Fonte Primária 5Ws

Essa atividade pode servir como uma avaliação sumativa para a introdução de um aluno a fontes primárias. Peça aos alunos que criem um mapa de aranha que responda aos 5 Ws (“quem, o que, quando, onde e por que”) para entender o histórico de um documento de origem principal . Os professores devem atribuir documentos relevantes para o currículo da sala de aula ou para documentos que ensinarão no futuro.

O exemplo fornecido mostra os escritos poderosos de Anne Frank em seu diário reconhecido mundialmente. O exemplo mostra como os alunos devem se concentrar tanto no conteúdo do documento quanto no contexto em que foram criados. Os alunos devem escolher um documento com base em um contexto que eles achem pessoalmente interessante, a fim de maximizar a qualidade de seu produto final.

Peça aos alunos que participem de uma atividade interativa dos documentos de seus colegas. Depois que os alunos concluírem a atividade de 5W, eles devem ser incentivados a compartilhar seu trabalho com os colegas enquanto respondem a perguntas relacionadas a contexto e conteúdo. Esta atividade permitirá que os alunos comuniquem o que aprenderam sobre a fonte enquanto trabalham em suas habilidades interpessoais com seus colegas de classe. Uma vez apresentados, os alunos devem ser encorajados a criar um storyboard de três células dos três principais documentos apresentados na aula. O storyboard deve se concentrar em sua compreensão das criações de seus pares, com cada painel refletindo o seguinte:

1. O que eles aprenderam sobre o documento deles
2. O que eles acharam mais interessante
3. O que eles querem saber mais? (Perguntas restantes sobre "queimar")

Um forte ponto de ensino que pode ser usado na conclusão desta atividade de extensão é comparar a atividade de extensão dos alunos com a atividade original de 5W de antes. Os alunos devem verificar se há alguma inconsistência com a atividade de extensão relacionada aos fatos, detalhes ou descrições. Essa é uma importante oportunidade de ensino, pois os professores podem lembrar a turma se houver inconsistências ou imprecisões de sua apresentação original para a atividade de extensão. Afirma apenas as lutas que os historiadores sofrem quando tentam descobrir os fatos da história como um todo!