Prehľad Aktivít
Študenti si musia uvedomiť, že naše slová majú dôsledky. Keď sú obeťami šikanovania, zažívajú strach, úzkosť a zníženú sebaúctu. To môže viesť k tomu, že obete zmenia svoje správanie a záujmy, aby sa ubezpečili, že sú v bezpečnej situácii. Často to končí izoláciou a stratou predchádzajúcich záujmov, ako sú športy, kluby, socializácia. To môže tiež viesť k extrémnejším výsledkom. Ak sa obete cítia, že nie sú akceptované, môžu si vytvoriť nebezpečné návyky, ktoré pomôžu vyrovnať sa s týmto stresom. Môže sa to prejaviť ako závislosť, porucha príjmu potravy alebo dokonca sebapoškodzovanie.
V rámci tejto aktivity si študenti vytvoria časový rozvrh obete šikanovania. Aktivity, ako sú uvedené, môžu študentom pomôcť vizualizovať vplyv ich slov tým, že im pomôžu premýšľať skôr, ako začnú hovoriť. Cieľom tejto činnosti je zabrániť šikanovaniu. Po ukončení práce študentov diskutujte o tom, ako môže dlhodobý účinok pretrvávať do dospelosti.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard ukazujúci vplyv šikanovania na obeť v krátkodobom aj dlhodobom horizonte.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Vytvorte trojbunkovú časovú os s dátumami.
- V prvej bunke vytvorte príklad šikanovania.
- V druhej bunke vytvorte obraz o tom, ako to v krátkom čase ovplyvnilo obeť.
- V tretej bunke si vytvorte obraz o tom, ako to dlhodobo ovplyvnilo obeť.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prehľad Aktivít
Študenti si musia uvedomiť, že naše slová majú dôsledky. Keď sú obeťami šikanovania, zažívajú strach, úzkosť a zníženú sebaúctu. To môže viesť k tomu, že obete zmenia svoje správanie a záujmy, aby sa ubezpečili, že sú v bezpečnej situácii. Často to končí izoláciou a stratou predchádzajúcich záujmov, ako sú športy, kluby, socializácia. To môže tiež viesť k extrémnejším výsledkom. Ak sa obete cítia, že nie sú akceptované, môžu si vytvoriť nebezpečné návyky, ktoré pomôžu vyrovnať sa s týmto stresom. Môže sa to prejaviť ako závislosť, porucha príjmu potravy alebo dokonca sebapoškodzovanie.
V rámci tejto aktivity si študenti vytvoria časový rozvrh obete šikanovania. Aktivity, ako sú uvedené, môžu študentom pomôcť vizualizovať vplyv ich slov tým, že im pomôžu premýšľať skôr, ako začnú hovoriť. Cieľom tejto činnosti je zabrániť šikanovaniu. Po ukončení práce študentov diskutujte o tom, ako môže dlhodobý účinok pretrvávať do dospelosti.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard ukazujúci vplyv šikanovania na obeť v krátkodobom aj dlhodobom horizonte.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Vytvorte trojbunkovú časovú os s dátumami.
- V prvej bunke vytvorte príklad šikanovania.
- V druhej bunke vytvorte obraz o tom, ako to v krátkom čase ovplyvnilo obeť.
- V tretej bunke si vytvorte obraz o tom, ako to dlhodobo ovplyvnilo obeť.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Viac Storyboard That Aktivity
Činnosti Proti Šikanovaniu
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
