Prezentare Generală a Activității
Elevii pot exersa timpul condițional creând un storyboard despre vacanța lor de vis. Profesorii pot începe prin a purta o discuție în care elevii fac un brainstorming răspunsuri la solicitarea: „Dacă aș câștiga la loterie, vacanța mea de vis ar fi...” Apoi, elevii pot crea un storyboard narativ care descrie și ilustrează diferitele lucruri pe care le-ar face. și vedeți în „vacanța lor de vis” inclusiv: Unde ar merge? Cum ar ajunge acolo? Unde ar sta? Ce ar face? Ce ar mânca ei? Ce ar vedea? Elevii pot folosi bule de vorbire în ilustrațiile și descrierile de sub ilustrație pentru a exersa scrisul folosind timpul condiționat. Profesorii pot cere elevilor să-și prezinte storyboard-urile când au terminat, pentru a include exersarea vorbirii, precum și a scrisului!
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați un storyboard care să descrie „vacanța de vis” folosind declarații condiționale corecte din punct de vedere gramatical (Ex. Dacă aș câștiga la loterie, vacanța mea de vis ar fi... )
Instrucțiuni pentru elevi:
- Faceți clic pe „Începe alocarea”
- Folosind șablonul oferit, descrieți fiecare parte a vacanței de vis: Unde ați merge? Cum ai ajunge acolo? Unde ai sta? Ce ai face? Ce ai mânca? Ce ai vedea?
- Nu uitați să folosiți timpul condițional.
- Creează imagini folosind scene, personaje și obiecte pentru a ilustra diferitele părți ale casei tale de vis.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | În Curs de Dezvoltare 3 Points | Început 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Utilizarea scrisului și a gramaticii | Toate descrierile sunt detaliate și complete. Ele sunt scrise folosind timpul condițional corect. | Majoritatea descrierilor sunt detaliate și complete. Sunt scrise folosind timpul condițional corect, cu doar câteva erori gramaticale. | Doar câteva dintre descrieri sunt complete. Nu folosiți timpul condițional. |
| Ilustrații | Toate ilustrațiile descriu în mod clar descrierile scrise folosind personaje, scene și elemente adecvate. | Majoritatea ilustrațiilor descriu descrierile scrise folosind personaje, scene și elemente adecvate. Unele sunt neclare sau neterminate. | Doar câteva dintre ilustrații descriu descrierile scrise folosind personaje, scene și elemente adecvate. Majoritatea sunt neclare sau neterminate. |
| Efort | Toată lucrarea este completă, minuțioasă și îngrijită. Este evident că elevul a depus mult efort. | Cea mai mare parte a lucrării este completă, minuțioasă și îngrijită. Este evident că elevul a depus doar un efort. | Doar o parte din lucrări este completă, minuțioasă și îngrijită. Este evident că elevul nu a depus efortul adecvat. |
Cum să dezvolt dialoguri în jurul vacanței mele de vis pentru exersarea timpului condiționat
Introducere în timpurile condiționale cu accent pe vacanțele de vis
Începeți prin a introduce sau revizui structura și utilizarea timpurilor condiționale, în special a celui de-al doilea condițional (de exemplu, „Dacă m-aș duce la..., aș...”). Folosiți exemple legate de scenarii de vacanță pentru a face legătura. Explicați cum aceste structuri pot fi folosite pentru a vorbi despre situații ipotetice, cum ar fi imaginarea unei vacanțe de vis.
Brainstorming Idei de Vacanță de vis
Încurajați elevii să facă brainstorming idei despre vacanța lor de vis. Cereți-i să se gândească la destinațiile pe care doresc să le viziteze și la activitățile pe care le-ar dori să le facă acolo. Furnizați sugestii sau imagini pentru a le stimula imaginația și asigurați-vă că folosesc timpuri condiționale în răspunsuri. Acest pas îi ajută pe elevi să înceapă să-și formeze ideile.
Crearea Dialogurilor de Vacanță de vis
Instruiți-le elevilor să facă pereche și să creeze un scurt dialog bazat pe vacanțele visate. Fiecare pereche ar trebui să folosească propoziții condiționate pentru a discuta unde ar dori să meargă, ce ar face acolo și de ce. Oferiți îndrumări pentru încorporarea unei varietăți de propoziții condiționate și pentru a vă asigura că conversația curge natural.
Prezentarea și Împărtășirea Dialogurilor
Rugați fiecare pereche să-și prezinte dialogul în clasă sau în grupuri mici. Acest lucru nu numai că le permite elevilor să-și exerseze abilitățile de vorbire și ascultare, dar le oferă și posibilitatea de a învăța unul din ideile celuilalt. După fiecare prezentare, încurajați feedback-ul celorlalți elevi, concentrându-vă pe utilizarea timpurilor condiționale și pe creativitatea ideilor lor de vacanță.
Întrebări frecvente despre vacanța mea de vis
De ce Este Timpul Condițional Important Pentru Descrierea Situațiilor Ipotetice?
Timpul condiționat este crucial pentru descrierea situațiilor ipotetice, deoarece le permite vorbitorilor să discute scenarii care nu sunt reale, ci imaginate sau potențiale. În contexte ipotetice, cum ar fi descrierea unei vacanțe de vis, timpul condiționat ajută la transmiterea ideilor despre ceea ce s-ar putea întâmpla în anumite circumstanțe sau ce ar putea face cineva dacă este îndeplinită o anumită condiție. Ea stabilește o distincție clară între realitate și imaginație sau speculație. De exemplu, folosirea celui de-al doilea condițional („Dacă aș merge la Paris, aș vizita Turnul Eiffel”) exprimă un scenariu care nu se întâmplă în prezent, dar este o posibilitate în mintea vorbitorului. Această utilizare a timpului condiționat îmbogățește comunicarea, permițând vorbitorilor să exploreze și să împărtășească gânduri despre experiențe și dorințe potențiale.
Există Greșeli Frecvente de Evitat Atunci Când Folosiți Timpul Condiționat?
În ceea ce privește greșelile obișnuite în utilizarea timpului condiționat, o eroare frecventă este formarea incorectă a structurii condiționale, în special amestecul dintre clauzele „dacă” și clauzele principale. De exemplu, utilizarea formei verbale greșite în clauza „dacă” (de exemplu, „Dacă voi merge la Paris”) sau în clauza principală (de exemplu, „Aș vizita Turnul Eiffel”) perturbă sensul dorit. O altă greșeală este utilizarea excesivă sau greșită a timpului condiționat atunci când contextul nu solicită o situație ipotetică. Înțelegerea contextului și aplicarea corectă a structurii condiționate sunt cheia pentru evitarea acestor erori comune.
Pot Amesteca Timpurile Trecute și Prezente Într-o Propoziție Condiționată?
În ceea ce privește amestecarea timpurilor trecute și prezente într-o propoziție condiționată, aceasta nu este doar permisă, ci uneori și necesară, în funcție de tipul de condiție care se exprimă. În al doilea condițional, de exemplu, clauza „dacă” folosește timpul trecut simplu, în timp ce clauza principală folosește condiționalul prezent („Dacă aș avea un milion de dolari, aș călători prin lume”). Acest amestec de timpuri transmite corect o condiție prezentă ireală. Cu toate acestea, este important să folosiți combinația corectă de timpuri pentru a vă asigura că propoziția reprezintă cu exactitate intervalul de timp și realitatea condiției discutate. Înțelegerea regulilor specifice pentru fiecare tip condiționat este esențială pentru amestecarea eficientă a timpurilor în aceste structuri.Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Activități ELL
Această Activitate Face Parte din Multe Ghiduri de Profesori
Prețuri Pentru Școli și Districte
Timp Limitat
Oferta Școlară Introductivă
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
