Przegląd Działań
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik referencyjny postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków ) umożliwia uczniom przywołanie odpowiednich informacji o ważnych postaciach. Czytając powieść, drobne atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę rozwoju fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą rejestrować te informacje, pomagając im śledzić i uchwycić subtelności, które sprawiają, że czytanie jest przyjemniejsze!
Kliknięcie przycisku „Kopiuj aktywność” spowoduje skopiowanie zarówno powyższego przykładu, jak i pustego szablonu, który można dostosować zgodnie z potrzebami. Możesz chcieć, aby uczniowie zaczynali od zera lub dostarczali im pytań i postaci! Wydrukowanie go jako arkuszy roboczych, aby uczniowie mogli je wypełnić podczas czytania, to szybki i łatwy sposób na włączenie tej mapy postaci do swojej klasy.
W przypadku tej mapy postaci spróbuj użyć „ OSCAR ”, aby uczniowie mogli analizować wiele aspektów postaci poprzez bezpośrednią i pośrednią charakterystykę.
Postacie Władcy Much
Główny bohater i jeden z najstarszych chłopców. W naturalny sposób stara się zaprowadzić porządek na wyspie. Symbolizuje społeczeństwo i potrzebę cywilizacji.
Przywódca grupy myśliwych, która symbolizuje chaos.
Pomocnik Ralpha, który reprezentuje naukę i logikę. Chce pomóc w utrzymaniu porządku. Jednak inni chłopcy dokuczają mu i nie szanują go. Zginął, gdy Roger rzucił na niego głaz.
Reprezentuje moralność i nie pada ofiarą zła w nas wszystkich. Rozmawia z „władcą much” i wkrótce potem umiera.
Okrutny socjopata, zastępca dowódcy Jacka. Rzuca głaz na Piggy, zabijając go.
Przykład charakterystyki bezpośredniej i pośredniej dla świnki | ||
|---|---|---|
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
| O |
Inne komentarze postaci
Co o postaci mówią inne postacie? |
|
| S |
Przemówienie
Co postać mówi o innych lub o sobie? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy z tego, co mówi postać? | "...z powodu mojej astmy" |
| C |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakich opisowych słów użyto do ich opisania? | Ciężki, nosi okulary, jest bardzo inteligentny i innowacyjny. |
| A |
Postawa autora
Jak autor myśli o tej postaci? | Na początku powieści autor nazywa go „grubym chłopcem” w „okularach” – okazując postawę częściowego szacunku i lekkiej pogardy. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, myślisz o postaci? | Sposób, w jaki jest traktowany w książce, jest denerwujący. Chce tylko tego, co najlepsze dla wszystkich, nawet jeśli go to denerwuje. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
- Zidentyfikuj najważniejsze postacie w Lord of the Flies i wpisz ich nazwy do różnych tytułów.
- Wybierz Storyboard That reprezentuje każdy z literackich znaków.
- Wybierz kolory i ułożenie odpowiadające opowieściom i cechom charakteru.
- Wybierz scenę lub tło, które mają sens dla postaci.
- Wypełnij tekstowy tekst dla OSCAR : inne komentarze postaci, wymowa mowy, cechy fizyczne, postawa autora i reakcja czytelnika.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówki Direct Characterization | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR, uczeń zdołał znaleźć kilka przykładów bezpośredniej charakterystyki. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Oznaczenia pośrednie | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. Za dodatkowy kredyt student wyjaśnił znaczenie ich przykładów i wywnioskować znaczenie. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Używanie znaków i zdjęć | Student ukończył storyboard za pomocą znaków zgodnych z ich pełnym opisem. Staranne rozważania i rozważania zostały wykorzystane we wszystkich szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasują do pełnego opisu. Myślenie i rozważenie zostało wykorzystane w szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasowały do pełnego opisu. Myśl i rozważania nie były wykorzystywane przy wyborze szczegółów, takich jak wygląd ciała, ubranie, wysokość, waga itd. |
Przegląd Działań
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik referencyjny postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków ) umożliwia uczniom przywołanie odpowiednich informacji o ważnych postaciach. Czytając powieść, drobne atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę rozwoju fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą rejestrować te informacje, pomagając im śledzić i uchwycić subtelności, które sprawiają, że czytanie jest przyjemniejsze!
Kliknięcie przycisku „Kopiuj aktywność” spowoduje skopiowanie zarówno powyższego przykładu, jak i pustego szablonu, który można dostosować zgodnie z potrzebami. Możesz chcieć, aby uczniowie zaczynali od zera lub dostarczali im pytań i postaci! Wydrukowanie go jako arkuszy roboczych, aby uczniowie mogli je wypełnić podczas czytania, to szybki i łatwy sposób na włączenie tej mapy postaci do swojej klasy.
W przypadku tej mapy postaci spróbuj użyć „ OSCAR ”, aby uczniowie mogli analizować wiele aspektów postaci poprzez bezpośrednią i pośrednią charakterystykę.
Postacie Władcy Much
Główny bohater i jeden z najstarszych chłopców. W naturalny sposób stara się zaprowadzić porządek na wyspie. Symbolizuje społeczeństwo i potrzebę cywilizacji.
Przywódca grupy myśliwych, która symbolizuje chaos.
Pomocnik Ralpha, który reprezentuje naukę i logikę. Chce pomóc w utrzymaniu porządku. Jednak inni chłopcy dokuczają mu i nie szanują go. Zginął, gdy Roger rzucił na niego głaz.
Reprezentuje moralność i nie pada ofiarą zła w nas wszystkich. Rozmawia z „władcą much” i wkrótce potem umiera.
Okrutny socjopata, zastępca dowódcy Jacka. Rzuca głaz na Piggy, zabijając go.
Przykład charakterystyki bezpośredniej i pośredniej dla świnki | ||
|---|---|---|
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
| O |
Inne komentarze postaci
Co o postaci mówią inne postacie? |
|
| S |
Przemówienie
Co postać mówi o innych lub o sobie? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy z tego, co mówi postać? | "...z powodu mojej astmy" |
| C |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakich opisowych słów użyto do ich opisania? | Ciężki, nosi okulary, jest bardzo inteligentny i innowacyjny. |
| A |
Postawa autora
Jak autor myśli o tej postaci? | Na początku powieści autor nazywa go „grubym chłopcem” w „okularach” – okazując postawę częściowego szacunku i lekkiej pogardy. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, myślisz o postaci? | Sposób, w jaki jest traktowany w książce, jest denerwujący. Chce tylko tego, co najlepsze dla wszystkich, nawet jeśli go to denerwuje. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
- Zidentyfikuj najważniejsze postacie w Lord of the Flies i wpisz ich nazwy do różnych tytułów.
- Wybierz Storyboard That reprezentuje każdy z literackich znaków.
- Wybierz kolory i ułożenie odpowiadające opowieściom i cechom charakteru.
- Wybierz scenę lub tło, które mają sens dla postaci.
- Wypełnij tekstowy tekst dla OSCAR : inne komentarze postaci, wymowa mowy, cechy fizyczne, postawa autora i reakcja czytelnika.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówki Direct Characterization | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR, uczeń zdołał znaleźć kilka przykładów bezpośredniej charakterystyki. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Oznaczenia pośrednie | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. Za dodatkowy kredyt student wyjaśnił znaczenie ich przykładów i wywnioskować znaczenie. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Używanie znaków i zdjęć | Student ukończył storyboard za pomocą znaków zgodnych z ich pełnym opisem. Staranne rozważania i rozważania zostały wykorzystane we wszystkich szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasują do pełnego opisu. Myślenie i rozważenie zostało wykorzystane w szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasowały do pełnego opisu. Myśl i rozważania nie były wykorzystywane przy wyborze szczegółów, takich jak wygląd ciała, ubranie, wysokość, waga itd. |
Jak Ułatwić Dyskusję na Temat Bezpośredniej i Pośredniej Charakterystyki na Potrzeby Analizy Postaci
Podaj Definicje i Ilustracje
Podaj zwięzłe definicje charakterystyki bezpośredniej i pośredniej wraz z odpowiednimi przykładami tekstowymi. Pośrednia charakterystyka może wiązać się z naświetleniem działań lub myśli postaci. Z drugiej strony charakterystyka bezpośrednia może obejmować określenie przez autora cech postaci lub reakcji czytelników lub publiczności na działania tej postaci.
Przeczytaj Ponownie Prawidłowe Informacje
Jeśli uczniowie przeczytali już tę historię i są zaznajomieni z bohaterami, mogą wybrać istotne fragmenty opowieści, które pokazują, jak bezpośrednio i pośrednio charakteryzują się różne osobowości. Nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby skupili się na właściwych informacjach w zależności od rodzaju charakterystyki i charakteru, który analizują, aby zaoszczędzić czas i zwiększyć efektywność.
Omów Ogólne Atrybuty Postaci
Poproś uczniów, aby sporządzili listę cech, na podstawie których chcieliby wyróżnić postacie. Na przykład wygląd fizyczny, cechy osobowości i motywacje. Nauczyciele mogą również zadawać pytania, jak postać w opowiadaniu jest postrzegana przez inne postacie itp.
Oceń Własne Myśli
Poproś uczniów, aby przeanalizowali postacie z własnej perspektywy jako czytelników. Uczniowie mogą także przeprowadzać wywiady ze swoimi kolegami z klasy, aby dowiedzieć się więcej o reakcjach ludzi na bohaterów. Nauczyciele mogą dać uczniom zadanie polegające na napisaniu analizy charakteru i porównaniu jej z analizą tego samego charakteru przeprowadzoną przez inne osoby, przeprowadzając z nimi wywiady.
Omów Znaczenie Historii
Pomóż uczniom przeanalizować i przedyskutować, dlaczego autor napisał tę historię i co autor chce, aby czytelnicy wynieśli z tej historii. Gdy uczniowie będą w stanie zrozumieć znaczenie tej historii, zrozumieją miejsce i rolę, jaką odgrywa w niej każda postać oraz powód, dla którego się to dzieje.
Często Zadawane Pytania Dotyczące Postaci z Filmu „Władca Much”.
Kim są główni bohaterowie opowieści?
Ralph, Piggy, Jack, Simon i Roger to jedni z kluczowych bohaterów powieści „Władca much”. Ci chłopcy należą do pasażerów, którzy przeżyli katastrofę samolotu i utknęli na odległej wyspie.
Jak zmienia się osobowość Jacka w miarę rozwoju książki?
Jack zaczyna jako przywódca chóru i początkowo ma obsesję na punkcie polowania i obezwładniania Ralpha. W końcu przewodzi grupie myśliwskiej, która kocha przemoc i chaos, i staje się coraz bardziej paskudnym i żądnym władzy.
Czemu służą interakcje pomiędzy bohaterami książki?
Na przykład koleżeństwo między Ralphem i Piggy'm lub rywalizacja między Ralphem i Jackiem podkreślają tematy cywilizacji i barbarzyństwa, porządku i chaosu oraz walki dobra ze złem. Uczniowie mogą analizować interakcje między różnymi postaciami, aby zrozumieć symbolikę i tematy reprezentowane w historii.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Władca Much
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
