Życie w Obozach: Ofiary Holokaustu

Za pomocą dodatkowej analizy pierwotnego źródła studenci utworzą tradycyjną scenopis, która określa życie w Auschwitz , obozie pracy / śmierci, który istniał podczas Holokaustu. Uczniowie przeanalizują i wyjaśnią, co stanowiło przybycie więźniów, ich codzienne życie, doświadczenia, a ostatecznie ich los w Auschwitz. To da ogólną perspektywę życia w obozie i doświadczenia więźniów.

Studenci powinni wziąć pod uwagę następujące aspekty życia w Auschwitz:

1. Proces selekcji
2. Przybywając do Auschwitz
3. Warunki życia
4. Praca / rutyna
5. Kary / Naruszenia
6. wyjazd

Rozszerzona aktywność 1

Aby rozszerzyć aktywność, uczniowie utworzą dodatkową scenopis, która reprezentuje życie ocalałego po Holokauście. Uczniowie mogą skorzystać z poniższych linków, aby pomóc im w badaniach. Uczniowie powinni znaleźć osobę, która przeżyła, która przyczyniła się do zachowania historii Holokaustu i przedstawić działania, które podjęli w tym celu.

Rozszerzona aktywność 2

Poproś uczniów, aby zbadali i nakreślili inny obóz pracy lub śmierci, który istniał podczas Holokaustu. Uczniowie powinni zdawać sobie sprawę, że chociaż podobieństwa istnieją w życiu w każdym obozie, obozy działały i funkcjonowały również inaczej. To poszerzy perspektywy uczniów na temat funkcjonowania obozów i pozwoli uczniom spojrzeć na obozy porównawczo.

• Wyjaśnienie Zagłady
• Encyklopedia Holokaustu

Instrukcje dla uczniów

Utwórz storyboard, który określa, jak wyglądało życie w Auschwitz.

1. Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
2. Oznacz tytuły każdej komórki z każdym aspektem życia (proces selekcji, przybycie, warunki życia, praca / rutyna, kary / wykroczenia i wyjazd).
3. W polach opisu napisz podsumowanie na podstawie swoich badań.
4. Twórz ilustracje, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów i zdjęć z paska wyszukiwania Photos for Class
5. Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.