Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven tot leven komen wanneer u een storyboard gebruiken. In deze activiteit, zullen de studenten thema's en symbolen geven uit de roman, en ondersteuning van hun keuzes met de details van de tekst.
Thirteen Reasons Why Thema's te zoeken en te bespreken
De vernietigende kracht van Egoïsme
Veel van de slechtste gedragingen in Dertien redenen waarom zijn ingegeven door egoïsme karakters. De personages nemen een aantal risico's voor zelfzuchtige redenen, maar het risico zelden aardig. Tyler sluipt rond het nemen van voyeuristische foto's. Marcus probeert Hannah molesteer in Rosie's Diner. Jenny Kurtz verdrijft uit een gebroken stopbord, zodat ze niet moet toegeven dat ze was dronken rijden. In elk geval wordt een karakter het negeren van het welzijn van andere mensen om hun eigen plezier voort te zetten of om te voorkomen geconfronteerd met rechtvaardigheid. De roman suggereert dat een gezond, gelukkig gemeenschap de plicht zorg voor anderen. Mensen moeten kijken buiten zichzelf en rekening houden met de gevoelens van mensen om hen heen. Tegen het einde van de roman, Clay neemt dit ter harte, toen hij reikt uit naar Skye in de school gang.
Onderlinge verbondenheid van mensen en gebeurtenissen
Hannah heeft het over de “sneeuwbaleffect”, met het argument dat een enkele actie wordt gecombineerd met andere kleine acties en reacties van vele onbedoelde gevolgen te produceren. Ogenschijnlijk kleine incidenten die optreden vroeg in de tijd Hannah bij Crestmont High School uiteindelijk het maken van Hannah's leven moeilijker zelfs jaren later. Toen Alex passeert rond de “hot or not” lijst, bijvoorbeeld, hij is de school beeld van Hannah opbouwen als seksueel promiscue, wat waarschijnlijk leidt tot een fascinatie voor Tyler met haar, Marcus avances op haar, en molestaties Bryce's. Een ander goed voorbeeld van de onvoorziene gevolgen van een enkele handeling is de auto-ongeluk. rijden onder invloed Jenny's leidt tot een kapotte stopteken. De ontbrekende teken veroorzaakt een auto-ongeluk, wat resulteert in de dood van een senior op Crestmont. De kennis van dit ongeval bijdraagt aan gevoelens van schuld en waardeloosheid Hannah's, wat leidt tot haar zelfmoord. Als Hannah haar verhaal vertelt, ziet ze meer en meer verbindingen tussen mensen en gebeurtenissen die haar hebben gebracht tot het punt van zelfmoord.
De rol van geruchten en Reputation
Hannah's tapes vestigt herhaaldelijk de aandacht op de schadelijke effecten van de geruchten. Geruchten over haar, hoewel volledig ongefundeerde, het opbouwen van een reputatie die de manier waarop anderen haar te behandelen beïnvloedt. Veel van de meest negatieve incidenten in het eerste jaar Hannah bij Crestmont voort uit geruchten over haar relatie met Justin. Als haar reputatie groeit, mensen als Bryce te profiteren van haar bij haar in ongewenste en ongepaste manieren te raken. Uiteindelijk een gerucht is de eerste stap in de lange reeks van gebeurtenissen die leidt tot zelfmoord Hannah.
Thirteen Reasons Why Motieven & Symbols te zoeken en te bespreken
The Broken Stop Sign
De gebroken stopteken weerspiegelt het onvermogen of de onwil van de personages om de negatieve krachten te staken in hun leven. Een aantal van de tragedies in het boek - de auto-ongeluk, Jessica's verkrachting, Hannah's zelfmoord - had kunnen worden gestopt als mensen betere keuzes had gemaakt en omstanders hadden grotere inspanningen om in te grijpen gemaakt.
Hannah's Scar
Hannah's litteken is een fysieke voorstelling van haar emotionele pijn. Gegeven aan haar toen Jessica haar sloeg en liet een spijker ingebed in haar wenkbrauw, het litteken is een dagelijkse herinnering aan Hannah van het soort verraad en gebrek aan betrouwbare vrienden die zij ervaart over en voorbij. Elke nieuwe keer dat ze verraden, haar emotionele wond groeit dieper.
De Cassette Tapes
De cassettes zijn de centrale symbool in het boek. Omdat ze onthullingen brengen over het leven van Hannah en bloot een aantal kwetsende gedrag, zij vertegenwoordigen zowel waarheid en wraak. Hoewel ze de realiteit achter de schermen te onthullen, ze staan ook in tegenstelling tot de werkelijkheid. Het vermogen van de luisteraar op wil om te pauzeren, stoppen en terugspoelen hen is een aangrijpende herinnering dat het echte leven niet kan worden onderbroken of teruggespoeld; onze acties zijn onveranderlijk en de gevolgen daarvan onder ogen moeten zien.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard die terugkerende thema's in Thirteen Reasons Why identificeert. Illustreren exemplaren van elk thema en een korte beschrijving hieronder elke cel.
- Klik op "Deze sjabloon gebruiken" uit de opdracht.
- Identificeer het thema (s) vanaf Dertien redenen waarom u wilt opnemen en vervang de "Thema 1" tekst.
- Maak een afbeelding voor voorbeelden die dit thema vertegenwoordigt.
- Geef een beschrijving van elk van de voorbeelden.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven tot leven komen wanneer u een storyboard gebruiken. In deze activiteit, zullen de studenten thema's en symbolen geven uit de roman, en ondersteuning van hun keuzes met de details van de tekst.
Thirteen Reasons Why Thema's te zoeken en te bespreken
De vernietigende kracht van Egoïsme
Veel van de slechtste gedragingen in Dertien redenen waarom zijn ingegeven door egoïsme karakters. De personages nemen een aantal risico's voor zelfzuchtige redenen, maar het risico zelden aardig. Tyler sluipt rond het nemen van voyeuristische foto's. Marcus probeert Hannah molesteer in Rosie's Diner. Jenny Kurtz verdrijft uit een gebroken stopbord, zodat ze niet moet toegeven dat ze was dronken rijden. In elk geval wordt een karakter het negeren van het welzijn van andere mensen om hun eigen plezier voort te zetten of om te voorkomen geconfronteerd met rechtvaardigheid. De roman suggereert dat een gezond, gelukkig gemeenschap de plicht zorg voor anderen. Mensen moeten kijken buiten zichzelf en rekening houden met de gevoelens van mensen om hen heen. Tegen het einde van de roman, Clay neemt dit ter harte, toen hij reikt uit naar Skye in de school gang.
Onderlinge verbondenheid van mensen en gebeurtenissen
Hannah heeft het over de “sneeuwbaleffect”, met het argument dat een enkele actie wordt gecombineerd met andere kleine acties en reacties van vele onbedoelde gevolgen te produceren. Ogenschijnlijk kleine incidenten die optreden vroeg in de tijd Hannah bij Crestmont High School uiteindelijk het maken van Hannah's leven moeilijker zelfs jaren later. Toen Alex passeert rond de “hot or not” lijst, bijvoorbeeld, hij is de school beeld van Hannah opbouwen als seksueel promiscue, wat waarschijnlijk leidt tot een fascinatie voor Tyler met haar, Marcus avances op haar, en molestaties Bryce's. Een ander goed voorbeeld van de onvoorziene gevolgen van een enkele handeling is de auto-ongeluk. rijden onder invloed Jenny's leidt tot een kapotte stopteken. De ontbrekende teken veroorzaakt een auto-ongeluk, wat resulteert in de dood van een senior op Crestmont. De kennis van dit ongeval bijdraagt aan gevoelens van schuld en waardeloosheid Hannah's, wat leidt tot haar zelfmoord. Als Hannah haar verhaal vertelt, ziet ze meer en meer verbindingen tussen mensen en gebeurtenissen die haar hebben gebracht tot het punt van zelfmoord.
De rol van geruchten en Reputation
Hannah's tapes vestigt herhaaldelijk de aandacht op de schadelijke effecten van de geruchten. Geruchten over haar, hoewel volledig ongefundeerde, het opbouwen van een reputatie die de manier waarop anderen haar te behandelen beïnvloedt. Veel van de meest negatieve incidenten in het eerste jaar Hannah bij Crestmont voort uit geruchten over haar relatie met Justin. Als haar reputatie groeit, mensen als Bryce te profiteren van haar bij haar in ongewenste en ongepaste manieren te raken. Uiteindelijk een gerucht is de eerste stap in de lange reeks van gebeurtenissen die leidt tot zelfmoord Hannah.
Thirteen Reasons Why Motieven & Symbols te zoeken en te bespreken
The Broken Stop Sign
De gebroken stopteken weerspiegelt het onvermogen of de onwil van de personages om de negatieve krachten te staken in hun leven. Een aantal van de tragedies in het boek - de auto-ongeluk, Jessica's verkrachting, Hannah's zelfmoord - had kunnen worden gestopt als mensen betere keuzes had gemaakt en omstanders hadden grotere inspanningen om in te grijpen gemaakt.
Hannah's Scar
Hannah's litteken is een fysieke voorstelling van haar emotionele pijn. Gegeven aan haar toen Jessica haar sloeg en liet een spijker ingebed in haar wenkbrauw, het litteken is een dagelijkse herinnering aan Hannah van het soort verraad en gebrek aan betrouwbare vrienden die zij ervaart over en voorbij. Elke nieuwe keer dat ze verraden, haar emotionele wond groeit dieper.
De Cassette Tapes
De cassettes zijn de centrale symbool in het boek. Omdat ze onthullingen brengen over het leven van Hannah en bloot een aantal kwetsende gedrag, zij vertegenwoordigen zowel waarheid en wraak. Hoewel ze de realiteit achter de schermen te onthullen, ze staan ook in tegenstelling tot de werkelijkheid. Het vermogen van de luisteraar op wil om te pauzeren, stoppen en terugspoelen hen is een aangrijpende herinnering dat het echte leven niet kan worden onderbroken of teruggespoeld; onze acties zijn onveranderlijk en de gevolgen daarvan onder ogen moeten zien.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard die terugkerende thema's in Thirteen Reasons Why identificeert. Illustreren exemplaren van elk thema en een korte beschrijving hieronder elke cel.
- Klik op "Deze sjabloon gebruiken" uit de opdracht.
- Identificeer het thema (s) vanaf Dertien redenen waarom u wilt opnemen en vervang de "Thema 1" tekst.
- Maak een afbeelding voor voorbeelden die dit thema vertegenwoordigt.
- Geef een beschrijving van elk van de voorbeelden.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Meer Storyboard That Activities
Dertien Redenen Waarom
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
