Visão Geral da Atividade
Seus alunos tomam decisões todos os dias, e espero que todos tenham tomado a decisão de vir para a aula hoje. Isso pode ter sido uma “não decisão” para eles; algumas pessoas diferentes estão certificando-se de que estão na escola todos os dias. Existem dois outros tipos de decisões: decisões precipitadas e decisões razoáveis. Se eles levantam ou não a mão na sala de aula é uma “decisão precipitada”. Eles devem decidir rapidamente antes que alguém levante a mão. Esta decisão é geralmente feita sem contemplação de consequências ou resultados. Fazer a lição de casa depois da escola ou durante o almoço é uma “decisão razoável”. Isso porque eles pesam suas opções e escolhem o melhor resultado possível. Devo fazer meu dever de casa na escola enquanto como para poder assistir a um filme mais tarde, ou fazê-lo à noite depois do jantar em casa?
Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que mostre os três tipos de decisões. Criar visualizações ajudará os alunos a fazer conexões com o conteúdo e a reter as informações. Se você pedir a eles que descrevam as decisões que eles tomaram hoje ou nos últimos dias, a atividade reforçará outra meta de aprendizado. O facto de tomarem decisões todos os dias pode aliviar a pressão e dar-lhes confiança na tomada de decisões mais consequentes, como candidatar-se a colégios ou recusar-se a cair na pressão dos colegas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard mostrando exemplos reais dos três tipos de decisões.
- Clique em "Start Assignment".
- Identifique o tipo de decisão nas caixas de título.
- Crie uma imagem de uma decisão recente que você fez na célula usando uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados.
- Descreva o significado do termo e como ele é aplicado na célula.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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