Prehľad Aktivít
Hlavnou témou poviedky je dilema. Je to voľba medzi dvoma nepriaznivými výsledkami. V tomto príbehu, ako vo väčšine literatúry, dilemy vytvárajú silné konflikty pre postavy, s ktorými sa stretávajú.
Dilemy v „Panne alebo tygr“
V príbehu sú tri hlavné dilemy:
Prvá je pre obvinenú osobu v aréne. Ich dilema je jednoducho to, ktoré dvere si vybrať. Toto je dilema, pretože každé dvere by mohlo mať nepríjemný výsledok; osoba je buď pohlcená tigrom alebo vydatá za krásnu dámu. To sa nemusí zdať ako dilema, ale ak je subjekt už ženatý alebo má rodinu, môže to byť obrovský problém.
Druhou dilemou je princezná voľba . Ona má vedomosti o dverách a ona ju môže dať svojmu milencovi. Avšak žena, ktorá čaká za jedným z nich, verila, že si vymieňa pohľady so svojím milencom. Nielen to, ale táto žena konkuruje princeznej v jej kráse. Preto si princezná môže dovoliť, aby jej láska bola s inou ženou alebo zomrela tigrom; voľba medzi žiarlivosťou a zármutkom.
Posledná dilema je pre čitateľa . Autor opúšťa príbeh bez definitívneho konca. Je to príbeh milencov odsúdených na odlúčenie, alebo príšerný krvavý kúpeľ?
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý analyzuje dilemu, ktorej postavička stojí v "Dámy alebo tygri".
- Identifikujte problém a zobrazte ho v bunke "Úvod".
- Zobrazte a diskutujte o možných možnostiach znaku v časti "Problém 1" a "Problém 2".
- Uložte a odošlite priradenie.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Príkladný 25 Points | Zbehlý 21 Points | Záslužný 17 Points | Skúste Znova 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Výber Scén | Presne zobrazuje scény, ktoré zobrazujú hlavnú dilemu postavy. | Väčšinou zobrazuje scény, ktoré zobrazujú hlavnú dilemu postavy. | Neurčito zobrazuje scény, ktoré zobrazujú hlavnú dilemu postavy. | Jačmeň alebo nezobrazuje scény, ktoré ukazujú hlavnú dilemu postavy. |
| Titulky | Titulky sú presne spojené s dilemou a príbehom. Spojenia sú veľmi ľahko pochopiteľné. | Titulky sú väčšinou spojené s dilemou a príbehom. Pripojenia sú ľahko zrozumiteľné. | Titulky sú nejasne spojené s dilemou a príbehom. Spojenia nie sú ľahko pochopiteľné. | Titulky sa s scénami nevzťahujú dobre, alebo nesúvisia s dilemou a príbehom. Spojenia sú veľmi ťažké pochopiť. |
| Znaky | Hlavné znaky sú presne a jasne identifikované. Ich činnosť je v súlade s ich činnosťou v príbehu. | Hlavné postavy sú väčšinou jasné a identifikované. Ich činy sa väčšinou zhodujú s ich činmi v príbehu. | Hlavné znaky sú nejasne definované alebo identifikované. Ich činy sú do určitej miery prispôsobené ich činnostiam v príbehu | Hlavné postavy chýbajú jasnosť alebo nie sú identifikované. Ich činy sú zle porovnateľné s príbehom. |
| Pravopis, Interpunkcia a Gramatika | Neexistujú žiadne chyby pravopisu, interpunkcie alebo gramatiky. | Vyskytujú sa niektoré chyby pravopisu, interpunkcie alebo gramatiky. | Existuje mnoho pravopisných, interpunkčných alebo gramatických chýb. | Existuje príliš veľa pravopisných, interpunkčných alebo gramatických chýb. |
Prehľad Aktivít
Hlavnou témou poviedky je dilema. Je to voľba medzi dvoma nepriaznivými výsledkami. V tomto príbehu, ako vo väčšine literatúry, dilemy vytvárajú silné konflikty pre postavy, s ktorými sa stretávajú.
Dilemy v „Panne alebo tygr“
V príbehu sú tri hlavné dilemy:
Prvá je pre obvinenú osobu v aréne. Ich dilema je jednoducho to, ktoré dvere si vybrať. Toto je dilema, pretože každé dvere by mohlo mať nepríjemný výsledok; osoba je buď pohlcená tigrom alebo vydatá za krásnu dámu. To sa nemusí zdať ako dilema, ale ak je subjekt už ženatý alebo má rodinu, môže to byť obrovský problém.
Druhou dilemou je princezná voľba . Ona má vedomosti o dverách a ona ju môže dať svojmu milencovi. Avšak žena, ktorá čaká za jedným z nich, verila, že si vymieňa pohľady so svojím milencom. Nielen to, ale táto žena konkuruje princeznej v jej kráse. Preto si princezná môže dovoliť, aby jej láska bola s inou ženou alebo zomrela tigrom; voľba medzi žiarlivosťou a zármutkom.
Posledná dilema je pre čitateľa . Autor opúšťa príbeh bez definitívneho konca. Je to príbeh milencov odsúdených na odlúčenie, alebo príšerný krvavý kúpeľ?
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý analyzuje dilemu, ktorej postavička stojí v "Dámy alebo tygri".
- Identifikujte problém a zobrazte ho v bunke "Úvod".
- Zobrazte a diskutujte o možných možnostiach znaku v časti "Problém 1" a "Problém 2".
- Uložte a odošlite priradenie.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Príkladný 25 Points | Zbehlý 21 Points | Záslužný 17 Points | Skúste Znova 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Výber Scén | Presne zobrazuje scény, ktoré zobrazujú hlavnú dilemu postavy. | Väčšinou zobrazuje scény, ktoré zobrazujú hlavnú dilemu postavy. | Neurčito zobrazuje scény, ktoré zobrazujú hlavnú dilemu postavy. | Jačmeň alebo nezobrazuje scény, ktoré ukazujú hlavnú dilemu postavy. |
| Titulky | Titulky sú presne spojené s dilemou a príbehom. Spojenia sú veľmi ľahko pochopiteľné. | Titulky sú väčšinou spojené s dilemou a príbehom. Pripojenia sú ľahko zrozumiteľné. | Titulky sú nejasne spojené s dilemou a príbehom. Spojenia nie sú ľahko pochopiteľné. | Titulky sa s scénami nevzťahujú dobre, alebo nesúvisia s dilemou a príbehom. Spojenia sú veľmi ťažké pochopiť. |
| Znaky | Hlavné znaky sú presne a jasne identifikované. Ich činnosť je v súlade s ich činnosťou v príbehu. | Hlavné postavy sú väčšinou jasné a identifikované. Ich činy sa väčšinou zhodujú s ich činmi v príbehu. | Hlavné znaky sú nejasne definované alebo identifikované. Ich činy sú do určitej miery prispôsobené ich činnostiam v príbehu | Hlavné postavy chýbajú jasnosť alebo nie sú identifikované. Ich činy sú zle porovnateľné s príbehom. |
| Pravopis, Interpunkcia a Gramatika | Neexistujú žiadne chyby pravopisu, interpunkcie alebo gramatiky. | Vyskytujú sa niektoré chyby pravopisu, interpunkcie alebo gramatiky. | Existuje mnoho pravopisných, interpunkčných alebo gramatických chýb. | Existuje príliš veľa pravopisných, interpunkčných alebo gramatických chýb. |
Ako Pomôcť Študentom ELA pri Vytváraní Tabúľ Vizuálnej Slovnej Zásoby
Vysvetlite Aktivitu
Predstavte študentom ELA vizuálne tabule so slovnou zásobou a vysvetlite im ciele aktivity. Povedzte študentom, že si vyberú nejaké zložité slová alebo že im učitelia poskytnú zoznam zložitých slov z plánu budúcej hodiny, aby sa mohli vopred zoznámiť so zložitými výrazmi. Pomocou týchto slov vytvoria tabuľu slovnej zásoby s významom slova a ukážkový obrázok.
Zobraziť Ukážky
Študenti sa budú učiť lepšie, ak budú môcť vidieť niekoľko vzorových tabúľ so slovnou zásobou a ako ich možno vytvoriť. Učitelia môžu buď pomôcť študentom precvičiť si niektoré príklady v triede, alebo ukázať niektoré vzorky už vytvorených tabúľ so slovnou zásobou pre lepšie porozumenie.
Vyberte Platformu
Pomôžte študentom vybrať platformu na vytvorenie tabúľ vizuálnej slovnej zásoby. Študenti môžu použiť Storyboard That a vybrať si vlastné šablóny, popisy a vizuály. Ak chcú študenti urobiť túto aktivitu zábavnejšou, môžu si tieto dosky vyrobiť pomocou papierov s tabuľkami alebo ručne. Môžu tiež vyrobiť dosky v štýle albumov, aby bol proces pútavejší.
Prezentujte a Diskutujte
Povzbudzujte študentov, aby zdieľali svoje nástenky so zvyškom triedy. To zlepšuje porozumenie a podporuje atmosféru spolupráce pri učení. Veďte študentov, aby začali rozhovory o pojmoch, ich definíciách a o tom, ako obrázky pomohli porozumieť.
Posilniť Koncepciu
Povzbudzujte svojich študentov, aby si počas štúdia prezreli nástenky s vizuálnou slovnou zásobou. Pomocou nich si môžu skontrolovať a upevniť svoje vedomosti o podmienkach. Študenti si tiež môžu vopred vytvoriť nástenky so slovnou zásobou pre budúce hodiny.
Často kladené otázky o slovníku „dáma alebo tiger“.
Ako môžu učitelia vysvetliť zložité výrazy zo slovnej zásoby, ktoré si vyžadujú ďalší kontext?
Ak sú pojmy zo slovnej zásoby v lekciách o niečo zložitejšie, napríklad z iného časového obdobia alebo kultúry, budú potrebovať ďalší kontext, aby im študenti porozumeli. Učitelia môžu vytvoriť zoznam pojmov zo slovnej zásoby pri vytváraní plánov lekcií a identifikovať, aký druh kontextu každý pojem potrebuje. Pred začatím vyučovania môžu učitelia použiť tento kontext a poskytnúť krátke vysvetlenie kontextu a toho, ako to pomôže študentom pochopiť slovnú zásobu, ako aj príbeh.
Aké komponenty musí obsahovať každá tabuľa so slovníkmi, aby bola efektívna?
Popis, pasáž z príbehu využívajúca slovo pre kontext (voliteľné) a obrázok, ktorý vysvetľuje jeho význam, to všetko by malo byť zahrnuté na každej tabuli so slovnou zásobou. Študenti môžu pridať ďalšie prvky v závislosti od ich chápania, aby boli ich tabule zaujímavejšie a komplexnejšie.
Viac Storyboard That Aktivity
Dáma Alebo Tiger
![Dáma alebo tiger od Franka Stocktona - Plot Diagram | "The Lady alebo Tiger" Zhrnutie](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4421810/cell-row-0-col-0-w400.png "Dáma alebo tiger od Franka Stocktona - Plot Diagram | "The Lady alebo Tiger" Zhrnutie")
![Lady alebo Tiger Frank Stockton - "The Lady alebo Tiger" slovník](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4421819/cell-row-0-col-1-w400.png "Lady alebo Tiger Frank Stockton - "The Lady alebo Tiger" slovník")
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
