspektiem, kas saistīti ar TWIST. Uzdodiet vadītus jautājumus, lai mudinātu skolēnus dziļi pārdomāt katru dzejoļa elementu (piemēram, "Kādus vārdus Frosts izvēlas, kas jums izceļas un kāpēc?" vai "Kādas sajūtas, jūsuprāt, rada dzejoļa tonis?").
Sižeta Plāna Izveide
Iepazīstieties ar sižeta darbību. Katrs skolēns izveidos 5 šūnu sižetu, kurā katra šūna attēlo vienu TWIST elementu. Demonstrējiet, kā izveidot šūnu, izmantojot piemēru no dzejoļa vai cita teksta. Dodiet studentiem laiku strādāt pie saviem stāstu paneļiem, izmantojot nodrošinātos fiziskos materiālus vai digitālo programmatūru. Studentiem strādājot, pārvietojieties pa istabu, piedāvājot palīdzību un atbildot uz jautājumiem.
Prezentācija un Refleksija
Lūdziet studentus prezentēt savus stāstījumus klasei vai nelielās grupās. Mudiniet studentus izskaidrot savu interpretāciju un to, kā viņi attēlo katru TWIST elementu savā scenārijā. Noslēdziet ar pārdomātu diskusiju, jautājot skolēniem, ko viņi uzzināja par dzejoli, veicot šo darbību, un kā tas varētu mainīt viņu izpratni par citiem literāriem darbiem.
Bieži uzdotie jautājumi par nenoņemto ceļu" TWIST analīzi
Kāda ir vārda "Nenoņemtais ceļš" patiesā nozīme?
Roberta Frosta filmas “Nenoņemtais ceļš” patiesā nozīme bieži vien ir saistīta ar tēmu izvēli un to sekām dzīvē. Pretēji izplatītajam uzskatam, ka dzejolis cildina individuālismu un mazāk nobrauktā ceļa priekšrocības, dzejolis ir niansētāks. Tas atspoguļo lēmumu pieņemšanas būtību un to, kā cilvēki retrospektīvi piešķir nozīmi savām izvēlēm. Frosts piedāvā apcerīgu un nedaudz neviennozīmīgu stāstījumu, kurā runātājs atskatās uz lēmumu, kas pieņemts ceļa sazarojumā. Dzejoļa būtība slēpjas introspekcijā par šīm izvēlēm, uzsverot domu, ka ceļi, kurus mēs izvēlamies, un, iespējams, arī tie, kurus mēs neizvēlamies, veido mūsu ceļojumu un identitāti.
Kā tēlainības izmantošana veicina dzejoļa tēmu?
Filmas “The Road Not Taken” attēliem ir galvenā loma tās tēmu nostiprināšanā. Frosts izmanto spilgtus dzeltenā kokā sazarota ceļa aprakstus, kas simbolizē dzīves izvēles. Atšķirīgie ceļi ir vairāk nekā tikai fiziski ceļi; tie pārstāv dažādus dzīves virzienus un iespējas. "Pamežs" apzīmē nezināmo un izvēles sarežģītību, savukārt dzelteno mežu rudens iestatījums liecina par pārmaiņām un pāreju. Izmantojot šos attēlus, Frost ne tikai glezno skaidru priekšstatu par vidi, bet arī piešķir dzejoli ar dziļāku simbolisku nozīmi, atspoguļojot lēmumu pieņemšanas būtību un tās ietekmi uz cilvēka dzīves ceļojumu.
Kā var izmantot darblapas, lai analizētu dzejoļa toni un vārdu izvēli?
Darblapas var būt efektīvs instruments, lai analizētu toņu un vārdu izvēli sadaļā "Nenoņemtais ceļš". Viņi var palīdzēt studentiem veikt strukturētu dzejoļa pārbaudi, mudinot viņus noteikt un pārdomāt konkrētus vārdus un frāzes, ko Frosts izmanto. Piemēram, darblapās var iekļaut darbības, kurās skolēni izceļ vārdus, kas pauž dzejoļa apcerīgo un introspektīvo toni, vai arī viņi var lūgt studentus komentēt tekstu ar savām interpretācijām par to, kā noteikta vārdu izvēle ietekmē nozīmi un noskaņu. Sadalot dzejoļa valodu un pārbaudot, kā Frosta vārdu izvēle veicina tā kopējo toni, skolēni var iegūt dziļāku izpratni par to, kā dzejnieki veido savus vēstījumus un izraisa emocijas, izmantojot valodu. Darba lapās var iekļaut arī salīdzinošus jautājumus, kas mudina skolēnus apdomāt, kā dažādas vārdu izvēles varētu mainīt dzejoļa nozīmi, tādējādi uzlabojot viņu izpratni par Frosta dzejas tehniku.
Vairāk Storyboard That Darbības
Ceļš nav Veikts
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Ierobežots Laiks
Iepazans Skolas Piedvjums
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
