Overzicht van Activiteiten
Studenten moeten erkennen dat onze woorden consequenties hebben. Wanneer slachtoffers worden gepest, ervaren ze angst, angst en een verminderd zelfbeeld. Dit kan ertoe leiden dat slachtoffers hun gedrag en interesses veranderen om ervoor te zorgen dat ze zich in een veilige situatie bevinden. Vaak eindigt dit met isolatie en een verlies van eerdere interesses, zoals sport, clubs, socialiseren. Dit kan ook leiden tot extremere resultaten. Wanneer slachtoffers het gevoel hebben dat ze niet worden geaccepteerd, kunnen ze gevaarlijke gewoonten ontwikkelen om deze stress het hoofd te bieden. Dit kan zich manifesteren als verslaving, een eetstoornis of zelfs zelfbeschadiging.
In deze activiteit maken studenten een tijdlijn van een slachtoffer van pesten. Activiteiten zoals die worden getoond, kunnen studenten helpen de impact van hun woorden te visualiseren door hen te laten nadenken voordat ze spreken. Het doel van deze activiteit is pesten te voorkomen. Nadat de studenten hun werk hebben voltooid, bespreekt u hoe het langetermijneffect kan aanhouden tot in de volwassenheid.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met de impact van pesten op zowel de korte als de lange termijn.
- Klik op 'Opdracht starten.
- Maak een tijdlijn met drie cellen met datums.
- Maak in de eerste cel een voorbeeld van pesten.
- Maak in de tweede cel een beeld van hoe dat het slachtoffer op korte termijn heeft getroffen.
- Maak in de derde cel een beeld van hoe dat het slachtoffer op de lange termijn heeft getroffen.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Overzicht van Activiteiten
Studenten moeten erkennen dat onze woorden consequenties hebben. Wanneer slachtoffers worden gepest, ervaren ze angst, angst en een verminderd zelfbeeld. Dit kan ertoe leiden dat slachtoffers hun gedrag en interesses veranderen om ervoor te zorgen dat ze zich in een veilige situatie bevinden. Vaak eindigt dit met isolatie en een verlies van eerdere interesses, zoals sport, clubs, socialiseren. Dit kan ook leiden tot extremere resultaten. Wanneer slachtoffers het gevoel hebben dat ze niet worden geaccepteerd, kunnen ze gevaarlijke gewoonten ontwikkelen om deze stress het hoofd te bieden. Dit kan zich manifesteren als verslaving, een eetstoornis of zelfs zelfbeschadiging.
In deze activiteit maken studenten een tijdlijn van een slachtoffer van pesten. Activiteiten zoals die worden getoond, kunnen studenten helpen de impact van hun woorden te visualiseren door hen te laten nadenken voordat ze spreken. Het doel van deze activiteit is pesten te voorkomen. Nadat de studenten hun werk hebben voltooid, bespreekt u hoe het langetermijneffect kan aanhouden tot in de volwassenheid.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met de impact van pesten op zowel de korte als de lange termijn.
- Klik op 'Opdracht starten.
- Maak een tijdlijn met drie cellen met datums.
- Maak in de eerste cel een voorbeeld van pesten.
- Maak in de tweede cel een beeld van hoe dat het slachtoffer op korte termijn heeft getroffen.
- Maak in de derde cel een beeld van hoe dat het slachtoffer op de lange termijn heeft getroffen.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Meer Storyboard That Activities
Anti Bullying Activiteiten
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
