Overzicht van Activiteiten
Het starten van een eenheid of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de Inca definieert en illustreert.
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Voorbeeld Inca-woordenschat
Cacao: zaden die kunnen worden gebruikt om cacao, cacaoboter en chocolade te maken.
Coya: Koningin van het Inca-rijk en echtgenote van de Sapa Inca, de keizer.
Cuzco: de hoofdstad van het Inca-rijk en vandaag de dag nog steeds een grote stad in Peru.
Huaca: Een heilig object waarvan de Inca geloofde dat het werd bewoond door een geest. Het kan een door de mens gemaakt object zijn, zoals een standbeeld of een amulet, of natuurlijk, zoals stenen of bergen.
Inti: De primaire god van de Inca, het was de god van de zon. Men dacht dat heersers afstammelingen waren van Inti.
Intihuatana: een rituele steen die werd geassocieerd met de Inca-kalender en de zon.
Manco Capac: Beschouwd als de eerste "Sapa Inca" of keizer, wordt aan Manco Capac toegeschreven dat hij het koninkrijk Cuzco heeft gesticht.
Machu Picchu: Door sommigen "verloren stad van de Inca" genoemd. Machu Picchu is een Inca-stad hoog in de bergen gebouwd rond 1450 die niet werd verwoest door de Spanjaarden tijdens hun verovering. Het werd in 1911 herontdekt door Hiram Bingham en is een populaire toeristenbestemming.
Pachacuti: Machu Picchu, een Inca-keizer (1438-1472), zou voor Pachacuti zijn gebouwd.
Peru: het moderne Zuid-Amerikaanse land waar het centrum van het Inca-rijk lag, inclusief de stad Cuzco.
Pizarro: Francisco Pizarro was de Spaanse veroveraar die in 1532 het Inca-rijk veroverde.
Quechua: de taal van de Inca. Het wordt nog steeds gesproken.
Quipu: De Inca hadden geen geschreven taal, maar ze hielden een systeem van records bij, genaamd Quipu, dat geknoopte touwtjes gebruikte om gebeurtenissen en transacties vast te leggen.
Sapa Inca: de keizer van het Inca-rijk.
Tawantinsuyu: De Inca-naam voor hun rijk in de taal Quechua, het betekent "Land van vier kwartalen".
Viracocha: Vader van de zonnegod Inti, Viracocha was een andere primaire god die wordt beschouwd als de schepper van de aarde en het Inca-volk.
Willaq Umu: De hogepriester van de Inca en adviseur van de Sapa Inca die meestal ook de broer was van de Sapa Inca.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de Inca-beschaving definieert en illustreert.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Start toewijzing".
- Identificeer in de titelvakken de belangrijkste termen die u heeft gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en dien uw storyboard in.
Vereisten: Moet 3 termen hebben, correcte definities en passende illustraties voor elk die uw begrip van de woorden aantonen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hoe u Verschillende Activiteiten Kunt Uitvoeren om Leerlingen te Helpen de Inca-woordenschat te Begrijpen en te Behouden
Bespreek Leerdoelen
Maak de leerdoelen van deze activiteiten duidelijk aan de leerlingen. Studenten kunnen beter presteren als ze weten wat er van hen verwacht wordt en hoe ze dat kunnen bereiken. Het doel van deze activiteit is om leerlingen vertrouwd te maken met de woordenschat uit verschillende beschavingen en hen te helpen verschillende woorden te begrijpen en te begrijpen.
Maak Woordenschat-flashcards
Help de leerlingen een reeks flashcards te maken met de Engelse vertalingen van Inca-termen aan de ene kant en de woorden zelf aan de andere kant. Moedig de leerlingen aan om ze regelmatig te gebruiken en door te nemen, zodat ze ze kunnen onthouden. Leerlingen kunnen deze flashcards maken met verschillende afbeeldingen, illustraties en kleuren en deze naar eigen inzicht decoreren.
Speel Bingo met Woordenschat
In plaats van cijfers te gebruiken, maak je bingokaarten met Inca-zinnen. Terwijl u de Engelse vertalingen voorleest, laat u de leerlingen de juiste Inca-term op hun kaartjes annoteren. Dit introduceert een competitief en boeiend aspect. Studenten zullen genieten van het spel en de woordenschattermen leren en behouden.
Gebruik Zinsvorming
Geef de leerlingen een lijst met woordenschattermen uit de Inca-beschaving en moedig ze vervolgens aan om zinnen te maken waarin deze zinnen worden gebruikt. Hierdoor kunnen de leerlingen de context begrijpen waarin de woorden worden gebruikt en hun eigen creativiteit gebruiken om deze moderne woorden in verschillende zinnen te gebruiken.
Wees Flexibel met het Leertempo
Studenten hebben verschillende leertempo's en vaardigheidsniveaus. Leraren kunnen activiteiten aanpassen voor leerlingen die meer tijd nodig hebben om inzicht te ontwikkelen en geïndividualiseerde hulp te bieden. Stimuleer de leerlingen om elkaar te helpen en kennis te delen.
Veelgestelde Vragen Over de Woordenschat van de Inca-beschaving
Welke taal werd voornamelijk gebruikt door de Inca-beschaving?
Quechua, een taalfamilie die vandaag de dag nog steeds door miljoenen mensen in Zuid-Amerika wordt gesproken, was de primaire taal van de Inca-beschaving. Studenten kunnen nadenken over de evolutie van deze taal en hoe deze door de eeuwen heen is veranderd.
Wat waren de belangrijkste sociale klassen in de Inca-beschaving, en welke woordenschat werd gebruikt om ze te beschrijven?
De kuraka's, de hatun runa en de mitmaq waren de drie sociale basisklassen van de Inca-beschaving. De woorden "kuraka" (nobel), "hatun runa" (gewone man) en "mitmaq" (slaaf) zijn allemaal verwant.
Hoe communiceerden en hielden de Inca’s informatie bij?
De Inca's hielden gegevens bij met behulp van een systeem van touwen en gekleurde koorden die in elkaar waren gedraaid, quipus genaamd. Ze gebruikten ook afbeeldingen om boodschappen uit te drukken in hun "quipu camayoc" -schriftsysteem.
Meer Storyboard That Activities
Maya, Inca en Azteekse Beschavingen
Prijzen Voor Scholen en Districten
Beperkte Tijd
Introductie School Aanbod
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
