Etykietowanie Adaptacji Zwierząt | Działania i Przykłady

Więcej opcji

Aktywność Kopiowania *

Skopiuj ten Scenariusz

Przegląd Aktywności

Szablon i Instrukcje Klasowe

Rubryka

Przegląd Aktywności

Przegląd Działań

W tym ćwiczeniu uczniowie wybiorą żywą istotę i opiszą adaptacje, które pozwalają jej dobrze przeżyć w swoim otoczeniu. Podczas gdy powyższy przykład pokazuje trzy zwierzęta, instrukcje podane w ćwiczeniu każą uczniom wykonać to zadanie dla jednej żywej istoty. Dostosuj instrukcje, aby uczniowie oznaczali adaptacje więcej niż jednego zwierzęcia! Możesz również poprosić uczniów o użycie układu plakatu zamiast pojedynczej komórki 16x9, ponieważ może to zapewnić im dodatkową przestrzeń do stworzenia czegoś edukacyjnego i zabawnego. Poniżej znajdziesz sugerowane zwierzęta, ale uczniowie mogą wybrać własny organizm do badań i oznakowania.

Aby rusztować tę aktywność dla swoich uczniów, zapewnij adaptacje i pozwól im dopasować adaptację do organizmu. Aby rzucić wyzwanie swoim bardziej zaawansowanym uczniom, poproś ich o stworzenie dodatkowych adaptacji dla organizmów i poproś ich o uzasadnienie, w jaki sposób te adaptacje będą korzystne dla organizmu. Alternatywnie, poproś uczniów, aby zbadali historię ewolucyjną adaptacji organizmów.

Przykłady adaptacji zwierząt

	Adaptacje dla zwierząt
Niedźwiedź polarny	Małe uszy w celu zmniejszenia strat ciepła Grube białe futro pomaga utrzymać ciepło niedźwiedzia i kamuflaż na śniegu Gruba warstwa tłuszczu pomaga izolować ciepło Duże łapy, aby powstrzymać niedźwiedzia przed zatonięciem w śniegu Ostre zęby, aby łatwo zjeść zdobycz.
Wielbłąd	Duże stopy w celu zmniejszenia nacisku wielbłąda na piasek Garb (y) zawierające tłuszcz, które wielbłąd może wykorzystać do energii (tłuszcz nie izoluje jego ciała) Nozdrza są wyłożone włosami i mogą zostać zamknięte, aby piasek nie dostał się do nosa Grube usta, więc wielbłąd może jeść kłujące pustynne rośliny Krzaczaste rzęsy, aby piasek nie dostał się do ich oczu
Orca	Opływowy kształt i potężny ogon do szybkiego poruszania ssaka przez wodę Gruby tłuszcz (tłuszcz) do izolacji w zimnych oceanach Ostre zęby, by wyrwać ofiarę Dobrze zakamuflowane - patrząc od dna wody do góry białe podbrzusza wyglądają jak powierzchnia wody; spoglądając z góry na wodę, wtapiają się w kolor głębi
Żyrafa	Rogi do walki z innymi żyrafami Wzorzysty płaszcz do kamuflażu Skórzane usta do jedzenia twardych i kłujących roślin Długa szyja i nogi, aby pomóc zwierzęciu dotrzeć do jedzenia wysoko na drzewach Długi, twardy język, który może chwytać liście i gałęzie
Kaktus	Gruba łodyga pełna gąbczastej tkanki, która może wchłonąć dużo wody Kolce to zwinięte liście, które zmniejszają powierzchnię i zmniejszają utratę wody poprzez transpirację i powstrzymują zwierzęta od zjedzenia rośliny Gęsty, woskowaty naskórek w celu zmniejszenia utraty wody Płytki, ale ekspansywny system korzeniowy w celu zwiększenia wchłaniania wody Trzon zawiera dużą gęstość chloroplastów do fotosyntezy
Płomykówka	Elastyczny kark pozwala sowie widzieć we wszystkich kierunkach Miękkie pióra dla prawie bezgłośnego lotu, aby złapać ofiarę bez bycia słyszanym Duża rozpiętość skrzydeł w porównaniu do masy ciała, co oznacza, że mogą latać bardzo wolno Asymetryczne uszy pozwalają sowie precyzyjnie wskazywać kierunek dźwięku Ostre szpony do chwytania zdobyczy

Aktywność Kopiowania*

Szablon i Instrukcje Klasowe

Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)

Instrukcje dla studentów

Utwórz storyboard, który pokazuje, w jaki sposób żywa istota jest dostosowana do otoczenia.

Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
Wybierz organizm.
Znajdź zdjęcie organizmu na Photos for Class , pasku wyszukiwania lub z kategorii „Zwierzęta”.
Oznacz diagram pięcioma różnymi dostosowaniami za pomocą pól tekstowych i strzałek.
Wyjaśnij, w jaki sposób te adaptacje zwiększają szanse na przeżycie lub rozmnażanie.
Zapisz i prześlij zadanie.

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Referencje Planu Lekcji

Poziom Poziomu 3-6

Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)

Rodzaj Przyporządkowania Osoba Indywidualna lub Grupa

Aktywność Kopiowania*

Rubryka

(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).

Adaptations

Choose an image of a living thing. Identify five adaptations that allow the organism to reproduce or survive more easily. Label these and explain how they allow organisms to survive or reproduce more easily.

	Proficient	Emerging	Beginning
Adaptations	There are at least five adaptations correctly identified and labeled.	There are at least three adaptations correctly identified and labeled.	There are fewer than three adaptations correctly identified and labeled.
Explanations of Adaptations	Every identified adaptation is fully explained with details how the adaptations allow the organism to survive or reproduce more easily and are correct with no grammar or spelling mistakes.	At least half of the identified adaptations are fully explained and there are some grammar and spelling mistakes.	Less than half of the identified adaptations are fully explained with many grammar and spelling mistakes.
Evidence of Effort	Work is well written and carefully thought out.	Work shows some evidence of effort.	Work shows little evidence of any effort.

Aktywność Kopiowania*

Przegląd Działań

W tym ćwiczeniu uczniowie wybiorą żywą istotę i opiszą adaptacje, które pozwalają jej dobrze przeżyć w swoim otoczeniu. Podczas gdy powyższy przykład pokazuje trzy zwierzęta, instrukcje podane w ćwiczeniu każą uczniom wykonać to zadanie dla jednej żywej istoty. Dostosuj instrukcje, aby uczniowie oznaczali adaptacje więcej niż jednego zwierzęcia! Możesz również poprosić uczniów o użycie układu plakatu zamiast pojedynczej komórki 16x9, ponieważ może to zapewnić im dodatkową przestrzeń do stworzenia czegoś edukacyjnego i zabawnego. Poniżej znajdziesz sugerowane zwierzęta, ale uczniowie mogą wybrać własny organizm do badań i oznakowania.

Aby rusztować tę aktywność dla swoich uczniów, zapewnij adaptacje i pozwól im dopasować adaptację do organizmu. Aby rzucić wyzwanie swoim bardziej zaawansowanym uczniom, poproś ich o stworzenie dodatkowych adaptacji dla organizmów i poproś ich o uzasadnienie, w jaki sposób te adaptacje będą korzystne dla organizmu. Alternatywnie, poproś uczniów, aby zbadali historię ewolucyjną adaptacji organizmów.