Przegląd Działań
Podczas nauczania poezji często pomocne jest wstępne załadowanie poezji jako wstępu lub odnowienia dla uczniów. "Metafora", "simile", "stanza", "aliteracja", "personifikacja", "program rymu" i "onomatopoeia" to kilka popularnych terminów, które mogą być pomocne.
Po przeczytaniu wiersza poproś swoich uczniów o utworzenie polowania na zmiatacze za pomocą kreatora scenariuszy. Podaj ponownie listę terminów, a następnie poproś ich o stworzenie storyboard, która opisuje i wyjaśnia użycie każdego elementu literackiego w poemacie. Będą mieli absolutny blast i opanować słowa, jak oni.
Elementy literackie Dickinson używa
| OPIS | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| Uosobienie | Nadawanie ludzkich cech charakterystycznych dla obiektów innych niż człowiek lub abstrakcyjnych pomysłów | "Śmierć ... On uprzejmie się zatrzymał dla mnie -" Dokonywanie śmierci wydaje się być osobą, zatrzymując się, aby ją podnieść. |
| Aliteracja | Powtarzanie dźwięków spółgłoskowych na początku słów w zdaniu lub wierszu | "Dews" i "Drew", "Gossamer" i "Suknia", "Tippet" i "Tulle" |
| Koniec rym | Słowa na końcu linii, które kończą się słowami na końcu innych wierszy. | "Ja" i "nieśmiertelność" |
| Metafora | Konsekwentne porównanie dwóch rzeczy | W wierszu, Dickinson stwierdza, że przechodzą "Ustawienie Słońca". Jest to wspólny symbol opisujący koniec życia osoby. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje cztery przykłady elementów literackich w "Ponieważ nie mogłem przestać na śmierć".
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Identyfikuj użycie elementów literackich w tekście.
- W polu tytułowym wpisz typ elementu literackiego.
- Podać przykład z tekstu w polu opisu.
- Zilustruj przykład używając kombinacji scen, znaków i elementów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Identyfikacja Elementów Literackich | Wszystkie elementy literackie są poprawnie zidentyfikowane. | Większość elementów literackich jest poprawnie zidentyfikowana. | Niewiele elementów literackich jest poprawnie zidentyfikowanych. |
| Ilustracja | Ilustracje pokazują uwagę szczegółów fabuły i wykazują związek z elementami literackimi. | Ilustracje wykazują związek z elementami literackimi. | Ilustracje pokazują niewielki związek z elementami literackimi. |
| Opis Elementów Literackich | Opisy jasno wyjaśniają, co elementy literackie czynią, aby wzbogacić historię. | Większość opisów mówi, co elementy literackie robią, aby wzbogacić historię. | Opisy nie są związane z elementami literackimi. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości dokładne. Błędy nie dają się zrozumieć. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest bardzo trudny do zrozumienia. |
Jak Wyjaśnić Młodszym Uczniom Koncepcję Personifikacji
Podaj Proste Wyjaśnienia
Od razu wyjaśnij uczniom, czym jest personifikacja i jak zachodzi, gdy podmiotom lub przedmiotom niebędącym ludźmi nadawane są cechy ludzkie. Na przykład sprawianie, że kwiat „tańczy” na wietrze lub twierdzenie, że słońce „uśmiecha się”. Jest to prosta koncepcja, którą można wyjaśnić na wiele ciekawych sposobów.
Użyj Typowych Przykładów
Podaj kilka wyraźnych, konkretnych przykładów personifikacji. Na przykład „Niebo płakało przez noc” lub „Gwiazdy naśmiewały się z Księżyca”. Nauczyciele mogą także podawać przykłady z kreskówek dla dzieci, w których koncepcja ta jest szeroko stosowana. Na przykład w filmie „Piękna i Bestia” nieożywione przedmioty, takie jak świece i szafki, przemawiają i wykazują cechy ludzkie.
Zagraj w Ciekawą grę
Pokaż uczniom zdjęcie lub personifikuj przedmiot lub zwierzę, opisując je klasie. Poproś ich, aby zgadli. Jak w „Wysokim i pachnącym przyjacielu, który spala się, aby pokazać światło”. (Odpowiedź: świeca). Nauczyciele mogą używać wielu zagadek, aby pomóc uczniom zrozumieć istotę tej koncepcji.
Zastosuj Koncepcję
Function host is not running.Function Host is not Running.
Function host is not running.Często zadawane pytania dotyczące elementów literackich w „Ponieważ nie mogłem zatrzymać się na śmierć”
Jakimi obrazami posłużył się autor w swoim wierszu?
Dickinson opisuje wydarzenia, które miały miejsce podczas podróży powozem ze Śmiercią, używając żywych obrazów. Przykładami takich elementów są „Wpatrujące się ziarno”, „Zachodzące słońce” i „Rosa”, które umożliwiają czytelnikowi przeżycie wizualne i emocjonalne. Uczniowie mogą zastanowić się nad wpływem tych obrazów na umysły czytelników i ich uczuciami dotyczącymi śmierci przed i po przeczytaniu wiersza.
Na czym polega personifikacja Śmierci w „Ponieważ nie mogłem powstrzymać się od śmierci”?
Przedstawienie Śmierci przez mówcę jako dżentelmena, który łaskawie robi dla niego pauzę, daje świeży punkt widzenia. Humanizuje śmierć jako przyjaciela, sugerując życzliwą i cierpliwą postawę, a nie przestraszoną lub pochopną. Daje także czytelnikom poczucie, że śmierć nie jest straszna, raczej jest czymś, co poprowadzi cię w stronę życia pozagrobowego lub wieczności.
Czy w wierszu występują jakieś przykłady symboliki?
Istnieje wiele przykładów symboliki. Każdy przystanek bryczki reprezentuje odrębny etap życia, ilustrując podróż od życia do śmierci. Szkoła reprezentuje młodość i upływ czasu.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Ponieważ nie Mogłem Przestać na Śmierć
Cennik dla Szkół i Okręgów
Ograniczony Czas
Oferta Szkoły Wprowadzającej
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
