Przegląd Działań
Historie, przypowieści i literatura pozwalają uczniom na bardziej konkretną wizualizację różnych osób, świąt, zwyczajów i tradycji w obrębie danej religii. Istnieje wiele książek związanych z chrześcijaństwem, z których nauczyciele mogą korzystać, aby pomóc uczniom w głębszym zrozumieniu religii i ludzi, którzy ją praktykują. W tym ćwiczeniu uczniowie zilustrują fabułę historii chrześcijańskiej .
Ten przykład dotyczy historii narodzin Jezusa lub Narodzenia Pańskiego.
Istnieje wiele innych interesujących książek, które wprowadzają uczniów w tradycyjne przypowieści i historie związane z chrześcijaństwem. Nauczyciele mogą korzystać z książek, a także filmów, które pomagają zilustrować różne aspekty religii. Oto pewne sugestie:
- Ilustrowana Biblia dla Dzieci autorstwa Seliny Hastings
- Kim była Matka Teresa? autorstwa Jima Gigliottiego
- Kim był Jezus? przez Ellen Morgan
- Kim jest papież Franciszek? przez Stephanie Spinner
- Kim była Joanna d'Arc? przez Pam Pollack
- Kto w co wierzy?: Odkrywanie głównych religii świata autorstwa Anny Wills
- Zobacz Inside World Religions autorstwa Alexa Fritha
- Wielkanocna opowieść autorstwa Parragon Books
- The Kids Book of World Religions autorstwa Jennifer Glossop
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Po wysłuchaniu historii utwórz narracyjny storyboard, który zawiera ważne szczegóły od początku, środka i końca historii.
Instrukcje dla uczniów:
- W około 3-5 komórkach wpisz główne szczegóły historii w kolejności występowania.
- Dodaj odpowiednie sceny, postacie i przedmioty, aby zilustrować każdą komórkę. Stwórca ma każde zwierzę z opowieści.
- Zapisz i prześlij swój scenorys.
Wymagania: początek, środek i koniec historii
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Projekt | Komórki zawierają obrazy, które pomagają opowiedzieć historię i nie przeszkadzają w zrozumieniu. Opisy pasują do zdjęć. | Opisy nie zawsze pokrywają się z obrazami. | Brakuje opisów lub nie pasują one do obrazów. |
| Intrygować | Każda z sześciu komórek reprezentuje inną część historii. Komórki są uporządkowane od początku do końca. | Dwie lub mniej komórek jest niesprawnych lub w serii ujęć brakuje ważnych informacji. | Brakuje ważnych informacji i/lub trzy lub więcej komórek jest niesprawnych. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Jak Prowadzić Dyskusje Grupowe na Temat Chrześcijańskich Przypowieści i Historii
Wybierz Historie do Dyskusji
Nauczyciele mogą sporządzić listę wszystkich chrześcijańskich historii i przypowieści, które nadają się do dyskusji w klasie. Uczniowie mogą również brać udział i polecać dowolne historie, które chcą omówić. Na przykład „Opowieść wielkanocna”, „Kim był Jezus?”, „Kim była Matka Teresa?” to kilka historii, które można wykorzystać na zajęciach.
Podzielcie się na grupy
Nauczyciele mogą podzielić klasę na grupy 3-4 osobowe. Każda grupa może wybrać jedną historię do dyskusji i analizy. Poinstruuj uczniów, w jaki sposób mogą omawiać różne części historii i przedstawiać swoją analizę różnych wydarzeń.
Przypisz Role i Zadania
Kiedy uczniowie zostaną podzieleni na grupy, poproś każdą grupę o podzielenie zadań w zależności od ćwiczenia, na przykład jeden członek zapisuje punkty dyskusji, a drugi przedstawia analizę przed klasą. Zachęci to do pracy zespołowej, a uczniowie będą mogli radzić sobie w zespole.
Wspieraj Środowisko Współpracy
Zachęcaj uczniów, aby częściej współpracowali i pomagali innym uczniom podczas nauki lub omawiania nowych tematów. Upewnij się, że uczniowie są świadomi korzyści płynących ze wspólnego uczenia się i korzyści, jakie mogą zyskać dzięki tej metodzie uczenia się. Nauczyciele mogą także zachować równą proporcję projektów indywidualnych i grupowych, aby zapewnić uczniom możliwość poradzenia sobie z obydwoma sytuacjami i wyciągania z nich wniosków.
Podsumuj i Zakończ
Podsumuj główne pomysły i wnioski z dyskusji, aby ją zakończyć. Pozwól uczniom na zgłaszanie wszelkich uwag i pomysłów na potrzeby przyszłych dyskusji.
Często Zadawane Pytania Dotyczące Przypowieści i Opowieści Chrześcijańskich
Co oznacza przypowieść w doktrynie chrześcijańskiej?
Jezus często posługiwał się przypowieściami w Nowym Testamencie, aby zilustrować kwestie duchowe lub etyczne. Aby podkreślić głębsze zasady, często posługuje się życzliwymi postaciami i okolicznościami. Przypowieści to krótkie fikcyjne historie, którymi sam Jezus posługiwał się w celu przekazania ważnych lekcji moralnych.
Jakie są znane przypowieści z tradycji chrześcijańskiej?
Przypowieść o dobrym Samarytaninie, synu marnotrawnym, siewcy i przypowieść o zagubionej owcy to tylko kilka przykładów dobrze znanych przypowieści chrześcijańskich.
Jakie są znane chrześcijańskie książeczki z baśniami dla młodszych uczniów?
„Jesus Storybook Bible”, „The Beginner's Bible”, „Bóg dał nam ciebie”, „The Berenstain Bears’ Living Lights Series”, „VeggieTales Bible Storybook” i „You Are Special” Maxa Lucado to tylko kilka dobrze znanych książek: znanych chrześcijańskich książek dla dzieci. Książki te dobrze radzą sobie z nauczaniem zasad i wartości biblijnych w zabawny i dostosowany do wieku sposób.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Chrześcijaństwo
Cennik dla Szkół i Okręgów
Ograniczony Czas
Oferta Szkoły Wprowadzającej
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
