Overzicht van Activiteiten
Deze activiteit kan dienen als een summatieve beoordeling voor de introductie van een student in primaire bronnen. Laat de studenten een spinnenkaart maken die de 5 W's beantwoordt ("wie, wat, wanneer, waar en waarom") om de achtergrond van een primair brondocument te begrijpen . Leraren moeten documenten toewijzen die relevant zijn voor hun lesprogramma in de klas of voor documenten die ze in de toekomst zullen onderwijzen.
Het gegeven voorbeeld toont de krachtige geschriften van Anne Frank in haar wereldwijd erkende dagboek. Het voorbeeld laat zien hoe studenten zich moeten concentreren op zowel de inhoud van hun document als de context waarin het is gemaakt. Studenten moeten een document kiezen op basis van een context die zij persoonlijk interessant vinden om de kwaliteit van hun eindproduct te maximaliseren.
Uitbreidingsactiviteit:
Laat studenten deelnemen aan een interactieve activiteit van de documenten van hun collega's. Zodra studenten de 5W-activiteit hebben voltooid, moeten ze worden aangemoedigd om hun werk met hun collega's te delen en tegelijkertijd context- en inhoudelijke vragen van hen te beantwoorden. Met deze activiteit kunnen studenten communiceren wat ze over de bron hebben geleerd, terwijl ze werken aan hun interpersoonlijke vaardigheden met hun klasgenoten. Als studenten eenmaal hebben gepresenteerd, moeten ze worden aangemoedigd om een driecellig storyboard te maken van de top drie documenten die in de klas zijn gepresenteerd. Het storyboard moet gericht zijn op hun begrip van de creaties van hun collega's, waarbij elk paneel het volgende weerspiegelt:
- Wat ze hebben geleerd over hun document
- Wat zij het meest interessant vonden
- Waar ze meer van willen weten? (Resterende "brandende" vragen)
Een sterk leerpunt dat kan worden gebruikt bij het afsluiten van deze uitbreidingsactiviteit, is om de uitbreidingsactiviteit van de studenten te vergelijken met de oorspronkelijke 5W-activiteit van eerder. Studenten moeten kijken of er inconsistenties zijn met hun uitbreidingsactiviteit met betrekking tot de feiten, details of beschrijvingen. Dit is een belangrijke kans om les te geven, omdat leraren hun klas kunnen herinneren als er inconsistenties of onnauwkeurigheden zijn van hun oorspronkelijke presentatie tot de uitbreidingsactiviteit. Het bevestigt alleen de worstelingen die historici ondergaan wanneer ze proberen de feiten van de geschiedenis als geheel te achterhalen!
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van een primair brondocument.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
---|---|---|---|
Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Overzicht van Activiteiten
Deze activiteit kan dienen als een summatieve beoordeling voor de introductie van een student in primaire bronnen. Laat de studenten een spinnenkaart maken die de 5 W's beantwoordt ("wie, wat, wanneer, waar en waarom") om de achtergrond van een primair brondocument te begrijpen . Leraren moeten documenten toewijzen die relevant zijn voor hun lesprogramma in de klas of voor documenten die ze in de toekomst zullen onderwijzen.
Het gegeven voorbeeld toont de krachtige geschriften van Anne Frank in haar wereldwijd erkende dagboek. Het voorbeeld laat zien hoe studenten zich moeten concentreren op zowel de inhoud van hun document als de context waarin het is gemaakt. Studenten moeten een document kiezen op basis van een context die zij persoonlijk interessant vinden om de kwaliteit van hun eindproduct te maximaliseren.
Uitbreidingsactiviteit:
Laat studenten deelnemen aan een interactieve activiteit van de documenten van hun collega's. Zodra studenten de 5W-activiteit hebben voltooid, moeten ze worden aangemoedigd om hun werk met hun collega's te delen en tegelijkertijd context- en inhoudelijke vragen van hen te beantwoorden. Met deze activiteit kunnen studenten communiceren wat ze over de bron hebben geleerd, terwijl ze werken aan hun interpersoonlijke vaardigheden met hun klasgenoten. Als studenten eenmaal hebben gepresenteerd, moeten ze worden aangemoedigd om een driecellig storyboard te maken van de top drie documenten die in de klas zijn gepresenteerd. Het storyboard moet gericht zijn op hun begrip van de creaties van hun collega's, waarbij elk paneel het volgende weerspiegelt:
- Wat ze hebben geleerd over hun document
- Wat zij het meest interessant vonden
- Waar ze meer van willen weten? (Resterende "brandende" vragen)
Een sterk leerpunt dat kan worden gebruikt bij het afsluiten van deze uitbreidingsactiviteit, is om de uitbreidingsactiviteit van de studenten te vergelijken met de oorspronkelijke 5W-activiteit van eerder. Studenten moeten kijken of er inconsistenties zijn met hun uitbreidingsactiviteit met betrekking tot de feiten, details of beschrijvingen. Dit is een belangrijke kans om les te geven, omdat leraren hun klas kunnen herinneren als er inconsistenties of onnauwkeurigheden zijn van hun oorspronkelijke presentatie tot de uitbreidingsactiviteit. Het bevestigt alleen de worstelingen die historici ondergaan wanneer ze proberen de feiten van de geschiedenis als geheel te achterhalen!
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van een primair brondocument.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
---|---|---|---|
Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Meer Storyboard That Activities
Primaire en Secundaire Bronnen
- Anne Frank Haus • .v1ctor Casale. • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anne Frank House • moonlightbulb • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anonyme WW2 Europe - Soldat de la Wehrmacht dit "Schutze" en marche forcée - juin 1939 • Vasnic64 • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Arbeit Macht Frei • tsaiproject • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D-Day • BillDamon • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Diary Of Anne Frank ... And Her Father -- Copyright Extended And Challenged • Speaker resources • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tug boats towing the world's largest floating dock • Tyne & Wear Archives & Museums • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Prijzen Voor Scholen en Districten
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office