Visão Geral da Atividade
Os estudantes devem aprender a reconhecer o impacto dos baixos níveis de dopamina no cérebro após uma alta de uma droga. Esta baixa é uma causa primária para o uso repetitivo de drogas. Para tornar esse conceito o mais impactante possível, é importante falar sobre como o sistema de recompensa do cérebro funciona e como as drogas o modificam.
Nesta atividade, os alunos irão comparar o efeito da dopamina em um "natural alto", como o exercício, socialização, etc, com o efeito da dopamina de uma droga. Embora o exemplo fornecido nesta atividade possa ser usado como um diagrama educacional para os alunos, é útil que eles criem os seus próprios primeiro! Os alunos irão criar um gráfico para comparar o efeito da dopamina, completo com um visual para ajudá-los a lembrar.
Esta atividade pode ser modificada para os alunos preencherem após uma discussão em sala de aula ou para aqueles que precisam de andaimes adicionais. Deixar as células "altas" e "baixas" em branco para os alunos preencherem ajudará a criar uma conexão com o conteúdo. Ou, remova a linha no gráfico e desmarque o cérebro. O que o professor escolher para adicionar ou remover varia de acordo com o que eles querem que seus alunos lembrem e pratiquem.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo as diferenças nos níveis de dopamina dos altos naturais e de drogas.
- Clique em "Start Assignment".
- Rotule as linhas com Drug e Natural.
- Rotule as colunas com Impacto de Alto, Alto Impacto, Baixo e Baixo.
- Nas células 'High', crie um exemplo de alto natural e um alto influenciado por drogas.
- Preencha o gráfico de linhas da barra para mostrar os níveis precisos de dopamina tanto para a alta natural quanto para o abuso de drogas, enquanto destaca a parte do cérebro afetada.
- Nas células 'Low', crie um exemplo de baixo natural e um baixo de influência de droga.
- Preencha o gráfico de linhas da barra para mostrar os níveis precisos de dopamina tanto para o abuso natural quanto para o abuso de drogas. Destaque a parte do cérebro afetada.
- Nas descrições, explique o que está acontecendo em cada célula
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Visão Geral da Atividade
Os estudantes devem aprender a reconhecer o impacto dos baixos níveis de dopamina no cérebro após uma alta de uma droga. Esta baixa é uma causa primária para o uso repetitivo de drogas. Para tornar esse conceito o mais impactante possível, é importante falar sobre como o sistema de recompensa do cérebro funciona e como as drogas o modificam.
Nesta atividade, os alunos irão comparar o efeito da dopamina em um "natural alto", como o exercício, socialização, etc, com o efeito da dopamina de uma droga. Embora o exemplo fornecido nesta atividade possa ser usado como um diagrama educacional para os alunos, é útil que eles criem os seus próprios primeiro! Os alunos irão criar um gráfico para comparar o efeito da dopamina, completo com um visual para ajudá-los a lembrar.
Esta atividade pode ser modificada para os alunos preencherem após uma discussão em sala de aula ou para aqueles que precisam de andaimes adicionais. Deixar as células "altas" e "baixas" em branco para os alunos preencherem ajudará a criar uma conexão com o conteúdo. Ou, remova a linha no gráfico e desmarque o cérebro. O que o professor escolher para adicionar ou remover varia de acordo com o que eles querem que seus alunos lembrem e pratiquem.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo as diferenças nos níveis de dopamina dos altos naturais e de drogas.
- Clique em "Start Assignment".
- Rotule as linhas com Drug e Natural.
- Rotule as colunas com Impacto de Alto, Alto Impacto, Baixo e Baixo.
- Nas células 'High', crie um exemplo de alto natural e um alto influenciado por drogas.
- Preencha o gráfico de linhas da barra para mostrar os níveis precisos de dopamina tanto para a alta natural quanto para o abuso de drogas, enquanto destaca a parte do cérebro afetada.
- Nas células 'Low', crie um exemplo de baixo natural e um baixo de influência de droga.
- Preencha o gráfico de linhas da barra para mostrar os níveis precisos de dopamina tanto para o abuso natural quanto para o abuso de drogas. Destaque a parte do cérebro afetada.
- Nas descrições, explique o que está acontecendo em cada célula
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
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