Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie przeanalizują i wyjaśnią podpisanie Deklaracji Niepodległości. Działanie to jest dobrym sposobem na zakończenie przyczyn i skutków wydarzeń prowadzących do rewolucji amerykańskiej. Chociaż odbywa się w samym środku rewolucji, obejmuje główne idee, problemy i napięcia między kolonistami a Brytyjczykami, a także dostarcza kontekstu, w jaki sposób kolonie amerykańskie ostatecznie i całkowicie oddzieliły się od Wielkiej Brytanii. Zajęcia pozwolą również uczniom przeanalizować główne źródło, Deklarację Niepodległości!
Studenci wypełnią analizę 5Ws ( Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego ), aby wyjaśnić i rozbić ważne szczegóły Deklaracji Niepodległości. Zapewni to wyraźny kontekst tego, co oznacza dokument, podstawy jego podpisywania i jakie są kluczowe komunikaty dokumentu. Pozwala uczniom na kreatywność podczas tworzenia scenariuszy, ponieważ mogą oni zaprojektować to, w co wierzą, że wygląda podpisywanie tego ważnego amerykańskiego dokumentu.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie przeczytają i przeanalizują 5-10 konkretnych skarg znajdujących się w Deklaracji Niepodległości . Daj im rzeczywisty tekst, a następnie poproś o podzielenie ich na własne słowa. Po pierwsze, powinni przeanalizować słowa, które uważają za najważniejsze dla kluczowych komunikatów dokumentu. Następnie pozwól im umieścić tekst we własnych „współczesnych” słowach na storyboardie z wizualizacją. Pozwoli to nauczycielowi zobaczyć, kto rozumie wiadomości, i zrozumieć, jakie słownictwo uczniowie znają i rozumieją.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard przedstawiający 5 Ws (kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego) dla Deklaracji Niepodległości.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W tytule każdej komórki zapytaj jedno z 5 Ws.
- W polach opisu odpowiedz na pytanie.
- Utwórz ilustrację, która pokazuje lub wyjaśnia każde z 5 W, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie przeanalizują i wyjaśnią podpisanie Deklaracji Niepodległości. Działanie to jest dobrym sposobem na zakończenie przyczyn i skutków wydarzeń prowadzących do rewolucji amerykańskiej. Chociaż odbywa się w samym środku rewolucji, obejmuje główne idee, problemy i napięcia między kolonistami a Brytyjczykami, a także dostarcza kontekstu, w jaki sposób kolonie amerykańskie ostatecznie i całkowicie oddzieliły się od Wielkiej Brytanii. Zajęcia pozwolą również uczniom przeanalizować główne źródło, Deklarację Niepodległości!
Studenci wypełnią analizę 5Ws ( Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego ), aby wyjaśnić i rozbić ważne szczegóły Deklaracji Niepodległości. Zapewni to wyraźny kontekst tego, co oznacza dokument, podstawy jego podpisywania i jakie są kluczowe komunikaty dokumentu. Pozwala uczniom na kreatywność podczas tworzenia scenariuszy, ponieważ mogą oni zaprojektować to, w co wierzą, że wygląda podpisywanie tego ważnego amerykańskiego dokumentu.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie przeczytają i przeanalizują 5-10 konkretnych skarg znajdujących się w Deklaracji Niepodległości . Daj im rzeczywisty tekst, a następnie poproś o podzielenie ich na własne słowa. Po pierwsze, powinni przeanalizować słowa, które uważają za najważniejsze dla kluczowych komunikatów dokumentu. Następnie pozwól im umieścić tekst we własnych „współczesnych” słowach na storyboardie z wizualizacją. Pozwoli to nauczycielowi zobaczyć, kto rozumie wiadomości, i zrozumieć, jakie słownictwo uczniowie znają i rozumieją.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard przedstawiający 5 Ws (kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego) dla Deklaracji Niepodległości.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W tytule każdej komórki zapytaj jedno z 5 Ws.
- W polach opisu odpowiedz na pytanie.
- Utwórz ilustrację, która pokazuje lub wyjaśnia każde z 5 W, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Jak analizować i omawiać „Deklarację Niepodległości” w klasie
Przeczytaj Tekst
Daj uczniom przykładowy egzemplarz Deklaracji Niepodległości i poproś, aby dokładnie go przeczytali. Przed przystąpieniem do czytania przedyskutuj kontekst tej deklaracji, na przykład wydarzenia, które ją doprowadziły, wydarzenia następujące po niej, główne postacie i sposób, w jaki została ona napisana.
Omów Złożone i Nieznane Terminy
Omów i wyjaśnij wcześniej kluczowe terminy występujące w deklaracji, aby uczniowie nie mieli problemów ze zrozumieniem dokumentu i nie byli zdezorientowani skomplikowanymi terminami. Może to zawierać wyrażenia takie jak „prawa niezbywalne”, „oczywiste” lub „zgoda rządzonych”. Zachęć uczniów do zadawania pytań, jeśli czegoś nie rozumieją.
Link do Teraźniejszości
Opisz, w jaki sposób zasady przewodnie Deklaracji są nadal aktualne. Zachęć uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób te koncepcje znajdują odzwierciedlenie we współczesnej kulturze. Uczniowie mogą zastanowić się nad klauzulami zawartymi w deklaracji, przeanalizować, jak i czy coś się zmieniło oraz skupić się na tym, jak te klauzule ukształtowały dzisiejsze społeczeństwo.
Angażuj się w Działania
Niech uczniowie biorą udział w dyskusjach, odgrywaniu ról lub kreatywnych projektach, które pozwalają im rozważyć wiele punktów widzenia lub postawić się w sytuacji uczestników. Studenci mogą także czytać książki, oglądać filmy i dyskutować z ekspertami, aby dowiedzieć się więcej o tym wydarzeniu i zrozumieć różne perspektywy.
Zastanów się i Omów
Zachęć uczniów, aby zastanowili się nad wszystkimi informacjami, które zgromadzili do tej pory i podzielili się swoimi opiniami na podstawie zdobytych spostrzeżeń. Studenci mogą organizować debaty w celu omówienia różnych perspektyw i wyrażenia swoich opinii jako podsumowanie tematu.
Często Zadawane Pytania Dotyczące Deklaracji Niepodległości
Kto był autorem Deklaracji Niepodległości?
Dzięki wkładom i poprawkom innych członków Kongresu Kontynentalnego Thomas Jefferson był głównym autorem Deklaracji Niepodległości.
Kiedy przyjęto tę deklarację?
4 lipca 1776 roku przyjęto Deklarację Niepodległości. Każdego roku w USA dzień ten obchodzony jest przez ludzi jako symbol wolności.
Jakie jest znaczenie Deklaracji Niepodległości dla rewolucji amerykańskiej?
Deklaracja zainspirowała kolonistów, zyskała sympatię innych narodów i zapewniła filozoficzną podbudowę dla walki o niepodległość. Ogólnie rzecz biorąc, odegrał kluczową rolę w rewolucji i wywarł znaczący wpływ na ludzi.
Czy Deklarację Niepodległości można zmienić?
Zupełnie nie; Deklaracja Niepodległości jest dokumentem historycznym, a nie prawnym. W przeciwieństwie do Konstytucji nie można jej zmienić, lecz opisuje ona ideały przewodnie, na podstawie których powstały Stany Zjednoczone.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Wydarzenia i przyczyny prowadzące do amerykańskiej rewolucji (1607-1776)
- Dunlap Broadside [Declaration of Independence] • The U.S. National Archives • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
